好的習作課應做到“三動”

一堂好的習作課應是教師、學生、課堂三者的融通，是學生的真正習得。教師首先要對教學內(nèi)容把握透徹，授課者只有先在心里“動”，才能讓聽課者“動”在心里，是謂“心動”。其次，要讓學生內(nèi)心有所觸動，產(chǎn)生沖動、沉醉、歡欣等情緒，是謂“情動”。最后，一堂好的習作課要關注學生的思維過程，鼓勵學生運用批判的眼光分析事物，此謂“腦動”。 有了以上的“心動”“情動”“腦動”，一堂好的習作課便呼之欲出了。

一、吐露開聲，心隨課動

一堂好課，必然要經(jīng)過精心準備、深入研究。一堂好的習作課也是如此，應做到“胸中有造化，吐露開新聲”。所謂“胸中有造化”，指教師對教學內(nèi)容了然于心、深度解讀，甚至創(chuàng)新教學形式，讓學生“好學”“樂學”?！巴侣堕_新聲”即師生在課堂上進行有效交流，學生能“學有所獲”。具體表現(xiàn)為以下兩點。

1.導入精彩

如教學《如何展開聯(lián)想和想象》時，為讓學生更好地進入學習狀態(tài)，筆者先根據(jù)教學內(nèi)容出示了幾條謎語讓學生猜，學生參與熱切，能在引導下積極思考。接著，借助謎語，筆者帶領學生分析猜謎的過程，如鏈接古人寫荷花的詩句“翠蓋亭亭好護持，一枝艷影照清漣。鴛鴦家在煙波里，曾見田田最小時”，引導學生抓住詩句中的“翠蓋”“艷影”“田田”等關鍵詞，根據(jù)這些特點聯(lián)想與想象，鼓勵學生結合生活經(jīng)驗找尋答案。有了以上的學習經(jīng)驗，學生不僅能理解這兩個技巧的特點，也能更好地進入之后的學習。

2.形式豐富

好的習作課堂，是讓學生身心投入、五感調(diào)動的課堂。教師教學時應根據(jù)學情，選用合適的教學形式，幫助學生更好地進入學習狀態(tài)。如教學《觀察，讓我說聲愛你吧》時，考慮到學生之前完成此類習作時選擇的觀察對象非常局限，且描述時的詞語也較為貧乏。筆者鼓勵學生拓寬觀察視野，從社會、家庭、學校中選擇觀察對象，引導學生通過多種形式記錄觀察內(nèi)容。在學生明確了觀察對象后，筆者設置了“大家一起猜猜猜”的游戲，即把學生兩兩分組，一人用合適的詞語描述觀察對象的特點，另一人則根據(jù)其描敘推斷其觀察對象。學生在互動中不僅感受到了學習的樂趣，而且增強了詞匯量，可謂一舉兩得。

二、融入美育，導之以“情”

教師通過習作課堂進行審美教育是積極且必要的嘗試。因為一堂好的習作課少不了引導學生鑒賞領會什么是“真善美”。學生會欣賞真正的“美”，才能寫出真正的“美”。教師在習作課堂應不失時機地借助美學意象，調(diào)動學生的情感力量。而情感，是一篇好的習作的靈魂。習作方法的講授，雖然能讓學生明確“寫什么”“怎么寫”，指出明晰的習作路徑，但也只是學生真情流露時的助力，文章真正的核心在于情感的表露。如教學《如何寫出境界》時，筆者明白，讓學生在短時間內(nèi)悟出“如何提升習作境界”并非易事，習作的高境界也不是通過習作技巧的堆疊能達到的，但“加強情感積累，升華習作境界”這一行之有效的策略是學生能領悟的。基于此，筆者這樣設題：眼睛是心靈的窗戶，流露著人的千思萬緒。請以“眼睛”為題，談談你從中“讀”出的情感。這一命題，有挑戰(zhàn)，也有意義。這樣的課堂能讓學生情感觸動、獲益其中。

三、思維訓練，善動腦筋

一堂好的習作課，教師既要善設疑點，又要當堂解疑，甚至要“于不疑處有疑”，做到讓聽課者的思維在課堂上進行碰撞，產(chǎn)生火花。這樣，既符合學生的認知心理特征，又能體現(xiàn)學生學習的自主性。

1.課堂巧設疑

教學《為文勤于刪改功》時，筆者先圍繞內(nèi)容提出以下問題：（1）王國維追求學問的三種境界是什么？（2）第二種境界和唐代哪位詩人的作品最為接近？（3）“綠楊煙外曉寒”后填入何字才和“紅杏枝頭春意鬧”最相配？（4）如何寫“笑”才更具表現(xiàn)力？這些問題環(huán)環(huán)相扣，有深度、有難度，也直指教學重點，能夠引導學生多層面分析，達到訓練思維、巧妙為文的目的。

2.善用小練筆

有效的當堂小練筆能調(diào)動學生的積極性，讓習作課堂成為以學生為主體的“活動室”。如教學《如何展開聯(lián)想和想象》時，筆者為學生搭建了表達支架，引導學生完成以下內(nèi)容：陽光在豆莢里結籽的時候，秋光就像__________；秀裙______了江南；我將保護和疼愛你的身體，就像_________；我對你像___________……學生在補充內(nèi)容的過程中，更好地明晰了“聯(lián)想”和“想象”的具體運用，有了這一訓練句式，再進入專題講解，自然事半功倍。

總之，一堂好的習作課，離不開教師的引導、學生的參與；一堂好的習作課是“心動”“情動”“腦動”的結合，是“知識型”與“能力型”課堂的結合。

（作者單位：江西省教育評估監(jiān)測研究院）