高職院校關(guān)工委優(yōu)質(zhì)化建設(shè)現(xiàn)實(shí)困境與對策探析

張 楠

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。關(guān)心下一代的健康成長，培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，是我們黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會上指出：“青年是整個(gè)社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！痹谥袊P(guān)工委成立25 周年大會上，習(xí)近平總書記從事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，要求以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，充分認(rèn)識做好關(guān)心下一代工作的重要性和緊迫性，切實(shí)肩負(fù)起黨賦予的崇高責(zé)任。以“五老”為主體的退休老同志是黨和國家的寶貴財(cái)富，也是關(guān)心下一代工作的主要力量。因此，高職院校應(yīng)發(fā)揮好、利用好關(guān)工委“五老”自身的獨(dú)特優(yōu)勢，引導(dǎo)“五老”參與到學(xué)校教育教學(xué)和青年師生培養(yǎng)全過程，以推動青年教師專業(yè)成長、促進(jìn)青年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1 新時(shí)期高職院校關(guān)工委優(yōu)質(zhì)化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

1.1 思想認(rèn)識模糊，目標(biāo)定位不清

從關(guān)工委的定位看，關(guān)工委工作是黨和政府教育青年、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的參謀和助手，是“主渠道”工作的重要補(bǔ)充，在學(xué)校、學(xué)生和社會之間發(fā)揮橋梁和紐帶作用，引導(dǎo)青年學(xué)生全面健康成長。“現(xiàn)職主導(dǎo)、離退主體”是關(guān)工委的工作特色。但是，在實(shí)際工作中，部分高職院校對關(guān)工委的定位和作用的理解有偏差，對關(guān)工委在學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)方面的重要性仍缺乏足夠的認(rèn)識，工作定位不清晰，認(rèn)為關(guān)工委工作是一項(xiàng)“軟”工作、關(guān)工委組織可有可無；也有同志認(rèn)為關(guān)工委工作干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)，額外增加了學(xué)校的工作量，且?guī)Р粊怼皩?shí)際”的成果等。導(dǎo)致部分學(xué)校對關(guān)工委工作不重視、不配合，在具體落實(shí)上管理制度不健全、人員配置不到位、工作措施不得力、經(jīng)費(fèi)投入無保障等，這些都影響和制約了關(guān)工委工作的開展。

1.2 動力機(jī)制缺乏，方式創(chuàng)新不夠

目前，部分高職院校關(guān)工委尚未建立起相應(yīng)的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，加之組織架構(gòu)不健全，工作條件無保障，這些都在一定程度上挫傷了“五老”的工作積極性，使得他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧不能得到充分地發(fā)揮，主體作用難以體現(xiàn)。同時(shí)，關(guān)工委工作內(nèi)容平淡，形式單一，創(chuàng)新意識缺乏，有些工作年復(fù)一年，年年“復(fù)制”；有些活動枯燥乏味，學(xué)生生厭，關(guān)工委工作流于應(yīng)付、浮于表面，導(dǎo)致關(guān)工委的育人功能得不到有效彰顯。

1.3 團(tuán)隊(duì)“活力”不強(qiáng)，教育優(yōu)勢缺失

一是部分“五老”退休后，思想和心態(tài)發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)、更新自己知識結(jié)構(gòu)的主動性不夠，對高職教育的新理念、新趨勢和新時(shí)期學(xué)生成長的規(guī)律缺乏了解，對自身從事關(guān)工委工作的能力和素質(zhì)缺乏自信，不愿意參加關(guān)工委工作；二是大多數(shù)老同志對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、新媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)并不十分熟悉，無法適應(yīng)新時(shí)期關(guān)工委工作的新要求，不能很好地與學(xué)生的需求相契合，使得“五老”體會不到教育的成就感，導(dǎo)致其特有的教育優(yōu)勢缺失；三是部分高職院校對“五老”的作用重視不夠，“五老”隊(duì)伍“進(jìn)駐率”低，很多“五老”也就是掛個(gè)名，只是在需要的時(shí)候請來客串走過場，而且對他們提出的一些合理化意見和建議也不予重視，這些都在一定程度上挫傷了“五老”的工作積極性和主動性。

1.4 關(guān)愛渠道不暢，學(xué)生關(guān)注不足

以“00 后”為代表的新生代大學(xué)生有著極強(qiáng)的個(gè)性特征，他們的思想呈現(xiàn)復(fù)雜化、多元化的趨勢。一是思維活躍，自我意識強(qiáng)烈，厭煩說教、不信奉權(quán)威，對學(xué)校教育管理和關(guān)工委工作存在一定的逆反心理和抵觸情緒；二是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅猛發(fā)展，“宅文化”在部分高職學(xué)生中盛行，部分高職“宅男”“宅女”們主動關(guān)閉了自身與關(guān)工委溝通和交流的線下渠道[1]，使得“五老”所擅長的傳統(tǒng)“面對面”的思政教育方式，失去了預(yù)期的效果；三是“網(wǎng)上關(guān)工委”內(nèi)容平淡、形式單一，多采用說教的方式，未能提供針對性、個(gè)性化服務(wù)，沒有很好地滿足青年學(xué)生的多元化需求，導(dǎo)致青年學(xué)生興趣缺乏，關(guān)注度不高。

2 對策與路徑

2.1 堅(jiān)持“一條主線”，在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)化建設(shè)上聚焦

這條主線就是“優(yōu)質(zhì)化建設(shè)”。推進(jìn)關(guān)工委優(yōu)質(zhì)化建設(shè)是高職院校貫徹落實(shí)省委教育工委、省教育廳關(guān)于新形勢下加強(qiáng)關(guān)工委工作的重要行動，也是關(guān)工委自身創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。高職院校應(yīng)高度重視關(guān)工委工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要指示和省委、省教育工委關(guān)于關(guān)工委優(yōu)質(zhì)化建設(shè)的新要求，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專題報(bào)告、參觀考察、理論研討等方式，從思想深處進(jìn)一步提高對關(guān)工委工作重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)守為黨育人、為國育才使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將關(guān)工委優(yōu)質(zhì)化建設(shè)作為學(xué)校黨建、立德樹人和思政育人工作的組成部分，融入學(xué)?！叭恕惫ぷ黧w系，納入學(xué)校年度目標(biāo)任務(wù)，從認(rèn)識上理解優(yōu)質(zhì)化、從思想上重視優(yōu)質(zhì)化，確立優(yōu)質(zhì)化建設(shè)是關(guān)工委工作的必經(jīng)階段、必然要求。同時(shí)，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)化為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)關(guān)工委工作的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，以優(yōu)秀成果和典型案例彰顯優(yōu)質(zhì)化建設(shè)成效，這也是學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要。

2.2 把握“兩個(gè)方向”，在引領(lǐng)師生成長上聚智

大學(xué)生和青年教師是高職院校相互依賴的兩大群體。高職院校關(guān)工委應(yīng)堅(jiān)持“急黨政所急，想青年所需，盡關(guān)工委所能”的工作方針[2]，把握“服務(wù)大學(xué)生”“服務(wù)青年教師”兩個(gè)方向，充分發(fā)揮關(guān)工委老同志的“五大優(yōu)勢”即政治優(yōu)勢、智慧優(yōu)勢、威望優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、親情優(yōu)勢，拓展學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的模式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生成長貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過程。同時(shí)，遵循“聯(lián)系青年教師，凝聚青年教師，服務(wù)青年教師”的工作思路，聚焦青年教師成長成才，以突出教學(xué)技能訓(xùn)練、夯實(shí)教學(xué)基本功、提升課程思政意識和能力、增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)及水平為著力點(diǎn)，激發(fā)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、傾心育人熱情，推動青年教師專業(yè)化發(fā)展。

2.3 搭建“三個(gè)平臺”，在深化思政育人上聚勢

思政工作“潤物細(xì)無聲”，需要全方位、融入式、嵌入式和滲透式。高職院校關(guān)工委應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，不斷尋找與大學(xué)生、青年教師工作的契合點(diǎn)，積極與學(xué)工、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等部門聯(lián)動，組建具有學(xué)校特色的“一室一屋一站”，為關(guān)工委老同志參與關(guān)心下一代工作搭建平臺。一是搭建關(guān)愛工作室，精心組織“讀懂中國”主題教育活動，深入開展理想信念和道德教育、社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生態(tài)文明等教育活動；組織開展“老少攜手黨團(tuán)共建”結(jié)對活動、心理健康咨詢與輔導(dǎo)、扶貧幫困和就業(yè)指導(dǎo)，以及“暖冬行動”“愛心日”等活動，關(guān)心關(guān)愛關(guān)護(hù)青年學(xué)生，為他們成長成才服務(wù)、引路、助力；二是搭建“雙陽映照”談心屋，發(fā)揮老同志的政治和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢以及“傳幫帶”作用，與青年教師和學(xué)生開展談心交心活動，為青年師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的困難事、煩心事答疑、解惑，指導(dǎo)青年教師和學(xué)生健康成長；三是在學(xué)生公寓搭建愛心驛站，走近和服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛互助和自強(qiáng)節(jié)儉的優(yōu)良品格。

2.4 發(fā)揮“四大作用”，在著力三全育人上聚心

一是充分發(fā)揮學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用，以黨的建設(shè)引領(lǐng)關(guān)工委建設(shè)，推動學(xué)校關(guān)工委工作向縱深發(fā)展；二是充分發(fā)揮退休老同志的主體作用，老同志德高望重，深受青年學(xué)生和教師的愛戴與尊重，通過他們的親身經(jīng)歷，對青少年言傳身教，情理相濟(jì)，容易收到較好的教育效果；三是充分發(fā)揮青年師生的參與作用，青年學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，教育好、培養(yǎng)好、引領(lǐng)好、服務(wù)好，是高職院校的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，因此要引導(dǎo)青年師生共同參與到各項(xiàng)活動中來，助力青年師生共同成長；四是充分發(fā)揮關(guān)工委工作團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵作用，關(guān)工委工作離不開團(tuán)隊(duì)的努力，只有團(tuán)隊(duì)成員通力協(xié)作，才能凝聚工作合力，同時(shí)不斷探索新媒體形勢下的關(guān)工委工作新途徑、新方法，使“網(wǎng)上關(guān)工委”“活”起來，進(jìn)一步提升關(guān)工委工作的能力和水平。

2.5 實(shí)施“五個(gè)結(jié)合”，在推動高質(zhì)量發(fā)展上聚力

以黨建為引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新工作方法，以“五個(gè)結(jié)合”推動高質(zhì)量發(fā)展。一是依托“五老”的政治優(yōu)勢，將關(guān)工委工作與學(xué)校中心工作相結(jié)合，同研究、同布置、同檢查、同總結(jié)、同考核，提升學(xué)?！包h建帶關(guān)建、關(guān)建促黨建”工作水平；二是依托“五老”的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，將關(guān)工委工作與學(xué)校專業(yè)和課程建設(shè)相結(jié)合，協(xié)同打造品牌專業(yè)、優(yōu)質(zhì)課程和“金質(zhì)”課堂，提升學(xué)校專業(yè)和課程建設(shè)示范引領(lǐng)水平；三是依托“五老”的親情優(yōu)勢，將關(guān)工委工作與學(xué)生日常教育相結(jié)合，推動“十大育人體系”建設(shè)，協(xié)同開展養(yǎng)成教育和行為規(guī)范教育，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和“三自”管理能力；四是依托“五老”的威望優(yōu)勢，將關(guān)工委工作與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，協(xié)同開展“大手”特長牽“小手”興趣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和校園文化建設(shè)水平；五是依托“五老”的智慧優(yōu)勢，將關(guān)工委工作與創(chuàng)新實(shí)踐和科技服務(wù)相結(jié)合，協(xié)同開展“雙創(chuàng)”訓(xùn)練、技術(shù)推廣與社會服務(wù)，提升師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和服務(wù)社會的能力和水平。以“五個(gè)結(jié)合”實(shí)現(xiàn)“五個(gè)提升”，將關(guān)工委工作融入學(xué)校立德樹人教育活動全過程，推動學(xué)?！拔逵⑴e”和“三教”改革，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

3 結(jié)語

習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國關(guān)心下一代工作委員會成立30 周年暨全國關(guān)心下一代工作表彰大會上指出：“廣大‘五老’是黨和國家的寶貴財(cái)富，是加強(qiáng)青少年思想政治工作的重要力量。”[3]高職院校關(guān)工委作為大學(xué)生思想政治教育的主要力量之一，要以立德樹人為根本任務(wù)，進(jìn)一步創(chuàng)新新形勢下關(guān)工委工作機(jī)制，充分調(diào)動各方資源和優(yōu)勢，凝聚工作合力，激發(fā)工作動力，在更高起點(diǎn)上為培養(yǎng)德技并修、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，發(fā)揮關(guān)工委的獨(dú)特作用。