抖音app在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

徐 征

(安徽工程大學(xué)人文學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

引言

近年來，我國的短視頻行業(yè)發(fā)展迅猛，特別是抖音這款短視頻app，日活躍量已超過8億，可謂傳播史上的一大奇跡。抖音作為現(xiàn)在年輕人使用最多的交流平臺之一，其內(nèi)容也在直接或間接地影響著大學(xué)生的思想觀念和價值觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[1]。因此，在新時代探索如何加強(qiáng)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，提高大學(xué)生的思想覺悟和社會責(zé)任感，具有重要意義。

一、抖音app受大學(xué)生推崇的原因分析

首先，抖音以其簡潔、快速和多樣化的特點吸引了大學(xué)生。隨著信息時代的發(fā)展，人們的注意力越來越難以集中，他們渴望能夠以短時間內(nèi)獲得最大的樂趣。抖音以15秒的視頻為主要形式，使得用戶可以在短時間內(nèi)快速瀏覽大量內(nèi)容。這種快節(jié)奏的體驗符合現(xiàn)代年輕人的需求。

其次，抖音提供了豐富多樣的內(nèi)容。平臺上涵蓋了各種主題的短視頻，包括音樂、舞蹈、搞笑、美食、旅游等等，使得大學(xué)生能夠從中獲取到感興趣的內(nèi)容。另外，抖音提供了簡便易用的創(chuàng)作工具和功能，使得大學(xué)生能夠在抖音平臺上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。用戶可以通過錄制、剪輯和發(fā)布自己的短視頻，展示自己的才華和創(chuàng)作成果。這為大學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，并增強(qiáng)了他們對抖音平臺的使用動力。這種互動的形式使得用戶能夠在抖音上快速交流和傳播自己的想法和創(chuàng)意，使得大學(xué)生們可以盡情展示和分享自己的才華和生活。

最后，抖音也為大學(xué)生提供了一個身份認(rèn)同的平臺。大學(xué)生正處于自我認(rèn)知、社交互動的重要階段，他們需要一個渠道來表達(dá)自己的個性和態(tài)度?；邮巧鐣恿Φ膩碓?，每一個個體在社會中所呈現(xiàn)的形象是在其與他人的社會互動中逐漸形成的[2]。這些大學(xué)生通過在抖音上展示自己的特長和創(chuàng)作，獲得更多的關(guān)注和認(rèn)同，從而塑造自己的身份認(rèn)同。雖然在性別、年級、專業(yè)上的差異導(dǎo)致大學(xué)生用戶抖音呈現(xiàn)了不同特征，但其在同一場域中，共享著視覺符號，尋找著身份認(rèn)同，最終都能找到同好，獲得共享的團(tuán)結(jié)感、情感能量和對群體符號的尊重[3]。

二、抖音app應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢

(一)彰顯思想政治教育的“定力”

抖音短視頻app具有互動性、分享性、可視化、聚焦化等特點，這些特點為把準(zhǔn)思想政治教育的正確導(dǎo)向，擴(kuò)大其傳播效應(yīng)提供了更為直觀和深入的途徑。例如，很多高校通過開設(shè)抖音官方公眾號為大學(xué)生思想政治教育的傳遞帶來了便利。抖音視頻傳遞內(nèi)容的速度更快捷，信息更聚焦，能夠時刻更新最新的熱點事件，讓大家及時了解國計民生問題。

通過這些主流信息在平臺的持續(xù)推進(jìn)，大學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，在抖音中，不僅有輕松有趣的視頻，也有一些有深度、有意義的視頻，如家國情懷、自立自強(qiáng)、助人為樂等主題的視頻。這些視頻都能潛移默化地影響大學(xué)生的思想觀念。而社會熱點的討論也使得大學(xué)生有機(jī)會了解到社會上各方面的現(xiàn)狀和問題，感受社會的冷暖，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和對未來發(fā)展的信心與期許。

(二)拓展思想政治教育的“張力”

在大學(xué)生思想政治教育中，傳統(tǒng)的教育方式往往會出現(xiàn)教育內(nèi)容單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況。而抖音短視頻app打破了時空限制，學(xué)生可根據(jù)自身情況靈活安排思想政治方面的學(xué)習(xí)。另外，在高校，師生是主要的思想政治教育對象，而在抖音平臺上則有著更加廣泛和多樣化的受眾群體，這些都可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育在延伸度上的不足。

大學(xué)生經(jīng)常面對忙碌、緊張的學(xué)習(xí)和生活，而抖音上的短視頻可以在短時間內(nèi)向?qū)W生傳遞簡潔、清晰的思想政治教育知識。這不僅可以緩沖學(xué)生的壓力，還可以讓學(xué)生更快捷地獲取和理解相關(guān)的信息。除了接受內(nèi)容外，大學(xué)生也可以參與到抖音上發(fā)布、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等操作。這為學(xué)生提供了一個進(jìn)行交流、互動和分享的社交平臺，擴(kuò)展了思考和交流內(nèi)容的多樣性，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，增加個人閱歷和社會經(jīng)驗。

(三)激發(fā)思想政治教育的“活力”

對于大學(xué)生而言，抖音視頻簡單易懂、語言生動、內(nèi)容豐富，注重娛樂性與教育性相結(jié)合，也符合他們快節(jié)奏的生活方式，更容易滿足他們的精神需求。通過抖音平臺，高校思想政治教育所能運用的素材和資源也更加多樣，例如，可以通過制作小劇場、微課、動畫等形式的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，基于用戶的瀏覽記錄和喜好，抖音可以通過精準(zhǔn)推送和個性化設(shè)置，為學(xué)生推送各種有關(guān)思想政治主題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與其興趣相關(guān)的領(lǐng)域，培養(yǎng)其深度思考能力和正確價值觀。通過這樣的方式，不同文化背景的大學(xué)生可以獲得差異化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容更易于被他們接受和消化，從而激發(fā)思想政治教育的“活力”。

三、抖音app應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的困擾

(一)內(nèi)容“碎片化”

抖音短視頻平臺的內(nèi)容呈現(xiàn)方式具有碎片化的特點。很多視頻往往僅有15秒至60秒的觀看時間，用戶在瀏覽視頻時希望能夠獲得瞬間的視覺沖擊，而不是深入的思考和內(nèi)容分析。因此，抖音視頻以吸引眼球為主，社交性和轟動性重于思想性，使得抖音很難傳達(dá)嚴(yán)肅的思想政治教育內(nèi)容。大量的短視頻和廣告內(nèi)容，一方面吸引了用戶的注意力，另一方面也使得抖音使用者在面對眾多的信息時感到壓力和干擾。這在某種程度上會導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育中的核心價值觀難以深度實現(xiàn)。即使有一些抖音賬號專注于思想政治教育的傳播，也容易受到其他內(nèi)容的干擾，不能形成系統(tǒng)性的教育效果。

(二)制作“低門檻”

由于抖音短視頻的準(zhǔn)入“門檻”低，傳播方式體現(xiàn)“去中心化”，人人都可以發(fā)布原創(chuàng)視頻和發(fā)表自己的觀點，導(dǎo)致視頻質(zhì)量參差不齊。各種話題和議題的設(shè)置和傳播也不像傳統(tǒng)媒體那樣限制嚴(yán)格，加之管控監(jiān)管措施也不到位，造成原本在現(xiàn)實世界中處于權(quán)威位置的規(guī)則、秩序、制度，在網(wǎng)絡(luò)世界里出現(xiàn)了不同程度的弱化現(xiàn)象[4]。甚至在抖音平臺上的許多信息都偏向于低俗，這會讓一些年輕的大學(xué)生的思想觀念和認(rèn)知產(chǎn)生偏移。比如：關(guān)于大學(xué)校園中的一些謠言、非理性言論和人身攻擊等低質(zhì)量信息，會在平臺上無限制流傳并產(chǎn)生負(fù)面影響。

(三)包裝“娛樂化”

抖音熱門視頻更新具有隨機(jī)性。這使得一些低俗、娛樂性極強(qiáng)的視頻輕易地進(jìn)入了大學(xué)生的視線，大學(xué)生在觀看這些視頻時，往往失去了自己的思考能力。更令人擔(dān)憂的是，一些不負(fù)責(zé)任的抖音“達(dá)人”，甚至將一些不良信息發(fā)布到平臺上，影響著大學(xué)生的思想教育。雖然大學(xué)生年齡成熟，但是對于某些事情的看法可能會有偏差，而抖音上大量娛樂性極強(qiáng)的內(nèi)容會對其形成錯覺，誤將其當(dāng)作是正?，F(xiàn)象。

四、抖音app應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的路徑

據(jù)了解，目前，全國已經(jīng)有超過1 000所的高校入駐了抖音。很多高校順勢而為，正積極組建專業(yè)的運營團(tuán)隊，并充分利用抖音平臺的優(yōu)勢加強(qiáng)相關(guān)的制度建設(shè)。高校官方要主動搶占抖音app陣地，借助其開展思想政治教育，積極探索構(gòu)建輿論引導(dǎo)的新格局[5]。

(一)搶占陣地，加強(qiáng)官方抖音建設(shè)

首先，要多形式、多渠道倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。高校官方抖音平臺可以利用抖音短視頻“易上手、有趣味、有價值”的特點，及時推送校園內(nèi)各種思想政治教育的活動和信息。比如：通過制作有趣、幽默、生動的短視頻，傳播與社會主義核心價值觀相關(guān)的小故事。同時，高校官方還可以邀請一些抖音平臺上思想政治教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者為抖音粉絲進(jìn)行授課和分享，讓平臺成為大學(xué)生思想政治教育的重要渠道。

其次，要提升互動性，增強(qiáng)社媒活力。高校官方抖音平臺應(yīng)以互動性為重點，由專門工作人員進(jìn)行實時互動，開展針對性強(qiáng)、形式多樣的活動，增強(qiáng)平臺活力。要建立問題反饋和答疑解惑機(jī)制，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的問題，提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助。活動設(shè)計要貼近大學(xué)生生活及熱點話題，讓大學(xué)生根據(jù)自己的想法和經(jīng)驗融入到活動中來，增強(qiáng)抖音的吸引力和互動效果，從而提升思想政治教育質(zhì)量。

最后，要善用“流量”，加強(qiáng)宣傳推廣。校園官方抖音賬號應(yīng)通過校內(nèi)各平臺的宣傳推廣，增加賬號關(guān)注量和影響力。同時，要積極與其他高校官方抖音賬號合作，開展聯(lián)動推廣活動，提升思想政治教育在抖音平臺上的知名度和影響力。

(二)探索模式，創(chuàng)新高校思政教學(xué)

抖音應(yīng)用于高校思政課堂教學(xué)方面，仍需要進(jìn)一步探索。但我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，對于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人來說，抖音等新媒體平臺已經(jīng)成為了他們生活的一部分，充分利用新媒體平臺為我們的教育事業(yè)注入新的元素和活力，才能讓思政課堂更加貼近學(xué)生，更加有效地傳遞思想和理念。

一方面，利用平臺優(yōu)勢，豐富教學(xué)方式。比如：可以通過攝像記錄老師課堂授課、學(xué)生討論等幾個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生一系列的短視頻，使學(xué)生通過觀看視頻更好的理解歸納課程內(nèi)容。不過，這種抖音式的教學(xué)也有一些局限性，需要我們在課堂的實際操作中，比如拍攝內(nèi)容、視頻素材的呈現(xiàn)、分辨率等細(xì)節(jié)方面，都需要有更專業(yè)的技巧和研究。

另一方面，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)溝通交流。要通過制作短視頻等互動方式，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的興趣點，促進(jìn)課堂的互動，提高思政課堂的參與度。同時在視頻制作過程中增進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動和交流。另外，也要考慮在課堂的安排、學(xué)生學(xué)習(xí)的形式、學(xué)科素養(yǎng)等多重維度進(jìn)行整合和補(bǔ)充。

(三)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍素養(yǎng)

教師隊伍是整個教育體系的核心，要實現(xiàn)良好的思想政治教育效果，就要提升教師隊伍的綜合素養(yǎng)。

首先，教師隊伍的建設(shè)需要加強(qiáng)對抖音平臺的了解和應(yīng)用。教師們應(yīng)積極研究抖音的功能和特點，了解抖音上的熱門話題、用戶習(xí)慣和內(nèi)容形式。通過了解抖音的特點，教師們可以更加準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的興趣和需求，從而更好地與學(xué)生溝通。

其次，教師隊伍的建設(shè)需要注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)生思想政治教育需要傳遞正確的價值觀和道德觀，因此教師們必須具備扎實的專業(yè)知識和正確的價值取向。只有通過自身的學(xué)習(xí)和努力，教師們才能在抖音平臺上傳遞正確的思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

最后，教師隊伍的建設(shè)還需要提高教師的創(chuàng)新能力。抖音作為一種新興的社交媒體應(yīng)用，要想在其中進(jìn)行思想政治教育，就需要教師具備創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法。教師們應(yīng)該學(xué)會運用視頻拍攝和剪輯技巧，制作有趣、生動的思想政治教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

(四)齊抓共管，健全監(jiān)督管理體系

為了實現(xiàn)抖音在大學(xué)生思想政治教育中的良性應(yīng)用，需要健全相應(yīng)的管理制度體系。大學(xué)應(yīng)該制定專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)推進(jìn)抖音應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育，并制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生在抖音上的行為與言論。

一是建立全面覆蓋的管理機(jī)制。抖音平臺應(yīng)建立完善的審核機(jī)制，通過嚴(yán)格審核和監(jiān)管，過濾低俗、有害、不良內(nèi)容，保證平臺上所出現(xiàn)的視頻具有積極向上的價值觀。同時，建立清晰的發(fā)布規(guī)則，對不符合規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行刪除和警告處理。此外，可通過設(shè)置推薦算法，優(yōu)先推送與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)作或分享正能量、健康向上的內(nèi)容。

二是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)與輿論監(jiān)督。通過加強(qiáng)輿論監(jiān)督，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用抖音平臺，傳播正能量。同時，推出一系列宣傳活動，宣傳思想政治教育的重要性以及正確的思想道德觀念，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。

三是加強(qiáng)用戶教育和社會共治。抖音平臺應(yīng)加強(qiáng)對用戶的教育，提高大學(xué)生的思想道德水平和信息素養(yǎng)。同時，平臺還需要承擔(dān)社會責(zé)任，建立相應(yīng)的違規(guī)懲罰機(jī)制，對違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，維護(hù)平臺的健康發(fā)展。要通過開展相關(guān)培訓(xùn)、宣傳活動和案例分析，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用抖音平臺，避免涉及違規(guī)內(nèi)容。此外，平臺要加強(qiáng)與警方、校方、家長等各方的合作，形成抖音平臺管理共治的強(qiáng)大合力。

結(jié)語

抖音app作為一種影響力巨大的媒體傳播形式，能夠以更加生動、簡潔、有趣的方式傳達(dá)思想政治教育的內(nèi)容，滿足大學(xué)生對于多樣化的學(xué)習(xí)方式的需求，在大學(xué)生思想政治教育中具有一定的應(yīng)用價值和影響力。但與此同時，抖音平臺上的內(nèi)容呈現(xiàn)過于碎片化、娛樂化、低門檻，容易導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知偏差。因此，高校需要加強(qiáng)對平臺內(nèi)容的監(jiān)管和引導(dǎo)，確保其對大學(xué)生思想政治教育的正面影響，要繼續(xù)積極探索和完善相關(guān)的監(jiān)管和引導(dǎo)機(jī)制，使其在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更加積極健康的作用。