非運動員“被放假”是教育理念偏差

張維

學校舉辦運動會，學生本該感到激動和興奮。然而，安徽省寧國市開發(fā)區(qū)小學的很多孩子卻有些失落。有家長撥打熱線電話反映，10月30日至11月1日學校舉辦運動會，卻通知沒有比賽項目的學生放假在家，也不允許到場觀看?！斑@么多學生在學校里面，安全隱患特別大，體育場容納不下?！痹撔Ｒ幻撠熑吮硎?，因場地有限和安全因素，不建議非運動員學生來校觀看，今后將想辦法解決。

（11月1日《新安晚報》）

學校開展運動會原本就是一個全員參與的活動，即便沒有體育特長和愛好的學生，他們也可以通過后勤服務、為運動員做觀眾、加油鼓勁，以此來進一步增強同學之間的情感和友誼，凝聚班級和年級中的團隊精神。

學校開展運動會，“友誼第一，比賽第二”才是關(guān)鍵。通過舉辦校園運動會，達到“我參與、我運動、我快樂”，從而推進德智體美勞全面發(fā)展的教育之目的。可現(xiàn)在問題是，寧國市開發(fā)區(qū)小學的做法卻讓人百思不得其解，不是運動員的學生集體“被放假”，其理由是學校場地小、學生多，學校不便管理，生怕發(fā)生安全問題。

這理由找的也太牽強了。俗話說，沒有金剛鉆別攬瓷器活。學校場地不具備舉辦運動會你就另選場地，管理人手不夠也可另想辦法。比如：可以與當?shù)伢w育部門聯(lián)系運動場館;人手不夠，既可以讓非運動員搞后勤服務，也可以讓學生家長充當志愿者?？傊?，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

由此可見，學校讓非運動員集體“被放假”是教育理念偏差。如此這樣，不僅讓非運動員心里不爽，同時也讓同學們失去一次親密接觸、增強彼此團結(jié)友誼和情感的機會。而學校舉辦運動會就是給學生搭建了一個為人處世的平臺，在這里他們也會學到書本上學不到的東西。比如：學人之長，補己之短;相互幫助、團結(jié)友愛等。所以，希望校方切莫讓學生失去自我教育的一次良機，要慎重考慮，有所反思。