新媒體時代大學(xué)生思政教育創(chuàng)新改革研究

訾孝輝 王安杰

摘 要：新媒體時代的來臨，是由于技術(shù)的創(chuàng)新，使得信息的傳播具有了數(shù)字化、交互化和信息化的特點，與此同時，它也給大量的互聯(lián)網(wǎng)使用者帶來了一個具有很高的開放性和很強的時效性的信息世界，可以最大限度地提高信息的傳播速度、傳播范圍和傳播效果。在新媒體構(gòu)建的信息世界里，通過 QQ，微博，微信，抖音等媒體平臺，可以打破時間和空間的限制，達到信息的即時傳播和充分互動。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的沖擊下，我國的社會網(wǎng)絡(luò)化水平不斷提高，各個產(chǎn)業(yè)都呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)特征。在此基礎(chǔ)上，對新媒體時代下的大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新改革展開研究，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新媒體時代；影響；創(chuàng)新改革

引言

新媒體的興起，給廣大聽眾帶來了更為便利的獲得資訊和知識的平臺。但是，因為每個人都掌握著在新媒體平臺上，可以進行發(fā)布與傳播消息的話筒，因此，隨著新媒體的不斷增多，對人們進行篩選的困難也隨之增大。同時，也造成了很多的虛假消息和錯誤消息。

一、新媒體時代對大學(xué)生思政教育的影響

首先，我們來看看技術(shù)方面的問題。新媒介自身就是以數(shù)字視聽技術(shù)、信息存儲技術(shù)、移動通信技術(shù)等為依托，以實現(xiàn)信息的有效傳遞。新媒體技術(shù)可以給思政課堂帶來嶄新的變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí) APP、社交軟件等的幫助下，可以擴大思政學(xué)習(xí)的途徑，而老師也可以在多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助下，將文字的思政教學(xué)理論知識，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N方式的視頻、音頻、圖片等，再加上老師精彩的思政板書講解，可以打造出一堂精彩紛呈的思政靈動課堂，讓師生的思政學(xué)習(xí)、教學(xué)更具趣味。其次，從“職能”的觀點出發(fā)。與常規(guī)的媒介相比，新媒介具有大數(shù)據(jù)分析、個性化服務(wù)等多重作用，可以在將觀眾分成不同的類別之后，利用新媒介本身的信息表現(xiàn)形式的多樣性、即時的信息公布的優(yōu)越性，讓觀眾可以得到更多的選擇。這有利于拓展教學(xué)思維，讓思政教育能夠在深度和廣度上進行更有價值的探討，比如現(xiàn)在很受歡迎的“線上+線下”教學(xué)，這種教學(xué)方式就是以新媒體的優(yōu)點為根基，可以在線下課堂思政教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出以線上慕課、微課等為代表的各種形式的線上教學(xué)，讓思政教育變得更加立體。

二、新媒體環(huán)境下思想政治教育工作中存在的問題

（一）虛擬化與碎片化的介體挑戰(zhàn)

大學(xué)生是高校黨建與思政教育的對象，在傳統(tǒng)的工作方式下，他們一直處于消極的狀態(tài)，所有的教育工作的組織和實施都是由老師來進行的。隨著新媒體時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了大量的虛擬的信息，這些信息的傳播存在著不確定性，因此，人們很難分辨出這些內(nèi)容的真實性，同時，還缺少了對這些內(nèi)容的有效的監(jiān)督，這就造成了在高校中，在確定黨組織的黨建與思政課主題方面存在著很大的困難，因此也就沒有辦法進行具體的教學(xué)工作。

（二）發(fā)展進程緩慢

盡管目前，大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)完備，但是，許多大學(xué)在發(fā)展的過程中，由于缺乏對教育機制的了解，導(dǎo)致他們不能將其它學(xué)科中的優(yōu)良觀念和方法融會貫通，從而推動思想政治教育工作的發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代教育理念，理論創(chuàng)新的根本在于實踐創(chuàng)新，保證理論創(chuàng)新的發(fā)展對于推進實踐創(chuàng)新的發(fā)展起到了很大的作用。但是，許多大學(xué)并沒有充分認識到思想政治教育學(xué)科發(fā)展中存在的最前線的矛盾，也沒有能夠利用一個高層次的工作平臺，把自己的思想觀點應(yīng)用于實際工作中，這就導(dǎo)致了許多創(chuàng)新的經(jīng)驗很難在大范圍內(nèi)得到有效的推廣，導(dǎo)致了整個發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些緩慢的問題。這一現(xiàn)象的形成，主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式自身存在的缺陷以及教學(xué)規(guī)模的擴大所帶來的負面效應(yīng)。

三、新媒體時代大學(xué)生思政教育創(chuàng)新改革的實現(xiàn)策略

（一）搭建新媒體教育平臺

在新媒體的背景下，大學(xué)思政教育工作者要注重推動其適應(yīng)新的發(fā)展，并將其與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育平臺等，促進其適應(yīng)新的發(fā)展特點，從而促進其更高的效率，更好的取得更好的效果，更好地將其教育功能發(fā)揮出來。在這樣的背景下，大學(xué)思政教育工作者要充分認識到新媒體在信息傳播方面的優(yōu)點和為思想政治教育工作帶來的機會，利用新媒體，促進思想政治教育的創(chuàng)新改革。特別是構(gòu)建新媒體教育的平臺，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)思政教師要注重構(gòu)建新媒體的矩陣，為提高信息的傳播力和滲透力，增強信息的傳播力和滲透力。構(gòu)建新的媒介矩陣，可以分為水平和垂直兩個層次。在這當(dāng)中，構(gòu)建一個橫向矩陣，具體表現(xiàn)為了大學(xué)思政教育工作者對多種平臺的運用，比如：對社交類平臺、新聞類平臺、短視頻平臺進行綜合運用，保證了在線思想政治教育擁有更大的覆蓋面。

（二）加強思政教師隊伍建設(shè)，提高高校思政教育工作的教學(xué)效果

當(dāng)前，大學(xué)思政課正面對著教師普遍偏老、高學(xué)歷教師數(shù)量不足、研究成果較少等問題，同時，新媒體環(huán)境下對大學(xué)思政課的需求也越來越高，因此，加強教師隊伍的建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。教師是思想政治教育的主體，也是思想政治教育的授課主體，要進行思想政治教育的改革與創(chuàng)新，就必須強化思政師資的力量，提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，進一步加強對高水平專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高其在科學(xué)研究中的作用。新媒體時代給思政老師的教學(xué)模式帶來了新的思考，這就需要老師們在課堂上可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用得爐火純青，并與圖片、聲音、視頻等手段相結(jié)合，從而讓思政課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。所以，大學(xué)要對老師們進行定期的培訓(xùn)，讓他們的教學(xué)方法與時代的發(fā)展需求相適應(yīng)。除此之外，大學(xué)還應(yīng)該積極地采取相應(yīng)的措施，營造出一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而提升思政教育的教學(xué)效果。

結(jié)束語

新媒體背景下的大學(xué)畢業(yè)生的思想政治工作是一件長遠的工作，必須要在全國、全社會、全校園的齊心協(xié)力下，促進傳統(tǒng)的教學(xué)工作與新媒體的深入結(jié)合，對已有的資源進行最優(yōu)的配置，從而進行結(jié)構(gòu)的調(diào)整，才能持續(xù)地創(chuàng)造出一個新的理念。在這個進程中，還必須借助信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來應(yīng)對一些外在的問題，大學(xué)要起到領(lǐng)導(dǎo)的效果，運用現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，自覺地去引導(dǎo)和引導(dǎo)大學(xué)生，向他們展示一些與他們實際生活密切相關(guān)的思辨教學(xué)，提高教學(xué)工作的魅力和效果。

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