大中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中的思想政治教育研究
——基于構(gòu)建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中的可行性研究

曾萬(wàn)學(xué) 楊媛媛 曾佑惠

(1重慶兩江新區(qū)教育發(fā)展研究院, 重慶 401147;2北京體育大學(xué), 北京 100084;3重慶市璧山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校, 重慶 402760)

一、研究意義

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),既是黨的二十大報(bào)告中提出的新要求,也是思想政治教育領(lǐng)域亟待研究的時(shí)代課題。目前,國(guó)內(nèi)關(guān)于如何利用體育資源用好用活“第二課堂”實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的研究極少。

基于構(gòu)建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)立足于挖掘?qū)氋F思想政治教育資源,用好北京體育大學(xué)豐富的思想政治育人資源。北京體育大學(xué)建校70年來(lái)始終秉持以“體”報(bào)國(guó)初心,在競(jìng)技體育、全民健身和體育精神傳承等領(lǐng)域?yàn)轶w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供支撐。通過(guò)創(chuàng)新貫通北京體育大學(xué)與重慶市、新疆維吾爾族自治區(qū)中小學(xué)各類(lèi)育人要素,搭建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)平臺(tái),服務(wù)于大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

以校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中創(chuàng)新的思想政治教育模式為研究對(duì)象,依托得天獨(dú)厚的高校體育資源優(yōu)勢(shì),剖析大中小學(xué)校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)一體化思想政治教育模式的基礎(chǔ)特征,厘清大中小學(xué)校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)平臺(tái)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn),貫通人才培養(yǎng)體系,構(gòu)建“大思政”格局,形成一體化思想政治教育的創(chuàng)新路徑,實(shí)現(xiàn)育人與育才相統(tǒng)一;深入分析不同學(xué)段學(xué)生特質(zhì),貫通思政育人目標(biāo),細(xì)化體育實(shí)踐中的分段思政教育目標(biāo),助力學(xué)生全面發(fā)展;構(gòu)建多維評(píng)價(jià)體系,精準(zhǔn)量化育人效果,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)融入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

構(gòu)建大中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是以共同體為抓手,以中華體育精神為立足點(diǎn),以系統(tǒng)觀念探尋大中小思想政治教育一體化建設(shè)的理論遵循、內(nèi)在關(guān)聯(lián)與實(shí)踐路徑,推進(jìn)融合發(fā)展,搭建一體化貫通化育人平臺(tái),致力于提供新的實(shí)踐范式研究,在一定程度上解決當(dāng)前大中小學(xué)思想政治教育一體化資源建設(shè)單一化、碎片化和粗放化的困境,助力學(xué)生道德的提升、政治素養(yǎng)的培育以及實(shí)踐能力的養(yǎng)成,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、大中小學(xué)思想政治教育資源一體化的內(nèi)涵及現(xiàn)有研究

思想政治教育領(lǐng)域的一體化建設(shè)是運(yùn)用系統(tǒng)思維,橫縱結(jié)合,有效規(guī)劃統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)以及大中小學(xué)各學(xué)段的資源,使資源協(xié)同的實(shí)現(xiàn)成為可能,不斷形成并最大化生成育人合力。大中小學(xué)思想政治教育一體化中的運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種獨(dú)特的育人“形式”,是大中小學(xué)思想政治教育多元化發(fā)展的具體體現(xiàn)。

新時(shí)代推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是黨的二十大報(bào)告中提出的新要求,同時(shí)成為了思想政治教育領(lǐng)域亟需回應(yīng)的時(shí)代課題,亦是思想政治教育工作從業(yè)者必須要解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。黨的十八大以來(lái),大中小學(xué)思政一體化建設(shè)初顯成效:全社會(huì)對(duì)大中小學(xué)思政一體化建設(shè)的地位和作用的認(rèn)識(shí)明顯提高;黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)思想政治工作與思政一體化建設(shè);全員、全過(guò)程、全方位育人的“三全育人”格局基本形成;以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的大中小學(xué)一體化思政課課程群已經(jīng)建立;高質(zhì)量的教材已經(jīng)編寫(xiě)并投入使用;思政課教學(xué)的方式方法得到創(chuàng)新和多樣化發(fā)展;基礎(chǔ)條件保障越來(lái)越好;學(xué)界對(duì)大中小學(xué)思想政治教育一體化的探討開(kāi)始逐步走向深入,但基于體育強(qiáng)國(guó)視域下大中小學(xué)思想政治教育一體化的研究有待完善。具體而言,現(xiàn)有研究主要涉及三個(gè)方面:

(一)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的基本理論研究

1.對(duì)思想政治教育貫通大中小一體化建設(shè)價(jià)值意蘊(yùn)的分析。思想政治教育貫通大中小學(xué)一體化建設(shè)對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),全面提升思想政治工作水平,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重大意義(黃蓉生,2020)。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)能不斷拓展學(xué)科領(lǐng)域、豐富學(xué)科內(nèi)涵、增強(qiáng)學(xué)科特色、提升學(xué)科水平,其重要作用在思想政治工作實(shí)踐進(jìn)程中得到發(fā)揮。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)創(chuàng)設(shè)性地開(kāi)辟了思想政治工作理論研究新熱點(diǎn)領(lǐng)域,突出馬克思主義思想底色,使思想政治工作得到空前加強(qiáng)。

2.對(duì)思想政治教育貫通大中小一體化的關(guān)系的厘清?！耙I(lǐng)關(guān)系論”占據(jù)主流,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用思想政治工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)。價(jià)值引領(lǐng)是思想政治工作的重要任務(wù),其在人才培養(yǎng)過(guò)程主要引領(lǐng)好政治認(rèn)同、思想引導(dǎo)、價(jià)值導(dǎo)向等。三是闡釋思想政治教育貫通大中小一體化的實(shí)現(xiàn)路徑。當(dāng)前學(xué)界主要認(rèn)為要將思想政治工作貫通到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等。實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思想政治教育一體化的主要載體在于思想政治課程建設(shè)。

(二)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)貫通大中小學(xué)思想政治教育一體化實(shí)踐研究缺口較大

1.關(guān)于實(shí)踐現(xiàn)狀的分析。目前,學(xué)界對(duì)大中小學(xué)思想政治教育一體化的研究重心在大中小學(xué)思政課程一體化建設(shè),重在對(duì)課程設(shè)計(jì)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課評(píng)價(jià)機(jī)制等方面,關(guān)于如何用好用活“第二課堂”實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的研究極少。

2.關(guān)于實(shí)踐路徑的探討。大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)要著力實(shí)現(xiàn)“五通”,即課程連通、教材貫通、師資相通、教學(xué)融通、機(jī)制暢通。思政一體化建設(shè)不等同于思政課教學(xué)一體化,大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)應(yīng)正確把握“學(xué)段特色”與“學(xué)段間銜接”,同時(shí),需強(qiáng)化貫通大中小學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程的共同體建設(shè)及實(shí)施路徑的探析。

(三)比較路徑下當(dāng)前國(guó)外研究現(xiàn)狀和研究趨勢(shì)證實(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)價(jià)值觀形成存在重要作用

在國(guó)際研究視野中,以美國(guó)、德國(guó)為代表的西方國(guó)家廣泛開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng),已經(jīng)形成較為成熟的體育培養(yǎng)體系。研究表明,體育素養(yǎng)養(yǎng)成與青少年社會(huì)價(jià)值觀形成有著密切聯(lián)系。在青少年社會(huì)化的過(guò)程中,大多數(shù)兒童、青少年通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)構(gòu)建價(jià)值觀體系,實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的內(nèi)化與外顯。

三、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

(一)理論價(jià)值

黨的二十大報(bào)告指出,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人,完善思想政治工作體系,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)是推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要舉措。體育精神作為愛(ài)國(guó)主義的重要組成部分,是在中國(guó)共產(chǎn)黨百年體育實(shí)踐中孕育、發(fā)展、形成的民族精神,體育精神的價(jià)值魅力主要體現(xiàn)于實(shí)踐性和感染力。依托體育運(yùn)動(dòng)會(huì)共同體建設(shè)凝聚三個(gè)維度的共識(shí),即:理解建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略地位;理解發(fā)展青少年體育、學(xué)校體育、少數(shù)民族體育事業(yè)的價(jià)值取向;理解弘揚(yáng)和培育體育精神的重要意義。進(jìn)而提升各學(xué)段思想政治教育的效度,推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化。本研究厘清研究意義,以貫通幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)為抓手,創(chuàng)新構(gòu)建大中小學(xué)校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)聯(lián)動(dòng)平臺(tái),進(jìn)而豐富大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的內(nèi)涵,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化的理論框架建設(shè),拓展思想政治教育研究的理論視域,在新時(shí)代提供學(xué)術(shù)借鑒。

(二)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

可行性:校際體育平臺(tái)建設(shè)以從幼兒園至高等教育學(xué)習(xí)階段都設(shè)置的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)為基礎(chǔ)。本課題創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容、形式,整合大中小學(xué)資源,形成貫通大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的新模式。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有多方面的教育意義,例如:培養(yǎng)學(xué)生昂揚(yáng)奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律和社會(huì)公德、自覺(jué)形成集體主義和榮譽(yù)感等良好品質(zhì)。同時(shí),體育運(yùn)動(dòng)會(huì)還具有振奮師生精神、豐富學(xué)校生活的形式與內(nèi)容等作用。將校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)平臺(tái)建設(shè)融入大中小學(xué)學(xué)校立德樹(shù)人全過(guò)程,是落實(shí)“‘大思政課’我們要善用之”要求的創(chuàng)新型實(shí)踐,將深化第一課堂教學(xué)的效果。幫助青少年形成崇德尚體的運(yùn)動(dòng)精神,形成愛(ài)國(guó)信念,厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。有效性:本研究始于全黨開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育之際,旨在通過(guò)設(shè)置兩組大中小學(xué)聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)(A組:北京體育大學(xué)+重慶某中學(xué)+重慶某小學(xué);B組:北京體育大學(xué)+新疆某中學(xué)+新疆某小學(xué)),以校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái),合作共享構(gòu)建基于大中小學(xué)校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的思想政治教育共同體。此項(xiàng)研究可為體育運(yùn)動(dòng)會(huì)貫通大中小學(xué)思想政治教育一體化提供實(shí)踐支撐、路徑指導(dǎo)、助力構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、為培育時(shí)代新人提供資政參考。

四、實(shí)踐證實(shí)貫通式學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中發(fā)揮顯性作用

實(shí)踐證明黨的十八大以來(lái)關(guān)于體育、教育工作的重要論述作為寶貴的思想政治教育資源,通過(guò)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)于大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。此外,創(chuàng)設(shè)性構(gòu)建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)貫通平臺(tái),用好用活體育資源可在一定程度上解決當(dāng)前大中小學(xué)思想政治教育一體化資源建設(shè)單一化、碎片化和粗放化的困境。再次,大中小學(xué)思政一體化資源建設(shè)必須將課程設(shè)計(jì)進(jìn)行一體化統(tǒng)籌,兼顧課內(nèi)教學(xué)、課外活動(dòng),才能實(shí)現(xiàn)全程育人的要求?；诖?學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)將作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)域,有效推動(dòng)提升學(xué)生道德素養(yǎng)、培育政治素養(yǎng)的培育、養(yǎng)成實(shí)踐能力。大中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的教育平臺(tái),能促進(jìn)要素、資源、平臺(tái)與渠道的有效調(diào)配,實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)、跨學(xué)段、跨學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),是完成各學(xué)段思想政治教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)育人一體化目標(biāo)的重要保障。本研究嘗試開(kāi)展北京體育大學(xué)聯(lián)動(dòng)重慶市、新疆維吾爾自治區(qū)、山西省、河北省域內(nèi)共計(jì)7家中小學(xué)開(kāi)展大中小學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中的模式探究,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、評(píng)估分析法對(duì)實(shí)踐效度進(jìn)行分析,證實(shí)通過(guò)構(gòu)建貫通式的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)平臺(tái),開(kāi)展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)作為思想政治教育資源在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中發(fā)揮顯性作用具備可行性。在該探究中,體育類(lèi)高校優(yōu)質(zhì)資源下沉,參與實(shí)踐探究的高校學(xué)生涵蓋“三大球”“三小球”“重競(jìng)技”“體操”“冰雪”等專(zhuān)項(xiàng)體育項(xiàng)目,為對(duì)接地區(qū)中小學(xué)體育教師、學(xué)生提供相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練、比賽指導(dǎo)的能力,運(yùn)動(dòng)會(huì)后將組織中小學(xué)體育實(shí)踐研學(xué)團(tuán)前往北京與奧運(yùn)(世界)冠軍面對(duì)面,參觀鳥(niǎo)巢、首鋼跳臺(tái)、二七廠等奧運(yùn)場(chǎng)館。該實(shí)踐探索立足于新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)建設(shè),創(chuàng)新體育思政育人模式,深化大中小學(xué)思想政治教育的實(shí)質(zhì)性聯(lián)結(jié)。基于北京體育大學(xué)聯(lián)動(dòng)中小學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)踐探索表明打造具有各學(xué)段特色的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì),開(kāi)展聯(lián)合大中小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),能夠?qū)崿F(xiàn)共同擔(dān)負(fù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任,引導(dǎo)體育精神走近師生,將真實(shí)鮮活的冠軍人物等思政資源融入大中小學(xué)校園文化和課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),有效貫通基于歷史與當(dāng)代的聯(lián)系,有效貫通理論與實(shí)踐的聯(lián)系,有效貫通理性認(rèn)知與感性情感的脈絡(luò)聯(lián)系等顯性作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上,此項(xiàng)研究通過(guò)厘清基于構(gòu)建學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的研究意義,對(duì)思想政治教育資源的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘與梳理,對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行整合,對(duì)理論價(jià)值及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探析,對(duì)實(shí)踐研究成效進(jìn)行分析四個(gè)方面證明學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)校際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)作為思想政治教育資源在大中小學(xué)甚至是大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)中發(fā)揮顯性作用具備可行性。本文致力于拓展思想政治教育研究的理論與實(shí)踐視域,為貫徹落實(shí)黨的二十大精神和推動(dòng)中國(guó)特色體育治理體系與治理能力現(xiàn)代化研究提供學(xué)術(shù)借鑒。