“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究*

黃 河,禇程程,翟曉榮,魯海峰

(安徽理工大學(xué) 地球與環(huán)境學(xué)院,安徽 淮南 232001)

習(xí)近平總書記談到關(guān)于如何建設(shè)教育強(qiáng)國時(shí)指出,要把“高質(zhì)量發(fā)展”作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)?！案哔|(zhì)量發(fā)展”涉及育人方式、辦學(xué)模式、治理模式的全方位革命性變革[1]。安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)為國家級特色專業(yè)和安徽省“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)實(shí)施專業(yè),2018年通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證,同時(shí)入選安徽省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)?！肮こ痰刭|(zhì)勘察技術(shù)與方法”是地質(zhì)工程專業(yè)的核心課程之一,課程目標(biāo)要求學(xué)生掌握巖土工程勘察技術(shù)、分析方法、工程選址與地質(zhì)評價(jià)等專業(yè)技術(shù),是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。在“高質(zhì)量發(fā)展”教育理念引導(dǎo)下,“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”如何改變“重讀輕用”傳統(tǒng)教學(xué)方式,切實(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相銜接,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和工程精神兼?zhèn)涞膶I(yè)人才,成為當(dāng)前教學(xué)研究的重要課題。近年來教育部出臺(tái)了多個(gè)文件,都非常重視工科專業(yè)的實(shí)踐教育關(guān)注程度,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出“實(shí)施工程融合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)教學(xué)模式”的方針,大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)[2-3]。實(shí)踐基地建設(shè)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的內(nèi)在要求和重要課題,有利于培養(yǎng)真正具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力、具有科學(xué)人生觀和高度社會(huì)責(zé)任感的專業(yè)人才[4-6]。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)目前正處于探索階段,還存在一些問題,如對社會(huì)實(shí)踐教學(xué)及其作用認(rèn)識(shí)不清、缺少社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、缺乏有效的安全保障機(jī)制等[7]。本文結(jié)合安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐課程,從社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地選取入手,探討了“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐課程的建設(shè)。

一、“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)目標(biāo)

(一)課程主要教學(xué)內(nèi)容

“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”課程安排在第六學(xué)期,40學(xué)時(shí)。教材選用教育部規(guī)劃教材《巖土工程勘察》(中國地質(zhì)大學(xué)項(xiàng)偉、唐輝明主編),教學(xué)內(nèi)容以工程勘察技術(shù)與管理制度、勘察技術(shù)及成果應(yīng)用、勘察工作設(shè)計(jì)、主要工程地質(zhì)問題分析評價(jià)等為重點(diǎn)。課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉巖土工程勘察目的、任務(wù)、管理制度、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等;掌握勘探工程、原位測試、現(xiàn)場監(jiān)測等技術(shù)數(shù)據(jù)處理與成果應(yīng)用等;掌握不同工程巖土工程勘察設(shè)計(jì)、工程地質(zhì)問題分析、巖土工程勘察報(bào)告編寫等。

(二)社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)

作為社會(huì)實(shí)踐建設(shè)課程,“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”通過社會(huì)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對工程地質(zhì)勘察意義的理解,提高專業(yè)應(yīng)用能力,加強(qiáng)思想政治教育、工程素質(zhì)培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中,將專業(yè)教育、價(jià)值塑造、素質(zhì)培養(yǎng)等融為一體,結(jié)合工程選址、地質(zhì)環(huán)境治理、地質(zhì)災(zāi)害防治、資質(zhì)管理等實(shí)踐內(nèi)容,充分融入“總體國家安全觀”“環(huán)境保護(hù)”“減災(zāi)防災(zāi)”“遵紀(jì)守法”等思政元素,切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和家國情懷,做勇于擔(dān)當(dāng)、服務(wù)社會(huì)的有用之才。

二、社會(huì)實(shí)踐基地選取原則

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地要具備基本的安全保障,還要具備穩(wěn)定性與可持續(xù)性,保障社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)的長效機(jī)制?！肮こ痰刭|(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐課程在選取社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)主要遵循以下原則:

(一)安全性

實(shí)踐基地最基本的條件就是安全。在選取社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí),首要考慮基地所處的區(qū)位、環(huán)境等,不能存在安全隱患;實(shí)踐基地要具備開闊的活動(dòng)空間和適宜的教學(xué)場地,便于實(shí)施實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐基地要盡量鄰近學(xué)校,便于師生安全便捷到達(dá);同時(shí)還要考慮社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地安全保障措施等。

(二)實(shí)踐性

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)重視“理論與實(shí)踐并重”。教學(xué)基地要能夠滿足邊學(xué)邊練、邊學(xué)邊用的目的。本社會(huì)實(shí)踐課程目標(biāo)就是要讓學(xué)生熟悉和掌握各種勘察技術(shù)的使用、數(shù)據(jù)的處理、分析及應(yīng)用。在選擇社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí),基地內(nèi)要具備良好的地質(zhì)條件、工程要素、試驗(yàn)設(shè)備等,便于學(xué)生現(xiàn)場觀察、動(dòng)手、思考,熟悉各種試驗(yàn)設(shè)備及實(shí)際操作,提高實(shí)際動(dòng)手能力和專業(yè)分析能力。

(三)社會(huì)性

現(xiàn)代高質(zhì)量專業(yè)人才要了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是接觸社會(huì)的最便利途徑。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地要讓學(xué)生直面社會(huì),了解本專業(yè)主要領(lǐng)域及發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉專業(yè)工作的重要性和社會(huì)意義。工程地質(zhì)勘察工作對工程安全、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)影響至關(guān)重要,在教學(xué)中可充分融入“總體國家安全觀”“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”“中華民族偉大復(fù)興”等思想政治元素。

(四)內(nèi)容緊密性

緊扣“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”專業(yè)理論和教學(xué)目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)基地要具備與課程密切相關(guān)的工程實(shí)物、地質(zhì)現(xiàn)象、工程地質(zhì)問題等,在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中才能有的放矢,切實(shí)把專業(yè)理論結(jié)合工程實(shí)際、地質(zhì)條件、社會(huì)需求等進(jìn)行具體闡述,把專業(yè)應(yīng)用結(jié)合具體工程進(jìn)行詳細(xì)分析,真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐課程“理論—實(shí)踐—能力”的教學(xué)效果。

三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

課題組教師在長期教學(xué)過程中對課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及難點(diǎn)、重點(diǎn)有深刻的理解,對學(xué)生專業(yè)掌握情況有清醒的認(rèn)識(shí);對淮南地區(qū)地質(zhì)情況、典型工程、主要地質(zhì)問題等有準(zhǔn)確的把握。基于上述選取原則,“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐課程選取以下六個(gè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。

(一)校內(nèi)地學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)基地

校園目前已建成一個(gè)設(shè)施完備、試驗(yàn)項(xiàng)目齊全的校內(nèi)地學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)基地,涵蓋工程勘察、巖土測試等領(lǐng)域,可以滿足地質(zhì)工程及相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地有載荷試驗(yàn)、靜力觸探試驗(yàn)、大型直剪試驗(yàn)、旁壓試驗(yàn)、工程鉆機(jī)、測斜儀、工程物探儀等設(shè)備,這些試驗(yàn)儀器可直接用于現(xiàn)場實(shí)際操作、數(shù)據(jù)采集與處理、工程地質(zhì)分析等實(shí)踐教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐—能力”的培養(yǎng)模式。在實(shí)訓(xùn)基地利用各種儀器,邊理論教學(xué),邊動(dòng)手訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地地處校內(nèi),安全保障設(shè)施齊全,場地開闊,可以最大程度地保障社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的安全。

(二)淮南市建發(fā)建筑勘察設(shè)計(jì)有限公司

淮南市建發(fā)建筑勘察設(shè)計(jì)有限公司距離學(xué)校10公里,交通便利。公司主要經(jīng)營巖土工程勘察、建筑工程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理等相關(guān)技術(shù)業(yè)務(wù),是淮南市目前唯一具有工程勘察甲級資質(zhì)的勘察單位?；茨鲜薪òl(fā)建筑勘察設(shè)計(jì)有限公司與我校簽訂了校企合作協(xié)議,為我校在教學(xué)實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等方面提供支持。在這里開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué),通過直觀地觀察各種勘探設(shè)備及實(shí)際操作,可使學(xué)生加深專業(yè)理解;通過接觸各種地質(zhì)資料、測試數(shù)據(jù)、勘察報(bào)告等,可使學(xué)生熟悉勘察成果及應(yīng)用;通過了解企業(yè)資質(zhì)證書、質(zhì)量管理體系、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等,可使學(xué)生全方位接觸社會(huì)、了解社會(huì)。

(三)淮南大通濕地公園

淮南大通濕地公園位于洞山東路舜耕山腳下,距離學(xué)校約10公里,交通便利。大通濕地公園是采煤塌陷區(qū)經(jīng)治理后建成,環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、人文與自然景觀并存。公園內(nèi)目前還保留一座廢棄礦井架(經(jīng)過安全加固)、一排原辦公平房及幾塊介紹展板;北部采煤塌陷積水區(qū)、變形區(qū)基本保持原狀;中部采煤活動(dòng)誘發(fā)的巖溶塌陷坑部分保留;南側(cè)開采后形成的陡坡及治理工程典型,這里地質(zhì)現(xiàn)象豐富,工程地質(zhì)問題具體,結(jié)合的思政元素直觀,是一處理想的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。

(四)淮南市中興路

淮南市中興路是一條連接淮南東部城區(qū)和山南新區(qū)的核心要道,全長約9公里,紅線寬度60m。中興路最南端距學(xué)校僅4公里,交通便利;從南至北中興路分別穿越江淮波狀平原、低山丘陵、淮河南岸Ⅱ級階地、Ⅰ級階地等多種地貌單元及采空塌陷區(qū)、巖溶塌陷區(qū)、崩塌發(fā)育區(qū)等特殊地段;道路工程還包含下穿淮南鐵路線立交橋工程、綜合管廊工程、路基護(hù)坡工程等,在道路選址、路基勘察、特殊場地勘察、災(zāi)害治理、特殊工程地質(zhì)問題分析等方面具有豐富的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)場實(shí)物,滿足“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐課程的教學(xué)要求。中興路兩側(cè)較多空曠綠地,為實(shí)踐教學(xué)提供了便利的場所,可采用邊走邊學(xué)、重點(diǎn)觀察、結(jié)合工程思考的教學(xué)模式。

(五)放牛山滑坡地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測點(diǎn)

放牛山滑坡地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測點(diǎn),距學(xué)校35公里,靠近237國道,交通便利。放牛山滑坡屬人工開采形成的不穩(wěn)定斜坡,曾經(jīng)產(chǎn)生過小規(guī)模崩滑,坡體寬約200m,高20～40m,坡度較陡。坡體上部目前發(fā)育一條圈椅狀連續(xù)裂縫(滑坡后緣),長約250m,最寬處近2m,深3～5m,下盤錯(cuò)動(dòng)2～4m,西段分叉,形成多層環(huán)形裂縫,滑坡隱患點(diǎn)威脅到7處民房30余居民。為有效防災(zāi)減災(zāi),安徽省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站在滑坡體安裝了裂縫計(jì)、GNSS地表位移計(jì)、雨量計(jì)、聲光報(bào)警器等監(jiān)測裝置,實(shí)施全天候監(jiān)測。作為“工程地質(zhì)勘察技術(shù)與方法”社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地,本監(jiān)測點(diǎn)具有三個(gè)方面優(yōu)點(diǎn):一是教學(xué)內(nèi)容豐富,可實(shí)地開展滑坡體地層、巖性、構(gòu)造、滑坡特征、巖土體監(jiān)測的現(xiàn)場調(diào)查;二是教學(xué)條件好,現(xiàn)場既有介紹展板、監(jiān)測設(shè)備等,又有居民現(xiàn)身說法;三是有利于學(xué)生真正體會(huì)當(dāng)前減災(zāi)防災(zāi)工作的重要性和緊迫性,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和專業(yè)自信心。

(六)南塘公園(水庫)

南塘公園位于淮南市八公山地質(zhì)公園北側(cè),距學(xué)校35公里,交通便利。南塘水庫為小Ⅰ型水庫,正常蓄水位44.50m,總庫容100萬m3,土石壩、排水閘、溢洪道、消力池、排水護(hù)坡工程等水利設(shè)施一應(yīng)俱全。南塘公園作為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地,對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握水利工程選址、水庫工程地質(zhì)分析、水壩類型及其主要工程地質(zhì)問題、水利工程勘察要點(diǎn)、水利工程用途等專業(yè)內(nèi)容提供了良好的物質(zhì)保障;區(qū)內(nèi)設(shè)施完善、交通便利、環(huán)境優(yōu)美,也為開展社會(huì)實(shí)踐課程提供了良好的安全保障和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)組織

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比有著顯著差別。實(shí)踐基地沒有教室、課桌、黑板、投影儀等,環(huán)境復(fù)雜多樣,因此社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對教師和學(xué)生提出了更高的要求,才能確保良好的教學(xué)效果。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)要求教師一定要提前備課,明確實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)內(nèi)容;講解時(shí)要聲音洪亮,并配備擴(kuò)音器;教師要對教學(xué)內(nèi)容很熟悉。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生在現(xiàn)場要更加專注,仔細(xì)觀察、積極思考。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)宜采用分組形式、問題導(dǎo)入式教學(xué),有利于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、現(xiàn)場討論。社會(huì)實(shí)踐課程在實(shí)際教學(xué)中還有很多需要研討的問題,只有問題考慮充分,才能保證實(shí)踐教學(xué)效果。

五、結(jié)語

教學(xué)基地是開展社會(huì)實(shí)踐課程的重要基礎(chǔ),理想的實(shí)踐教學(xué)基地對于增強(qiáng)教學(xué)效果具有重要意義。當(dāng)然,實(shí)踐教學(xué)基地只是順利實(shí)施社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有深入挖掘?qū)嵺`教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)組織方式,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、工程精神,才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐課程“學(xué)以致用”的教學(xué)效果。