“小藥箱”里的大課堂

陳艷偉 汪行舟 何昌盛

在贛南這片紅土地上，每逢寒暑假，總會有一群手提“小藥箱”的青年大學(xué)生，或行走于田間地頭開展基層醫(yī)療調(diào)研，或在村小課堂普及健康知識，或為留守老人送上“愛心藥”……自2014年以來，他們的足跡遍布贛南大地，服務(wù)村民近2萬人。他們就是贛南醫(yī)學(xué)院“小藥箱”公益計劃項目的醫(yī)學(xué)生志愿者。

近年來，贛南醫(yī)學(xué)院扎根贛南大地，主動融入和服務(wù)健康中國建設(shè)，創(chuàng)新實施“小藥箱”公益計劃項目，傳承紅醫(yī)精神，組織學(xué)生志愿者在寒暑假期間深入基層開展勞動實踐，構(gòu)建以“五為一體”服務(wù)、“五位一體”育人、“五維一體”保障為主要內(nèi)容的“公益服務(wù)+勞動實踐”教育新模式，將勞動教育打造成一堂有溫度、接地氣、入民心的思政“金課”。

“五為一體”服務(wù)

作為“小藥箱”公益計劃項目的發(fā)起者，贛南醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院辦公室主任李曉文感觸最深?！?014年，我是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的輔導(dǎo)員，很多醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生找到我，希望能利用寒暑假，結(jié)合專業(yè)所學(xué)，到贛南農(nóng)村開展志愿服務(wù)?！崩顣晕恼f，經(jīng)過多年的實踐，“小藥箱”公益計劃項目已形成“五為一體”勞動實踐服務(wù)機制，也就是把贛南各地的新時代文明實踐點作為服務(wù)基地，“小藥箱”公益計劃項目的志愿者在服務(wù)基地定期為留守兒童和孤寡老人建立健康檔案，為慢性病患者科普相關(guān)防治常識，為留守兒童開設(shè)健康教育課堂，為村民講演紅醫(yī)故事，并邀請三甲醫(yī)院的醫(yī)學(xué)專家為村民義診。

楊瑾薇的家鄉(xiāng)是瑞金。作為一名贛南人，懷揣著長大后當(dāng)醫(yī)生的理想，她成了贛南醫(yī)學(xué)院2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)定向7班的學(xué)生。如今在南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院規(guī)范化培訓(xùn)的楊瑾薇，對當(dāng)年參加“小藥箱”公益計劃項目記憶猶新、歷歷在目。

2017年7月18日上午，于都縣梓山鎮(zhèn)山塘村的幾名小學(xué)生在村子后山上玩。李小煒小朋友撿到野生桐子后，就想放到嘴里吃，恰好被在村里開展“小藥箱”實踐項目的楊瑾薇看到，立即阻止了其行為，并將這一情況告知帶隊教師肖呈生。

當(dāng)天下午，肖呈生組織楊瑾薇等團隊成員，對野生桐子是否含有毒性進行全面了解、查找資料，并制作科普課堂PPT。

第二天，肖呈生在村小開設(shè)留守兒童健康大課堂，召集村里的留守老人、婦女、小朋友，圖文并茂地介紹野生桐子的酸性與毒性。之后連續(xù)3天，“小藥箱”實踐項目服務(wù)隊的8名骨干成員又采用播放PPT的方式，分別以心肺復(fù)蘇篇、蚊蟲叮咬篇、有毒野果篇、游泳安全篇、預(yù)防中暑篇、食品衛(wèi)生篇、婦女衛(wèi)生篇、藥物使用篇8大塊內(nèi)容，對村民和小朋友進行集中教育，獲得村民們紛紛點贊。

小藥箱里透著大民生。李曉文介紹說，項目自2014年啟動以來，醫(yī)學(xué)生志愿者共有6397人次參與其中，為留守兒童、空巢老人建立健康檔案2534份，開設(shè)健康教育課1040堂，發(fā)放小藥箱1900個，非處方藥品價值約28萬元。

“五位一體”育人

“‘五位一體實踐育人體制是‘小藥箱公益計劃項目的一大特色?！崩顣晕慕榻B說，目前，依托“小藥箱”公益計劃項目，已經(jīng)形成家國情懷教育、紅醫(yī)精神傳承、專業(yè)教育、仁愛教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五位一體”實踐育人體制。

贛南醫(yī)學(xué)院利用革命老區(qū)豐富的紅色資源，以“小藥箱”公益計劃項目為切口，整合各類資源，豐富實踐內(nèi)容?！拔覀兏鶕?jù)品德形成的依從、認同、內(nèi)化三個階段，設(shè)計了醫(yī)學(xué)生志愿者在社會實踐中從被動接受紅醫(yī)精神到思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受紅醫(yī)精神，到最后思想觀點上完成認同紅醫(yī)精神，構(gòu)成完整價值體系的‘三段式過程?！崩顣晕慕榻B，“小藥箱”公益計劃項目主要是開展基層醫(yī)療調(diào)查、上門宣講醫(yī)藥常識、為留守兒童開設(shè)健康教育課堂等，做到勞動實踐與社會服務(wù)深度融合，讓學(xué)生假期學(xué)習(xí)“不斷線”、實踐中受教育、素養(yǎng)大提升，在勞動實踐中觀察發(fā)展大勢、收集社情民意，在社會服務(wù)中感悟家國情懷、提升道德修養(yǎng)。

陳育蓮是贛南醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2020級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，她曾一度認為，只要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，就不需要顧及其他。參加“小藥箱”公益計劃項目的社會實踐活動，讓陳育蓮?fù)蝗灰庾R到，其實學(xué)習(xí)成績只是一部分，德體美勞同等重要。

因為是第一次參加“小藥箱”公益計劃項目的社會實踐，陳育蓮既有些激動又有些茫然?！拔液推渌瑢W(xué)是從入戶宣講開始?！彼浀?，在一位阿姨家里宣講時，發(fā)現(xiàn)阿姨無精打采。經(jīng)了解，原來這位阿姨患有較嚴(yán)重的帶狀皰疹，用了一些偏方不見好轉(zhuǎn)。于是，陳育蓮就將課堂上所學(xué)的治療帶狀皰疹的藥方告訴了阿姨?！皼]想到，第三天的一大早，這位阿姨就找到我，說癥狀減輕了很多，向我表達謝意。”陳育蓮說，如今她不僅每年寒暑假都報名參加“小藥箱”公益計劃項目，還與其他同學(xué)一起申報并獲批了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目?！拔視W(xué)習(xí)，練就更過硬的本領(lǐng)，傳承紅醫(yī)精神，自覺擔(dān)負黨和人民賦予我們的時代重任?！标愑張远ǖ卣f。

“五維一體”保障

今年是“小藥箱”公益計劃項目實施的第十個年頭，但李曉文對項目的起始卻記憶猶新。

2014年暑假，李曉文帶著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的一批青年大學(xué)生走進興國縣的鄉(xiāng)間田野。“可以說，我們看到的情況并不太好?！崩顣晕恼f，他們看到，當(dāng)?shù)氐囊恍┝羰乩先撕蛢和恢v衛(wèi)生，經(jīng)常有邊抓腳邊吃飯、亂扔垃圾、隨地吐痰等不良行為習(xí)慣。“那時候，就有了‘小藥箱公益計劃項目的念頭?！钡牵?jīng)費從何而來？團隊如何組建？技術(shù)問題誰來指導(dǎo)？在農(nóng)村的吃住問題能否解決？地方政府是否支持？公益計劃項目能否獲批……整整一天的激烈討論，一個個問題“浮出水面”。

必須迎難而上！李曉文和其他團隊教師“不計后果”“邊干邊走”。沒想到，項目實施當(dāng)年，經(jīng)費問題就卡住了——在經(jīng)費緊張的情況下，學(xué)校專門給他們下?lián)苁钇凇叭锣l(xiāng)”社會實踐活動經(jīng)費，但依然有數(shù)千元的差額。怎么辦？李曉文不想讓項目就此卡住，不想讓學(xué)生們的熱情被湮滅，便再次向?qū)W校求助，沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很快就同意了，補齊了經(jīng)費。

在實踐過程中，李曉文發(fā)現(xiàn)，村民參與的積極性非常高，但如果遇到醫(yī)療雜癥、難癥，這些未“出爐”的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就無法解決。怎么辦？李曉文只好向?qū)W校的附屬醫(yī)院求助。

年復(fù)一年?？偨Y(jié)經(jīng)驗后，李曉文團隊在每年4月就啟動“小藥箱”公益計劃項目，聘請學(xué)校附屬醫(yī)院的醫(yī)生為技術(shù)指導(dǎo)，從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院一至四年級的學(xué)生中篩選志愿者，開展為期半個月的培訓(xùn)。一個個問題，在團隊的不懈努力下得到解決。

“我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了‘政府主導(dǎo)、高校主辦、醫(yī)院指導(dǎo)、社會支持、村民參與的‘五維一體的校地協(xié)同保障機制。”贛南醫(yī)學(xué)院黨委副書記曾澤鑫說，“‘小藥箱公益計劃項目已經(jīng)成為學(xué)校實踐育人的特色品牌?！痹陧椖繉嵤┻^程中，社會各界密切配合，形成合力，政府部門主導(dǎo)“小藥箱”設(shè)計與服務(wù)內(nèi)容，并解決志愿者的吃住行問題、活動場地安排與村民召集等工作；學(xué)校負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)、志愿者培訓(xùn)以及設(shè)備外借等工作；社會愛心企業(yè)承擔(dān)愛心“小藥箱”和藥品的大部分費用；學(xué)校組建志愿者聯(lián)盟，負責(zé)項目具體的組織、管理、實施與評價等工作，走村入戶宣傳動員廣大村民積極參與?！敖Y(jié)對聯(lián)動、活動管理、勞動實踐等三大載體平臺的設(shè)立為‘小藥箱實踐育人項目的順利實施提供了有力支撐?！痹鴿肾握f。

春夏秋冬，隨著“小藥箱”公益計劃項目的持續(xù)開展，也吸引了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、中國醫(yī)科大學(xué)等高校的200多名醫(yī)學(xué)生志愿者積極參與。如今，贛南醫(yī)學(xué)院聯(lián)合北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、中國醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)等5所高校志愿者結(jié)對組建志愿服務(wù)聯(lián)盟，搭建志愿服務(wù)結(jié)對聯(lián)動平臺，推動這一項目的常態(tài)化開展。同時，贛南醫(yī)學(xué)院組建實踐育人技術(shù)服務(wù)管理平臺，成立“小藥箱”工作室，聘請高層次人才擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)，邀請優(yōu)秀校友擔(dān)任技術(shù)顧問，配備經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和專門教師，使項目推進科學(xué)有序。

如今，贛南醫(yī)學(xué)院以“小藥箱”公益計劃項目，在贛南這片大地上，已建立南康區(qū)“康和園”、安遠縣版石鎮(zhèn)“快樂家園”、贛州市蓉江新區(qū)新路小學(xué)、南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)中心小學(xué)等一批實踐基地，將實踐活動的觸角延伸到贛南大地的各行各業(yè)。

“贛南醫(yī)學(xué)院‘小藥箱公益計劃項目立意高、創(chuàng)意新、效果好，將紅醫(yī)精神、社會實踐、思政育人三者有機結(jié)合，很有教育意義和推廣價值?！北本┐髮W(xué)醫(yī)學(xué)部教授謝廣寬贊嘆道。◆