對(duì)高職院校以思想政治教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

姚長永

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求和根本保證，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。通過對(duì)高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的研究，提出高職院校以思想政治教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑，提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;思想政治教育;學(xué)風(fēng)建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0168-02

學(xué)風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要手段。高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育工作互為影響、相互滲透，要通過思想政治教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

一、高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）高職學(xué)生思想特點(diǎn)

目前，高職學(xué)生大多出生于我國綜合國力和人民生活水平大幅提升的2000年前后。他們在思想政治上積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活觀念多樣，思想活躍、開放，接受新生事物能力強(qiáng)，維權(quán)意識(shí)強(qiáng)，關(guān)注自身素質(zhì)發(fā)展，就業(yè)觀念日趨實(shí)際，社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)化趨勢明顯，但也存在集體意識(shí)淡薄等問題。

1.個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)不夠

他們多是獨(dú)生子女，是在父母呵護(hù)和長輩的寵愛下，始終處于一種“以我為中心”的環(huán)境下長大的，他們經(jīng)常會(huì)有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想存在。

2.自信心不足

自信心，是指在不斷超越自我過程中產(chǎn)生的一種源于內(nèi)心深處的“戰(zhàn)無不勝”的情感體驗(yàn)。這是一個(gè)人能否取得成功的關(guān)鍵所在。高職學(xué)生在其入大學(xué)之前大多不是其所在群體中的優(yōu)秀學(xué)生，更不是老師重點(diǎn)關(guān)心的對(duì)象，在某種程度上是被“冷落”的對(duì)象，而這個(gè)階段又恰恰是人的自信心養(yǎng)成的重要時(shí)期。在與學(xué)生的交流中經(jīng)常會(huì)聽到，“老師，我行嗎？”“我肯定比不過人家”。而且，能肯定這不是他們在謙虛，因?yàn)樗麄冊谡f話的時(shí)候要么低著頭，要么目光不敢正視。

3.自省意識(shí)弱

自省意識(shí)，就是自我檢查、自我反思、自我總結(jié)的過程。有人說：“懂得自我反思、自我總結(jié)的人，才能夠懂得如何走向成功。”自省意識(shí)就是對(duì)自己所經(jīng)歷的事物進(jìn)行分析、提煉并加以利用，而高職學(xué)生在這方面做得不夠。他們做過一件事之后，無論成功與否，多數(shù)學(xué)生采取的方式是事后就不再分析為什么成功或失敗了，我應(yīng)該在這一過程中總結(jié)出怎樣的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。這就造成他們會(huì)在同一個(gè)問題上重復(fù)跌倒，而不知道為什么跌倒。

4.自律性不強(qiáng)

世界上有兩種人，一種人過著自律性的人生。這種人不需要?jiǎng)e人督促，自己知道自己該做什么。另一種人，則過著他律性的人生，這種人總需要?jiǎng)e人來督促。古往今來的成功人士，無一例外有著很強(qiáng)的自律性，而我們的高職生恰恰在這方面有明顯的不足。多數(shù)高職生很難自始至終地對(duì)某一件事情保持一貫的熱情和關(guān)注度。

5.挫折教育不足

他們在父母的庇護(hù)下成長，經(jīng)歷挫折少，偶爾的失敗或不如意，父母也會(huì)給予盡其所能的幫助，使得他們很少單獨(dú)去面對(duì)失敗。進(jìn)入高職后，離開了父母，什么事情都要由自己來處理，在面對(duì)失敗時(shí)就顯得過于脆弱。

高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，是在家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方因素作用下逐漸形成的。在此，我們無意探究每一名高職學(xué)生思想認(rèn)識(shí)形成的過程，但這樣一群人組成的高職學(xué)生群體，在我們進(jìn)行的學(xué)風(fēng)調(diào)查中呈現(xiàn)出以上一些特點(diǎn)。

（二）高職學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

1.文化基礎(chǔ)較差，入學(xué)成績較低

由于高職教育處于高等教育的末端，錄取分?jǐn)?shù)自然偏低。高等職業(yè)教育作為一種類型的教育有別于普通高等教育，盡管文化基礎(chǔ)課成績高低不是接受高等職業(yè)教育的唯一條件，但高職學(xué)生文化課成績較差是不爭的事實(shí)。

2.人生理想目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在職業(yè)生涯規(guī)劃上，也表現(xiàn)出缺乏人生理想目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)自信心也不足

對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)知存在偏差，專業(yè)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)情趣旁移，迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲等。與本科院校學(xué)生相比，高職學(xué)生自我感覺低人一等，在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的動(dòng)力和自信。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒濃

部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績的好壞不夠重視，常出現(xiàn)逃課、參加科技學(xué)術(shù)社團(tuán)的積極性不高等現(xiàn)象。還有學(xué)生為了完成作業(yè)，平時(shí)靠抄襲應(yīng)付老師檢查。

5.紀(jì)律松懈

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不及本科院校學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，如課堂出勤率不高、違反校規(guī)校紀(jì)人次較多等。

每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的行為是受其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和思想觀念指導(dǎo)和支配的，要想改變?nèi)说男袨槭紫纫淖內(nèi)说挠^念。所以，我們需要研究學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系，并通過思想政治教育改變學(xué)生的思想觀念以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系

（一）加強(qiáng)思想政治教育工作是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度問題，它涉及學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，思想政治教育應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。通過思想政治教育，幫助他們認(rèn)識(shí)我們所處中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史方位和學(xué)生所肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，正確認(rèn)識(shí)和處理長遠(yuǎn)利益與眼前利益、物質(zhì)利益和精神追求、國家集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，用科學(xué)的理論武裝頭腦，使其樹立堅(jiān)定正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)才有堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育核心思想的一致性

大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決的主要問題，而其中的本源是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。解決了這一問題，就解決了學(xué)生建立良好學(xué)風(fēng)的內(nèi)部動(dòng)力問題。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)說到底是學(xué)習(xí)者的價(jià)值取向問題，而高校學(xué)生思想政治工作是落實(shí)“立德樹人”教育根本任務(wù)的主要方式，是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?？梢?，學(xué)風(fēng)建設(shè)所表現(xiàn)的精神取向無疑與思想教育培養(yǎng)目標(biāo)中核心內(nèi)容是一致的。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)是深化學(xué)生思想政治工作的主戰(zhàn)場

學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)技能是學(xué)生的首要任務(wù)，思想政治教育要想真正深入學(xué)生生活，就絕對(duì)不可忽視學(xué)習(xí)這一重要領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)、生活過程中，學(xué)生往往會(huì)遇到許多問題，思想政治教育就是要引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決其在成長過程中不斷遇到的問題，并在不斷解決問題的過程中得到拓展與深化。

可見，學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作是互為影響、相互滲透的有機(jī)整體。要充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的導(dǎo)向、促進(jìn)作用，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ);學(xué)風(fēng)建設(shè)也使思想政治教育工作有了有效的運(yùn)作載體和具體的操作目標(biāo)與成果體現(xiàn)。

三、通過思想政治教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.加強(qiáng)學(xué)生理想信念、中國夢教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

將思想教育活動(dòng)滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，開展理想信念和中國夢教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確人生的前進(jìn)方向，從心理上激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.提高思政人員特別是輔導(dǎo)員的綜合工作能力

輔導(dǎo)員是思政教育的主要人員，要從多方面提高自身能力素質(zhì)，采取多種方法促進(jìn)所帶班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀;加強(qiáng)與課任教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法;組織各類有益學(xué)風(fēng)建設(shè)的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心;引導(dǎo)學(xué)生提升自省意識(shí)，增強(qiáng)自律意識(shí)，幫助學(xué)生在失敗中感受挫折，提高耐挫力;多與學(xué)生做心貼心的交流，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3.組織專業(yè)教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好本專業(yè)的信心

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開展相關(guān)的專業(yè)思想教育活動(dòng)，如針對(duì)大一新生要組織骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行相關(guān)專業(yè)介紹，使學(xué)生在入學(xué)初就能明確自己所學(xué)專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等內(nèi)容，從而明確今后三年學(xué)習(xí)的總體目標(biāo);針對(duì)大二學(xué)生，要開展各類專題報(bào)告會(huì)、相關(guān)專業(yè)專家講座等活動(dòng)，拓寬學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)面，全面提升自己的專業(yè)技能;針對(duì)畢業(yè)生，開展一些綜合性職業(yè)技能競賽或?qū)I(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。

（二）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)生的榜樣，教師的師德師風(fēng)影響著學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，要積極開展各類師德師風(fēng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師責(zé)任心，鼓勵(lì)教師積極投身教學(xué)改革，深入研究學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平，并以學(xué)生座談會(huì)等形式讓學(xué)生參與到教學(xué)改革中來。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化，建立促學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制

1.建立嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)約束機(jī)制

完善學(xué)生規(guī)章制度，讓每名學(xué)生了解制度的明確要求;建立與學(xué)生談話制度和學(xué)生成長目標(biāo)引導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo);發(fā)揮學(xué)工隊(duì)伍的教育、引導(dǎo)、管理、監(jiān)督作用，建立學(xué)工人員聽課制度，深入教室了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，使學(xué)生在這種約束力下不斷提高自制力，以形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.強(qiáng)化學(xué)風(fēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，組織院內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生巡回報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流。做好學(xué)年度評(píng)優(yōu)工作，開展“校園十星”評(píng)比活動(dòng)，樹典型立榜樣，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.建立合理的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了評(píng)價(jià)高職生不能只看學(xué)習(xí)成績，應(yīng)從職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能水平、職業(yè)素養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重工作場景與實(shí)操考核，用學(xué)生的崗位操作能力代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試卷考試，做到既重過程又重結(jié)果。

4.建立全員育人機(jī)制，將學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到日常管理工作中

要求全校教職工在各個(gè)崗位上都要真正做到“愛生如己、待生如子、教生如友”，并建立年度評(píng)選“育人模范”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)校管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

5.建立警示幫扶機(jī)制

“育人”始終是學(xué)校功能中的核心和根本內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則，通過專業(yè)教師課余輔導(dǎo)、先進(jìn)帶后進(jìn)、輔導(dǎo)員重點(diǎn)督促、紀(jì)律處分等形式對(duì)不同類型學(xué)有困難的學(xué)生給予幫扶。

（四）開展多種形式的文化活動(dòng)，寓教于樂

通過開展多種形式的文化活動(dòng)，為學(xué)生展示、提高自身素質(zhì)搭建平臺(tái)，全面提升校園文化的質(zhì)量，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。通過學(xué)生第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)，使有共同興趣愛好的學(xué)生凝聚在一起，為他們拓展專業(yè)學(xué)習(xí)搭建平臺(tái);聘請(qǐng)知名專家學(xué)者到校園做演講，和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取。

總之，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要健全的制度、科學(xué)的管理和思想政治工作做保障。一方面，高職院校思想政治工作應(yīng)該以學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)促進(jìn)和引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，另一方面，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該以思想政治教育為導(dǎo)向，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的品位和效能，促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

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◎編輯 原琳娜