網絡傳媒視域下高校關工委參與大學生思想政治教育路徑研究

王 丹，王 亭

（上海立信會計金融學院 財稅與公共管理學院，上海 201620）

高等學校關心下一代工作委員會（簡稱“高校關工委”）是在學校黨委領導下，以離退休老同志為主體、黨政有關部門和群團組織負責人參加的，以關心、教育、培養(yǎng)大學生健康成長為目的的群眾性工作組織［1］。高校關工委在大學生思想政治教育工作中有著舉足輕重的地位，在設立之初它便已成為加強大學生思想政治教育的中堅力量，擁有開展大學生思想政治教育工作的豐富資源。面對洶涌而來的網絡傳媒的浪潮，高校關工委如何直面服務對象和工作環(huán)境的變化，適應信息智能化發(fā)展的新形勢，不斷增強運用網絡傳媒的能力，拓寬業(yè)務領域，擴大自身的影響力，已經成為一個重要而亟待研究的課題［2］。

一、網絡傳媒給高校關工委工作帶來新挑戰(zhàn)

網絡傳媒，顧名思義就是指以網絡為載體，通過文本、圖片、音頻、視頻等形式實施公共或商業(yè)行為的一種平行于傳統(tǒng)媒體的信息交流方式。在互聯(lián)網技術快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網與新媒體深度融合，共同構建了新的網絡世界，以個人為中心的新媒體已經從邊緣走向主流。網絡傳媒時代的興起給高等教育特別是給高校關工委工作帶來不可估量的新挑戰(zhàn)。

（一）工作場域不限于校園線下

互聯(lián)網的快速普及，移動通信的不斷發(fā)展，使得網絡傳媒成為主流。網絡信息從文字向圖片、音頻、短視頻過渡，信息可以跨地區(qū)、跨時間、長效而完整地傳播與保存，學生可以通過手機、電腦等接收文字、圖片、音頻、視頻等信息，這些都為教育現(xiàn)代化、智能化提供了物質基礎和技術支持。從人工智能、虛擬現(xiàn)實技術在教學中的嘗試，到后疫情時代的云課堂、云教研室，信息不再受時間、地域、表現(xiàn)形式的限制，這使得高校關工委的工作場域發(fā)生了深刻的變化，其工作場域已經不再僅僅局限于校園，高校關工委的辦公地點也不再僅僅局限于辦公室、教室和會議室，而是從線下轉移到線上進行，工作的時間、空間、地域、受眾面上都得到了進一步的延伸。高校關工委工作場域的深刻變化，給予關工委老同志及其他工作人員很多便利，但同時也要求工作人員能夠不斷適應網絡傳媒發(fā)展所帶來的新變化。

（二）工作對象面臨的影響深刻多元

在網絡傳媒時代背景下，網絡新媒體已改變了大多數在校大學生的生活習慣、思維方式、學習態(tài)度、工作方式等。北京某高校關工委的一項調查表明：86%以上的大學生認為，通過網絡新媒體獲取信息更加方便、快捷，他們已習慣于通過手機獲取信息［3］，對網絡和電子設備的依賴度大大增加。網絡的開放性和自由性，互聯(lián)網內容的豐富、信息的多樣，交流方式的開放化和虛擬化，給大學生帶來了便利，同時也帶來了消極的影響。快餐化、碎片化、功利化的網絡信息，嚴重沖擊著大學生的道德思維模式和價值取向，導致不少大學生在網絡傳媒時代迷失自我、缺失社會責任感，同時對大學生的人格發(fā)育和身心健康產生巨大影響。面對工作對象的深刻變化，如何繼續(xù)發(fā)揮關工委老同志的現(xiàn)有優(yōu)勢，通過微信、微博、各類視頻網站，把信息有效地傳遞給大學生，增加與大學生的共同語言，是高校關工委開展工作亟待解決的新問題。

（三）工作方式正在不斷改革創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網和新媒體的發(fā)展，微博、微信公眾號、嗶哩嗶哩、抖音等社交平臺已經成為在校大學生獲取信息的主要渠道。特別是在疫情的沖擊下，傳統(tǒng)的面對面 “灌輸性”教育模式已無法滿足教育的需求，而線上線下的融合交互式教育模式正不斷發(fā)展，工作方式不再限于面授和課堂。對此，高校關工委積極應變，不少高校關工委的電子信箱、專線電話、官方微信公眾號等形式都為其開展工作帶來了新思路和新渠道。高校關工委如何依靠網絡傳媒的新技術，不斷發(fā)揮自身的職能和優(yōu)勢，不斷改革創(chuàng)新工作方式，是高校關工委工作面臨的新挑戰(zhàn)。

二、高校關工委運用網絡傳媒面臨新困境

高校關工委的老同志理論水平高、作風優(yōu)良、經驗豐富，在傳統(tǒng)模式下他們的政治優(yōu)勢、理論優(yōu)勢和經驗優(yōu)勢都發(fā)揮了極大作用。但在網絡傳媒盛行的當下，高校關工委的老同志在運用網絡傳媒方面遇到了新問題、面臨著新困境。

（一）高校關工委對網絡傳媒的作用認識不夠

高校關工委主要是通過傳統(tǒng)的線下方式開展思想政治教育活動的，比如座談、講座、專題研討與黨課輔導，普遍采用的是以“灌輸”為主的教育模式，90%以上的黨課教育、黨團活動、主題活動的開展方式是線下課堂傳授和面對面的研討。對少數民族學生、經濟困難學生、學習困難學生、心理問題學生等需要重點關注和幫扶的特殊學生群體,高校關工委更傾向于讓老同志一對一結對幫扶，和幫扶對象線下定期見面談心談話。高校關工委的老同志在日常教育活動中，并沒有認識到互聯(lián)網和新媒體帶來了豐富多樣的信息，也沒有意識到多元信息正漸進式地影響著大學生的思維方式，既未看到網絡傳媒的盛行將傳統(tǒng)的課堂教育拓展到校園的各個地方，教育載體從單純的課件、講稿延伸至網頁、影像、展板、宣傳欄等多種媒體，也缺少將傳統(tǒng)的教育方式和建設路徑與新媒體結合起來的有效手段。

（二）高校關工委對網絡傳媒平臺的運用不夠

就目前我國各高校關工委的實踐結果來看，只有少部分高校關工委推出了自己的網絡平臺，大部分高校關工委無法運用自身的網絡傳媒平臺參與本校大學生的思想政治教育工作。雖然高校關工委工作大部分都做得很扎實，每學年、每學期都開展活動，形成了有計劃、有總結、經?；?、規(guī)范化的工作機制，并具有自己的特色，但是高校關工委的思想政治教育引領缺乏宣傳的平臺，輻射面小、影響不深［4］，很多學生、教師、家長都對這個工作機構了解不多。此外，關工委老同志的信息技術儲備相對于中青年教師來說存在不足，老同志由于身體上與精力上的限制很難進一步學習運用網絡傳媒。只有少部分關工委老同志能夠開通青年學子較為喜歡的微信、微博，而能開設個人公眾號并定時定期推送有針對性的熱點話題的老同志則少之又少。

（三）高校關工委對網絡傳媒形式的創(chuàng)新不足

目前，高校關工委對大學生開展的思想政治教育工作形式相對單一，仍然主要采用線下當面交流的形式，未能發(fā)揮好微信、微博、QQ等智能終端的作用，也未能充分利用短視頻、音頻、圖片等不同形式的網絡傳媒工具，這樣高校關工委很難在第一時間掌握大學生的思想動態(tài)。同時，由于新媒體的普及，大學生受到微博、抖音等平臺的影響，與關工委老同志之間容易存在代溝，例如：關工委老同志常常聽不懂網絡用語而無法準確理解大學生言語表達和內心想法。此外，高校關工委中很少有人擅長短視頻的錄制、剪輯、上傳、推送以及微博發(fā)帖等新媒體的操作方式。由此可見，高校關工委對網絡傳媒形式的創(chuàng)新嚴重不足，其工作人員亟待增強運用網絡傳媒能力。

三、探索高校關工委增強運用網絡傳媒能力的新路徑

教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》提出，要堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”，搭建“大平臺”，建好“大師資”［5］。在網絡傳媒快速發(fā)展的背景下，探索高校關工委增強運用網絡傳媒能力的新路徑，對于實現(xiàn)“大思政課”的建設目標具有積極的促進作用。

（一）轉變傳統(tǒng)觀念，構建關工委網絡傳媒教育思維

面對網絡環(huán)境日趨復雜化的現(xiàn)實，高校關工委需要統(tǒng)一思想、提高認識,切實增強運用網絡傳媒做好關心下一代工作的緊迫感和使命感,充分認識互聯(lián)網作為無時不在、無處不在的工作和交流平臺的優(yōu)勢和特點。關工委老同志具備扎實的思想政治教育基礎和經驗，增強運用網絡傳媒能力需要他們從思想和理念上進行革新，使他們掌握將傳統(tǒng)的線下教育與新媒體教育相結合的技能，逐步構建新媒體發(fā)展思維，不斷推陳出新、與時俱進，不斷探索線上教育的渠道和方式。高校關工委還必須加強學習和研究，掌握新媒體傳播規(guī)律，化被動為主動，變觀望為運用，轉變傳統(tǒng)的教育思維，從“面對面”走向“鍵對鍵”，積極主動地在多方幫助下實現(xiàn)教育模式的轉型，實現(xiàn)教育載體的升級和教育理念的革新。只有主動出擊、尋求突破，圍繞大學生的特點，找準傳統(tǒng)教育與新時代教育的結合點，不斷增強在新媒體環(huán)境下關心與引導教育下一代的工作能力，關工委的工作才能做到守土有責、守土盡責，才能化挑戰(zhàn)為機遇，牢牢把握大學生思想政治教育的網絡陣地［3］。

（二）拓寬宣傳渠道，建立關工委網絡傳媒教育平臺

高校關工委應積極組織和開展網絡教育宣傳活動，拓寬宣傳渠道，引導關工委老同志積極嘗試不同形式的宣傳方式，合力打造網絡教育宣傳云平臺。高校關工委還需要建立操作便捷、模板清晰的新媒體教育平臺。一是能夠為關工委老同志提供易于操作的平臺，助其在頻繁多次的操作中熟練掌握使用方法，便捷進行在線交流和互動，以及搜集網絡素材。二是能夠推進高校關工委官方微博、微信公眾號建設,通過清晰的板塊給予大學生直觀的信息，及時更新高校關工委的動態(tài)和活動，展示高校關工委的風貌。高校關工委建立的網絡傳媒教育平臺，以信息發(fā)布為主、以互動參與為輔，能夠使關工委老同志在操作中不斷增強運用網絡傳媒的能力。例如：高校關工委可以通過自己的微信公眾號，積極推送展現(xiàn)關工委老同志工作風采的文章，還可以通過公眾號制作推出大學生樂于接受，甚至刷屏熱傳的優(yōu)秀作品。

（三）發(fā)揮大學生作用，組建關工委網絡傳媒教育隊伍

關工委的老同志們由于受年齡、技能水平限制，在短時間內增強運用網絡傳媒能力的難度系數較大。同時，在當前的教育大環(huán)境下，全國大部分高校都是一校多校區(qū)，其中又有多數高校將低年級的在校大學生安排在距中心城區(qū)較遠的校區(qū)，使得關工委老同志深入大學生內部進行思想政治教育存在一定的難度。在校大學生是增強高校關工委運用網絡傳媒能力的有力助手和后備軍，高校關工委可以依靠在校大學生的力量開展工作：一方面可以依托二級學院組建學生團隊，該團隊在關工委領導下，負責建設、維護網絡平臺，如此既可以讓關工委老同志和新時代大學生之間優(yōu)勢互補，又可以加強老一代前輩和下一代新生力量的深入聯(lián)系。另一方面，可以定期邀請大學生為關工委老同志開展新媒體使用方式的培訓和經驗分享，比如圍繞思政課內容組織學生一同創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等［5］，通過組織該類型的活動不僅能提高大學生對思政課的積極性，還能夠幫助關工委老同志接觸不同類型的網絡傳媒，達到促進高校關工委運用網絡傳媒參與大學生思想政治教育的最終目的。

（四）整合多方資源，打造關工委網絡傳媒教育品牌

在網絡傳媒時代背景下，打造關工委網絡傳媒教育品牌是提高關工委參與大學生思想政治教育影響力的最佳途徑［6］，更是在實踐中幫助高校關工委增強運用網絡傳媒能力的最佳方式。高校關工委可以結合自身的特色文化，關工委老同志也可結合自身的專業(yè)優(yōu)勢、教學風格、科研領域，打造專屬于自己的網絡品牌，如徐川同志的“川流不息”，又如全國高校關工委工作的十大品牌［7］。利用可視化的、富有內涵的微視頻、微電影能夠有效提升大學生的瀏覽興趣，因此，可以通過拍攝關工委老同志的微視頻故事，形成教育品牌。高校離退休老同志自身就是豐富的“資源寶庫”，高校關工委可以深入挖掘整合這些“資源寶庫”，并通過網絡進行推廣，比如在主題宣傳、形勢政策宣講、熱點問題釋疑等方面，制作推出大學生喜聞樂見的，甚至刷屏熱傳的優(yōu)秀作品，進而形成品牌活動［3］。以老同志的視角講述給青年學子，更能增強事情本身的精神引領作用，同時用新時代大學生更樂于接受的形式傳達，將有助于增強高校關工委思想政治教育的實效性。通過打造網絡品牌，關工委老同志在親身實踐中，一方面能更好地增強自身運用網絡傳媒的能力，另一方面也能在實踐中潛移默化地達到教書育人的最終目的。

黨中央高度重視關心下一代工作委員會工作，習近平總書記曾作出重要指示，強調支持更多老同志參加關心下一代工作，使廣大老同志為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻［8］。在網絡信息時代，增強高校關工委運用網絡傳媒的能力以更好發(fā)揮育人作用，是一項需要不斷研究的課題和持續(xù)加以推進的任務。