民族思想政治教育的馬克思主義理論基礎(chǔ)研究

丁新寶

(防災(zāi)科技學(xué)院，河北 三河 101601)

引言

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，分析民族問題、了解宗教問題、關(guān)注發(fā)展問題是目前我國的熱門話題。維護(hù)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)，應(yīng)立足于民族思想政治教育工作，對(duì)馬克思主義理論基礎(chǔ)進(jìn)行探索，能夠促進(jìn)更好地落實(shí)民族思想政治教育。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的較量更加激烈，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因當(dāng)代中國民族地區(qū)問題依舊是需深入解決的問題之一，強(qiáng)化民族思想政治教育[1]，破解民族矛盾，構(gòu)建良好的和諧的民族關(guān)系，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培育新時(shí)代下的民族精神和愛國主義精神，促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展是題中應(yīng)有之意。

一、民族思想政治教育的馬克思主義理論基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本理論同我國民族問題的實(shí)際相結(jié)合[2]，解決民族問題、化解民族沖突、促進(jìn)中華民族團(tuán)結(jié)共同發(fā)展。馬克思主義所堅(jiān)持的理想是共產(chǎn)主義，我國在發(fā)展過程中堅(jiān)持馬克思主義理論為引導(dǎo)，并創(chuàng)建出了符合我國國情發(fā)展的思想政治教育理論。同時(shí)，民族思想政治教育是維護(hù)人民群眾的根本利益，保障各民族地區(qū)政治穩(wěn)固，引導(dǎo)各民族人民凝心聚力，保障各民族人民的切身利益。學(xué)生在接受教育和成長(zhǎng)過程中，不僅要接受相應(yīng)的理論知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，還需要接受心理、生理、思想政治教育，促進(jìn)形成良好的意識(shí)形態(tài)。因此，在學(xué)校教育中會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需求，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、民族的發(fā)展，以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，合理解讀，挖掘現(xiàn)代化下所具備的內(nèi)涵并將理論進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠發(fā)揮出更加積極的引領(lǐng)作用，優(yōu)化教學(xué)形式，形成特色的民族思想政治教育體系，有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的民族理論、民族政策、民族風(fēng)俗信仰等方面進(jìn)行針對(duì)性的教育，使學(xué)生能夠樹立良好的民族觀念、民族意識(shí)和民族認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。另外，學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的“頂梁柱”，做好民族思想政治教育，使其能夠更好地建設(shè)國家，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，推動(dòng)國家更好的發(fā)展。

二、民族思想政治教育與馬克思主義理論的內(nèi)在聯(lián)系

在馬克思主義理論基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)建符合國家國情的思想政治教育理論，解決當(dāng)下民族問題，化解歷史遺留民族問題，減少民族沖突，合理解讀馬克思主義理論，使其能夠發(fā)揮出更好的引領(lǐng)作用，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建民族思想政治教育。同時(shí)，分析民族思想政治教育與馬克思主義理論的內(nèi)在聯(lián)系，使民族思想政治教育的形態(tài)與內(nèi)容能夠與馬克思主義的信仰、共產(chǎn)主義的信仰相吻合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化[3]。還要辦好思想政治理論課，使思想政治教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人[4]。

(一)具有同樣的政治認(rèn)同

馬克思主義理論與民族思想政治教育有著相同的政治認(rèn)同。通常情況下，在解決民族問題過程中，會(huì)將民族問題與國家政治密切聯(lián)系在一起，國家政治決策由馬克思主義理論思想為引導(dǎo)。而學(xué)生在接受民族思想政治教育過程中，要接受黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)、政策指引，根據(jù)實(shí)際情況去分析民族問題上所存在的政治觀點(diǎn)、政治文化等，由此也可以確定民族思想政治教育，不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立良好的民族認(rèn)同感，還需要樹立正確的政治觀念。另外，學(xué)生在接受相關(guān)教育的過程中，能夠樹立良好的政治觀念，在未來的生活和工作過程中會(huì)發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)國家的政權(quán)穩(wěn)定，維護(hù)國家統(tǒng)一。

(二)具有同樣的文化整合

馬克思主義思想理論指導(dǎo)的中華民族堅(jiān)持文化自信。在民族思想政治教育過程中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解各民族的文化、各民族的發(fā)展和各民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去分析各民族文化的內(nèi)涵，尋找屬于中華民族的共同文化符號(hào)和文化特點(diǎn)，提高每個(gè)個(gè)體對(duì)本民族的文化認(rèn)同感，使每個(gè)個(gè)體都能夠尊重其他民族的文化特征，以主流意識(shí)形態(tài)文化為主導(dǎo)，展示出各民族的文化亮點(diǎn)，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，共同組成屬于中華民族共同的文化形態(tài)。

(三)具有同樣的社會(huì)歸化

以馬克思主義思想理論為指導(dǎo)的中國發(fā)展形態(tài)，與現(xiàn)代化下的民族思想政治教育，都具有同樣的社會(huì)歸化。結(jié)合我國的歷史進(jìn)程可以發(fā)現(xiàn)，解決民族問題、化解民族沖突的方式絕不是相互吸引、相互斗爭(zhēng)。當(dāng)前全球化的深入推進(jìn)，各國家都面臨著激烈的經(jīng)濟(jì)、政治、文化競(jìng)爭(zhēng)，想要保障一個(gè)國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要各民族在結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況的同時(shí)進(jìn)行社會(huì)規(guī)劃與民族融合，做到同呼吸共命運(yùn)。同樣對(duì)于國家發(fā)展而言，個(gè)體和各民族的發(fā)展都需要以社會(huì)的發(fā)展作為背景與支撐。因此，民族思想政治教育強(qiáng)調(diào)社會(huì)共同發(fā)展思想，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的社會(huì)意識(shí)、親社會(huì)行為等，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一。

三、基于民族思想政治教育的馬克思主義理論基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)路徑

(一)發(fā)揮思想政治理論課程主陣地作用

在民族思想政治教育工作中，思想政治理論課程是主渠道，同時(shí)思想政治教育也是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)主陣地。高校應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各民族的發(fā)展情況，以及中國的社會(huì)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，講清理論知識(shí)，采取合理科學(xué)的措施，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑾鄳?yīng)的理論知識(shí)儲(chǔ)存到自己的腦海中，形成屬于自身的知識(shí)體系，以理論為基礎(chǔ)，深化自身的生活、思想和行為。在思想政治教育過程中，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相融合，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義精神、民族觀念，學(xué)生能夠在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下，樹立正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)愛國主義精神、艱苦奮斗精神和創(chuàng)新精神。

第一，各科教學(xué)過程中也應(yīng)挖掘課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的民族思想政治教育元素。實(shí)施“課程思政”，從各科教學(xué)內(nèi)容中潛移默化地滲透民族觀念、愛國主義精神、民族文化等，使學(xué)生能夠在各科學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到各民族的文化和風(fēng)俗。從不同的文化特征中感知中華民族各族文化的魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在特色文化基礎(chǔ)上給予學(xué)生正確指導(dǎo)。以馬克思主義理論思想為基礎(chǔ)，使思想政治教育課程與其他課程共同發(fā)力，形成特色的民族思想政治教育體系。

第二，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開設(shè)地方思政課程，將民族歷史問題正本清源，引導(dǎo)學(xué)生以正確的、辯證的思維去認(rèn)識(shí)歷史遺留問題，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到各民族的情況。如結(jié)合各地方的實(shí)際情況開設(shè)民族地方簡(jiǎn)史課程等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)各民族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想、理性的眼光去看待各民族的發(fā)展和目前中國所存在的民族問題與民族沖突，構(gòu)建起正確的馬克思主義世界觀、民族觀和中華民族共同體意識(shí)。

在開展民族思想政治教育工作時(shí)，要讓理論結(jié)合實(shí)踐，開拓實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合各地區(qū)和各學(xué)校的實(shí)際情況，打造民族思想政治教育基地，通過更多的渠道尋找到民族思想政治教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源將其融入實(shí)踐教學(xué)中。例如，學(xué)?？梢月?lián)合自治區(qū)博物館，引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館，從中了解各民族的文化，感知民族文化的魅力。同時(shí)，在思政課程中開展專題調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下加深對(duì)各民族的了解，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)民族問題得到更深層次的理解。除此以外，各學(xué)校還應(yīng)加大氛圍營造，開展主題活動(dòng)，邀請(qǐng)民族思想政治教育方面的專家到校開展交流講座，使學(xué)生和教師都能夠在專家的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)到更多關(guān)于民族思想政治教育的知識(shí)。并且，加大網(wǎng)絡(luò)渠道的利用，除了通過網(wǎng)絡(luò)渠道尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，還可以利用線上教學(xué)，拉近專家與教師之間的距離，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠接受更高效的民族思想政治教育，利用各種方式宣傳和弘揚(yáng)民族文化精神，使學(xué)生在此環(huán)境影響下，形成良好的民族觀和世界觀，能夠從內(nèi)心出發(fā)，堅(jiān)定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一的思想。

(二)構(gòu)建民族思想政治教育的人才培養(yǎng)體系

以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的民族思想政治教育工作開展應(yīng)明確民族思想政治教育的目標(biāo)，站在宏觀角度上審視“立德樹人”的重要意義，結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際情況，明確教師在民族思想政治教育中的職責(zé)與使命，使其能夠在具體的目標(biāo)引導(dǎo)下，完成培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。其目標(biāo)構(gòu)建，要為社會(huì)培養(yǎng)一批具備良好的馬克思主義理論素養(yǎng)、民族理論儲(chǔ)備和民族政策解讀能力的專業(yè)人才，使所有學(xué)生都能夠擁護(hù)中國特色社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)國家統(tǒng)一的重要性，夯實(shí)基礎(chǔ)理論，提高民族思想政治教育質(zhì)量。并且，以目標(biāo)為導(dǎo)向，開展學(xué)生日常管理工作、教育工作、就業(yè)引導(dǎo)工作等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

健全專業(yè)基礎(chǔ)課課程體系，堅(jiān)持以人為本，探索馬克思主義理論人才特色培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況和地域特點(diǎn)構(gòu)建屬于本校特色的民族思想政治教育專業(yè)課程，培養(yǎng)推進(jìn)馬克思主義民族理論的專業(yè)人才。如打造思想政治教育專業(yè)，使民族思想政治教育形成特色的發(fā)展形態(tài)，吸引對(duì)這方面感興趣的學(xué)生，加大對(duì)相關(guān)知識(shí)的研究。同時(shí)以公共基礎(chǔ)課程為主，夯實(shí)每一個(gè)學(xué)生的思想政治觀念。通過項(xiàng)目，引導(dǎo)教師和學(xué)生加大對(duì)中國特色社會(huì)主義的研究、對(duì)馬克思主義理論的研究以及馬克思主義中國化的研究[5]，加大經(jīng)費(fèi)投資，鼓勵(lì)教師和學(xué)生都能夠參與到研究中。推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，使其能夠研究出更多的學(xué)術(shù)理論促進(jìn)民族思想政治教育發(fā)展。另外，可以建設(shè)研究基地，讓參與到相關(guān)研究中的教師和學(xué)生能夠有調(diào)研和理論實(shí)踐基地，使馬克思主義理論思想與民族思想政治教育融合的實(shí)踐能夠在學(xué)術(shù)研究的推動(dòng)下，在中國大地上生根發(fā)芽。

(三)強(qiáng)化教育人才隊(duì)伍建設(shè)

教師應(yīng)樹立良好的思想觀念、職業(yè)信仰，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)民族問題，將正確的思想潛移默化地滲透給學(xué)生，使其能夠得到正確的影響，樹立良好的民族觀念，意識(shí)到民族平等、民族團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)，作為“教書育人”的教師，其職業(yè)素養(yǎng)、人格魅力，都會(huì)影響思想政治教育的有效性。因此，教師應(yīng)該加大學(xué)習(xí)、強(qiáng)化交流，以良好的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生。并且，各學(xué)校也應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建民族思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制，使每個(gè)教師都能夠參與其中，并通過績(jī)效評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等各種方式引導(dǎo)教師參與到民族文化研究、馬克思主義理論中國化研究或其他與之相關(guān)的研究中，打造出一批高水平的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教育發(fā)展。

高校應(yīng)結(jié)合地域特點(diǎn)，發(fā)揮出聚集人才的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，打造科研平臺(tái)，加大對(duì)地域文化、地域特色的研究，促使每個(gè)教師都能夠樹立正確面對(duì)民族問題的意識(shí)。各民族地理位置有著特殊屬性，學(xué)校要發(fā)揮出服務(wù)區(qū)域發(fā)展的作用，加大學(xué)術(shù)研究，從馬克思主義理論角度出發(fā)，聚焦地方發(fā)展、地方政策、地方歷史問題、地方文化等方面進(jìn)行深入挖掘和探究。同時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建成果保護(hù)機(jī)制，使教師無后顧之憂地加大相關(guān)研究，推動(dòng)地方政策更加完善、地方發(fā)展更加貼合實(shí)際。

(四)發(fā)揮馬克思主義理論的引領(lǐng)作用

教育的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，基于對(duì)這些問題的思考，應(yīng)分析中國特色社會(huì)主義教育形式，發(fā)揮馬克思主義理論的引導(dǎo)作用[6]。現(xiàn)代化信息技術(shù)帶入了更多的思想在校園中激蕩，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的激烈競(jìng)爭(zhēng)，而分析存在的問題，以問題為導(dǎo)向，聚焦學(xué)生的發(fā)展，在尊重學(xué)生個(gè)性和差異性的基礎(chǔ)上采取合理科學(xué)的措施，可使學(xué)生樹立正確的民族觀，形成健全的人格，生成良好的思想品質(zhì)。在開展民族思想政治教育的過程中，應(yīng)構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，把維護(hù)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)的思想刻入教育環(huán)境“骨子”里，使環(huán)境能夠展示出應(yīng)有的生命力，發(fā)揮出環(huán)境的育人功能，使學(xué)生能夠在環(huán)境的影響下認(rèn)識(shí)到民族和諧統(tǒng)一的重要性。

此外，還應(yīng)加大對(duì)馬克思主義民族理論宣傳，深入推進(jìn)馬克思主義大眾化。高?？赏ㄟ^線上線下結(jié)合的方式加大馬克思主義理論思想宣傳，構(gòu)建主題專欄、互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠接受民族思想政治教育。同時(shí)，學(xué)校要科學(xué)解讀社會(huì)穩(wěn)定、國家長(zhǎng)治久安的相關(guān)政策文件，使學(xué)生能夠樹立正確的思想政治觀念。還可以開展各類主題活動(dòng)如辯論賽、演講比賽、交流活動(dòng)等，通過各類活動(dòng)加大對(duì)馬克思主義民族理論的思想宣傳，使學(xué)生能夠樹立民族和諧，國家統(tǒng)一的正確思想，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)馬克思主義理論在中國大地、在學(xué)生心中開花結(jié)果[7]。

結(jié)語

在開展民族思想政治教育工作時(shí)應(yīng)遵循馬克思主義理論基礎(chǔ)，分析馬克思主義與民族思想教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理解讀馬克思主義理論的民族觀。進(jìn)而使其能夠在民族思想政治教育中發(fā)揮出更加積極的引領(lǐng)作用，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀和民族觀，確保學(xué)生能夠正視不同民族的文化特色，推動(dòng)各民族之間的團(tuán)結(jié)，保障國家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)中華民族繁榮昌盛。