紅色文化融入高校思政課教學(xué)的實現(xiàn)路徑研究

楊 艷

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214000)

引言

思想政治課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年上責無旁貸。高校思政課教學(xué)中融入紅色文化，用紅色信念引領(lǐng)當代青年，用紅色文化浸潤當代青年，用紅色教育培養(yǎng)當代青年，可以更好發(fā)揮立德樹人、培根鑄魂的育人旨歸。

一、紅色文化的當代價值

紅色文化是中華民族寶貴的精神財富。習近平總書記指出，“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好紅色文化，發(fā)展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活。[1]”

(一)全球維度：中國文化自信的有力支撐

當今時代，綜合國力的競爭越來越關(guān)注文化軟實力。只有占據(jù)文化的制高點，方能在激烈的國際競爭中掌握主動權(quán)。我國有著深厚的文化底蘊，在漫長的實踐中形成了共同的理想信念、價值理念和道德觀念，這是全體人民尋求最大公約數(shù)，以及為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗的顯著優(yōu)勢。

延續(xù)紅色基因、弘揚紅色文化，是增強文化自信的有效途徑。在多元文化紛繁交織的復(fù)雜背景下，網(wǎng)絡(luò)文化、外來文化等在意識形態(tài)領(lǐng)域一直沒有停止過陣地爭奪，這就需要積極向上、能夠引起共鳴的有益文化擔此大任。紅色文化在歷史的碰撞中始終保持強大的生命力，逐步內(nèi)化為新時代的精神養(yǎng)料，為最廣泛的文化自信奠定了基礎(chǔ)。

(二)歷史維度：中華民族復(fù)興的有力支柱

紅色文化是中華民族精神信仰的價值符號，更是激勵中華民族在前進道路上克服千難萬阻的強大精神動力。從“開天辟地”到“改天換地”，從“翻天覆地”到“驚天動地”，紅色文化在新時代中國特色社會主義道路上不斷傳承，成為中國特色社會主義理論的鮮亮底色，同時也生動詮釋著中華民族不斷發(fā)展并走上復(fù)興之路的歷史使命。面對百年未有之大變局，唯有將紅色基因融入血脈，讓紅色文化傳播火種，用紅色精神激發(fā)力量，才能激蕩起民族復(fù)興的磅礴力量。

(三)育人維度：思想政治教育的有力支點

黨的二十大報告指出，“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人[2]”。紅色歷史文化資源中的遺址、遺物正是中國人民為了理想信念而奮斗、犧牲的真實寫照。在思政課中全方位融入紅色文化，可以讓社會主義核心價值觀真正成為“百姓日用而不覺”的存在。

二、紅色文化融入高校思政課教學(xué)的邏輯理路

(一)目標邏輯：紅色文化和思政課教學(xué)具有趨同性

2020年12月，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(1)《共中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)〈新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案〉的通知》(2020-12-18)[2023-03-18]，據(jù)https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm。，強調(diào)高校思政課課程目標重在增強大學(xué)生的使命擔當?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是關(guān)系教育的根本問題，要自始至終落實好立德樹人根本任務(wù)。思政課的關(guān)鍵是“政”，課堂教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，在理論學(xué)習中提升擔當能力。

紅色文化作為精神文化結(jié)晶，包含了黨的立黨之基、血脈之本和力量之源。傳承紅色基因，樹立紅色信仰，是將革命先烈用流血犧牲換來的江山守護好的重要途徑。紅色教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立理想、堅定信念，吃苦耐勞、勤儉節(jié)約，自強不息、樂于助人，謙虛謹慎、戒驕戒躁的優(yōu)良品質(zhì)。紅色文化一旦融入思政課教學(xué)，有助于更好地培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。學(xué)習紅色人物、走近紅色經(jīng)典，向?qū)W生傳達不同年代的信仰力量，讓真理之光填滿學(xué)生心靈。

(二)內(nèi)容邏輯：紅色文化和思政課教學(xué)具有契合性

新時代大學(xué)生沒有經(jīng)歷過炮火紛飛的革命戰(zhàn)爭年代，沒有經(jīng)歷過披荊斬棘的社會主義建設(shè)年代初期，不能對紅色文化的內(nèi)涵感同身受，信息更多地來源于教材和網(wǎng)絡(luò)。思政課推動紅色文化實現(xiàn)“三進”，有助于學(xué)生厚植愛國主義情懷。

紅色文化會伴隨社會變化發(fā)展而不斷豐富自身的內(nèi)容和形式。建黨精神、抗疫精神等獨具內(nèi)涵的中國共產(chǎn)黨精神譜系折射出了中國共產(chǎn)黨人堅守的人民至上價值理念。紅色文化和高校思政課教學(xué)在內(nèi)容上的契合，可以為思政課提供豐富的教學(xué)資源。

(三)現(xiàn)實邏輯：紅色文化和思政課教學(xué)具有相融性

黨在長期奮斗過程中形成的一系列偉大精神，構(gòu)筑成中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。這些偉大精神作為紅色文化的內(nèi)核[3]，都來源于實踐，并能夠指導(dǎo)實踐。紅色文化蘊含著豐富教學(xué)資源，一條條紅色路線、一座座革命紀念館都彰顯著中華民族的“基因密碼”。與此同時，紅色文化也是中國共產(chǎn)黨人堅持群眾路線，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的強大精神力量。

思想政治教育要始終以滿足人的需要為立足點。高校思政課的授課對象是一群充滿活力的青少年學(xué)生，面對各種文化思潮，要引導(dǎo)學(xué)生分清主流與支流，區(qū)分先進與落后，時刻踐行社會主義核心價值觀。高校思政課把握好主陣地有助于筑牢馬克思主義指導(dǎo)地位的“定星盤”，打磨理想信念的“金剛鉆”，守住中國傳統(tǒng)文化的“傳家寶”。

三、紅色文化融入高校思政課教學(xué)的實現(xiàn)路徑

(一)深耕教材：發(fā)揮紅色經(jīng)典的吸引力和感染力

第一，挖掘紅色經(jīng)典，豐富教學(xué)內(nèi)容。“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。[4]”黨史中的紅色文化應(yīng)成為激活高校思政課教學(xué)的密鑰，引導(dǎo)學(xué)生真正將知識入腦入心入深入實，從而不斷提升教學(xué)效果。高校思政教學(xué)的每門課程都各有側(cè)重，而育人是共同的目標。挖掘思政教材中的紅色經(jīng)典，豐富教學(xué)內(nèi)容，厚植愛國情懷，對學(xué)生加強政治引領(lǐng)，實現(xiàn)潤物無聲的效用。

以《思想道德與法治》課程為例，第五章里涉及的中國革命道德內(nèi)容豐富、歷久彌新。中國革命道德是實現(xiàn)民族獨立、人民解放的精神支柱和強大武器?！安セ鹫摺崩畲筢摿粝卤貏俚念A(yù)言，含笑燃燒了自己；就義前，揮筆寫下氣壯山河的“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人！”學(xué)生在其間可以感受戰(zhàn)火紛飛的歲月，珍惜當下來之不易的安寧與祥和。

第二，用好紅色經(jīng)典，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程是師生共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)過程的活動和流程。一個完整的教學(xué)實施過程主要由新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習、課堂小結(jié)、布置作業(yè)這五個部分組成。紅色文化融入高校思政課過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)要求，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升思政課的實效性。“學(xué)起于思，思源于疑”。直擊靈魂的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生將思維引入課堂，提高課堂的抬頭率和參與度。

以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例，講授第十二章“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障”時，可以設(shè)置一系列互動話題，在一次次思維碰撞中增強對理論知識的認同。課程性質(zhì)和時代發(fā)展都決定了思政課的課后作業(yè)不能簡單地以傳統(tǒng)方式進行，可以是學(xué)唱一首紅色歌曲、閱讀一本紅色書籍，讓紅色經(jīng)典貫穿始終，力求增強學(xué)生對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

第三，依托紅色經(jīng)典，創(chuàng)新教學(xué)方式。紅色文化融入高校思政課教學(xué)，需根據(jù)學(xué)生的思維習慣來探索有效教學(xué)方式，讓紅色經(jīng)典以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，從而增強教學(xué)實效。教師可以研究不同發(fā)展時期的紅色經(jīng)典，挖掘其融入思政課教學(xué)的創(chuàng)新方式。案例教學(xué)、情景再現(xiàn)、主題辯論等形式都能激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)生動力。

以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例，在講授毛澤東思想這一部分內(nèi)容時，可以設(shè)置“毛澤東詩詞”展示環(huán)節(jié)。眾所周知，毛澤東詩詞蘊含著濃厚的審美意境和豪放氣勢，有指點江山的激揚和橫掃千軍的霸氣。課前布置搜集素材，課上提供展示平臺，可以幫助學(xué)生更好地感受詩詞魅力，從而拉近學(xué)生與毛澤東思想之間在時空上的距離，更好地感悟中華民族的精神和情感，準確把握理論的基本框架和豐富內(nèi)涵。

(二)強化實踐：凸顯紅色基因的影響力和感召力

第一，追尋紅色足跡，感受紅色情懷。每個城市都有自己的獨特印跡，其規(guī)劃的紅色旅游路線和紅色經(jīng)典景區(qū)均賦有濃厚的紅色底蘊，可以幫助學(xué)生了解革命歷史，在行走課堂中更好感悟革命斗爭精神。思政課教學(xué)過程中，教師可以拓展思政課堂，帶領(lǐng)學(xué)生用腳步丈量紅色情懷，踏尋紅色足跡，繼承革命傳統(tǒng)，汲取奮進力量，厚植家國情懷。

以筆者所在城市為例，無錫是具有光榮革命傳統(tǒng)的城市，紅色資源種類豐富，特色鮮明。目前已經(jīng)公布了40處黨史教育基地、43處愛國主義教育基地、58處無錫市不可移動革命文物名錄。這些紅色資源的每一處都能激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神。用好紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，牢記黨的初心使命，激發(fā)精氣神。

第二，依托重大節(jié)日，傳承紅色基因。紅色文化內(nèi)涵豐富，教師應(yīng)充分挖掘重大節(jié)慶日、紀念日蘊含的豐富教育資源，注重其與理論知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，廣泛開展各類紀念活動、學(xué)習宣傳活動、瞻仰緬懷活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習黨的歷史、傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈，銘記革命先輩的崇高風范，高唱主旋律，發(fā)出最強音。

教師可以結(jié)合重大節(jié)慶日，結(jié)合授課內(nèi)容組織相應(yīng)的主題活動。例如：五一勞動節(jié)前后，開展“奮斗光榮 勞動最美”主題活動；五四青年節(jié)前后，組織“青春向黨 奮斗強國”主題活動；“七一”黨的生日前后，開展“永遠跟黨走”主題活動；“八一”建軍節(jié)前后，開展“中國夢強軍夢”主題活動；國慶節(jié)前后，開展“我和我的祖國”主題活動等等。通過主題活動的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生把實現(xiàn)個人夢、家庭夢融入國家夢、民族夢之中。

第三，凝聚青年力量，創(chuàng)新紅色課堂。學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮直接影響教學(xué)任務(wù)的完成情況。因此，紅色文化融入高校思政課過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過凝聚青年力量，融入時代元素，結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)建思政課堂新形式，鼓勵青年學(xué)生為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標貢獻青春力量。

此外，思政課教師要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的專業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識致敬紅色經(jīng)典，賡續(xù)精神血脈。以數(shù)媒專業(yè)為例，學(xué)生可以用鏡頭傳承紅色基因，展示新時代青年學(xué)生勇?lián)鷼v史使命和奮發(fā)向上的精神風貌，彰顯新時代新青年的青春風采。以視傳專業(yè)為例，學(xué)生可以嘗試重現(xiàn)紅色場景。置身紅色場景中，學(xué)生可以身臨其境感知革命的艱辛與不易，充分發(fā)揮思政課程的德行引領(lǐng)、價值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)作用。

(三)聚力融合：增強紅色元素的內(nèi)聚力和向心力

第一，營造校園文化，創(chuàng)設(shè)紅色氛圍。校園文化是一種“潤物無聲”的文化氛圍，開展形式多樣的校園文化活動，是高校思想政治理論課的有效組成部分。學(xué)校應(yīng)聚焦立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新實施育魂、育根、育匠、育美、育境的協(xié)同模式，通過傳承紅色基因、弘揚國粹經(jīng)典、厚植工匠精神、提升藝體素養(yǎng)、美化人文景觀，共同打造文化育人高地。

學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦紅色社團、觀看紅色革命電影、創(chuàng)作紅色作品、組織知識競賽、打造文化長廊、邀請專家宣講等形式，開展紅色校園文化活動，讓紅色文化在校園的每個角落生根發(fā)芽，讓學(xué)生無時無刻都能接受到紅色文化的洗禮[5]。在教育青年學(xué)生聽黨話、跟黨走中強化政治引領(lǐng)，激發(fā)青年學(xué)生“與黨同心、跟黨奮斗”的昂揚斗志。學(xué)校的標語、橫幅等也是進行紅色文化宣傳的有效途徑，可以讓學(xué)生直觀感受到紅色文化的浸潤。

第二，用好校史文化，注重紅色根脈。校史文化是學(xué)校文脈傳承的重要精神內(nèi)核，是校園文化持續(xù)發(fā)展與積累的結(jié)晶，具有不可替代的思想政治教育價值，在精神引領(lǐng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。思政課教學(xué)過程中融入的紅色文化也應(yīng)包括校史文化，只有愛國愛黨愛校的時代新人才能真正擔當起新時代的青春使命。以筆者就職學(xué)校為例，學(xué)校打造了“校史中的紅色印跡”實境課堂，展現(xiàn)一代代校友與國家同呼吸，與時代共命運的赤膽忠心，激勵廣大師生爭當時代先鋒，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

第三，打造育人平臺，深植紅色信仰。高校思想政治理論課還要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的育人優(yōu)勢，融入新媒體新技術(shù)，增強思想政治教育的時代感和吸引力。網(wǎng)絡(luò)育人平臺的搭建，可以更好地順應(yīng)時代脈絡(luò)，突破時間和空間的束縛，增強紅色文化對學(xué)生的影響力。思政課教師可以借助“兩微一端”，上傳視頻、文字材料、電影、紀錄片等素材，打造富有時代氣息的思政課堂。如條件允許，可以嘗試創(chuàng)設(shè)紅色專題網(wǎng)站，根據(jù)實際情況開設(shè)新媒體專欄，宣傳紅色經(jīng)典，為新時期紅色文化融入高校思政課提供技術(shù)支撐。

結(jié)語

紅色文化具有獨特的育人價值。高校思政教育工作者要善于用好這一不可或缺的教育資源，將其融入思政課教學(xué)全過程，從而打造獨具魅力的紅色課堂?！盎睢逼饋淼募t色文化和“燃”起來的思政課將創(chuàng)造“1+1>2”的驚喜，有效幫助大學(xué)生牢記初心使命，敢闖敢干、敢抓敢管、敢做敢為，爭做新時代的奮斗者，成就出彩人生。