中學(xué)道德與法治教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

蔡宏燕

摘 要：確保學(xué)生在課堂上保持最積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持師生平等、民主、友善，融洽的關(guān)系，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。然而，大部分中學(xué)生都覺(jué)得道德與法治課枯燥乏味又冗雜，由此產(chǎn)生厭學(xué)心理。如何改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？這是教師必須思考的問(wèn)題。本文首先概述了寓教于樂(lè)的內(nèi)涵以及實(shí)施寓教于樂(lè)的必要性，然后分析了寓教于樂(lè)在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用，最后提出了在中學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的策略，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治；實(shí)現(xiàn)；寓教于樂(lè)

【中圖分類號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0218-03

1.寓教于樂(lè)概述

寓教于樂(lè)從字面上看，就是一種在教育過(guò)程中充分融入趣味性元素的一種教育方式，也就是說(shuō)，這種教育教學(xué)要盡量以合乎學(xué)生趣味的形式進(jìn)行。在這樣新穎的互動(dòng)式教學(xué)組織方式下，學(xué)生不僅能直接學(xué)到東西，還能切實(shí)在課堂學(xué)習(xí)中親身感受到一些快樂(lè)和樂(lè)趣。

2.寓教于樂(lè)的必要性

隨著中學(xué)教育課程的進(jìn)一步改革及發(fā)展，學(xué)校新課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的逐漸深入，傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系已不能適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，更不能順應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。因此，改變?cè)械慕虒W(xué)方法和形式是新一輪教育改革工作的必然選擇和主要努力方向，而寓教于樂(lè)則是課堂教學(xué)改革啟動(dòng)后常用的教學(xué)手段之一。那么，寓教于樂(lè)的教學(xué)法究竟在道德與法治教學(xué)工作中有哪些具體作用呢？第一，它能聚集力量；第二，它能引導(dǎo)方向；第三，它能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；第四，它能營(yíng)造良好氛圍；第五，它能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，促使學(xué)生掌握技能。這些服務(wù)功能恰恰是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要和廣大學(xué)生成長(zhǎng)需求所必需滿足的。因此，寓教于樂(lè)也是教育教學(xué)中非常有必要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。道德與法治科目的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生懂得明辨是非，做一個(gè)有基本道德感和現(xiàn)代法制觀念的公民。教師要努力樹立現(xiàn)代與未來(lái)發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)理念，教師不僅要形成正確教育的理論思想意識(shí)，還要努力學(xué)習(xí)一線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，把現(xiàn)代化教與學(xué)思想緊密的聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，把這種正確教育的新教學(xué)思想理念積極傳遞給當(dāng)代學(xué)生，讓每位學(xué)生自覺(jué)實(shí)現(xiàn)教育個(gè)人價(jià)值，主動(dòng)學(xué)習(xí)從現(xiàn)代教師的專業(yè)指導(dǎo)方法中充分獲取營(yíng)養(yǎng)。

3.寓教于樂(lè)在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用

（1）凝聚師生力量

寓教于樂(lè)的形式多樣，例如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用問(wèn)答的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，這不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中教師注重傳授知識(shí)點(diǎn)，忽視學(xué)生需求的弊端。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更容易被激發(fā)，因此他們會(huì)更積極地參與課堂學(xué)習(xí)和討論。師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，交流也多了。在同一個(gè)問(wèn)題上，師生共同探討，凝聚了師生的力量，有利于學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)。中學(xué)生需要健康的、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，消除疲勞，適當(dāng)減輕身體的沉重負(fù)擔(dān)。

（2）便于學(xué)生理解課程內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，直觀具體的形象更容易讓人理解，而間接抽象的理論就很難讓人理解。中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，智力發(fā)展不完善，對(duì)同一問(wèn)題的理解水平達(dá)不到成年人的水平。因此，教師有必要寓教于樂(lè)，用直接、生動(dòng)、具體、形象的教學(xué)方法把抽象的理論和難以理解的道理展現(xiàn)給學(xué)生。很多道德與法治教育內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，純理論的講解只會(huì)加劇學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的困惑和厭惡。寓教于樂(lè)對(duì)學(xué)生理解課程內(nèi)容的作用主要體現(xiàn)在：教學(xué)方式的多樣化可以使學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí)，更容易理解課程內(nèi)容。

（3）能充分利用多媒體

隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐漸普及，收音機(jī)、電視機(jī)、電腦等已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。寓教于樂(lè)的靈活性使教師借助豐富的教學(xué)資源進(jìn)行道德與法治教學(xué)變得容易。收音機(jī)里的廣播節(jié)目越來(lái)越多，很多都與我國(guó)的政治發(fā)展和教育主題有關(guān)。學(xué)生習(xí)慣了教師口頭講課的形式，聽(tīng)音頻的形式可以讓學(xué)生耳目一新。計(jì)算機(jī)的使用更加有利于開(kāi)展教學(xué)，無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)可以使教師隨時(shí)搜索教學(xué)所需的信息資源。通過(guò)制作生動(dòng)活潑的課程課件，利用動(dòng)畫電影資源，教師可以充分利用多媒體，這也是學(xué)生容易接受的先進(jìn)教育工具。隨著我國(guó)教育形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)生的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，要求教學(xué)方法多樣化。空洞的說(shuō)教已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，教師通過(guò)各種途徑和手段，將道德與法治教學(xué)內(nèi)容以視覺(jué)形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而有效地提高了教學(xué)的效果。

4.在中學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的策略

（1）樹立教育與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)理念

首先，教師需要運(yùn)用科學(xué)生動(dòng)和靈活多樣的有效教學(xué)方法，營(yíng)造積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)沒(méi)有一套固定的形式，更遠(yuǎn)沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一制訂的教材標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師使用新穎與獨(dú)特實(shí)用的有效教學(xué)方法，實(shí)施各種生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)策略，營(yíng)造寬松快樂(lè)的課堂氛圍，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)上產(chǎn)生濃厚的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，積極主動(dòng)地研究、探索和創(chuàng)新各種學(xué)科知識(shí)，從而顯著提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在積極性。由于大部分教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法沒(méi)有形成十分清晰明確的整體認(rèn)識(shí)，所以有部分年輕教師仍然在對(duì)教學(xué)方法、模式的選擇上顯得比較保守。而教師在重點(diǎn)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以嘗試靈活采用多種教學(xué)方法，突破知識(shí)重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生該如何正確理性地看待他人的外在美好形象時(shí)，通過(guò)向?qū)W生講述故事的方式，讓每個(gè)學(xué)生真正能夠靜下心來(lái)思考，并從中充分認(rèn)識(shí)到人生中真正應(yīng)達(dá)到的內(nèi)在美境界，讓學(xué)生一起參與討論，一起學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)引導(dǎo)他們了解自己目前的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過(guò)采用的一些新穎與有效的現(xiàn)代教學(xué)方法，極大有力地優(yōu)化了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)興趣，提高了教育課堂的工作效率。

（2）豐富教學(xué)方法，營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

素質(zhì)教育應(yīng)注重適度減輕中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，營(yíng)造溫馨與快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生都始終沉浸在愉快的學(xué)習(xí)中，始終能有一個(gè)愉快與積極的情緒。教師要開(kāi)展更生動(dòng)有趣的互動(dòng)教學(xué)，融合其他各種趣味知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)，讓所有中學(xué)生真正開(kāi)心、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。在中學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)中，教師可以通過(guò)探索多種有趣的教學(xué)方法，在實(shí)踐中使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。教師不能運(yùn)用陳舊的教學(xué)方法，否則學(xué)生的課堂注意力就可能會(huì)隨之逐步分散。例如，教師可以運(yùn)用錄音、投影、掛圖演示等方法來(lái)輔助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課堂教學(xué)的基本設(shè)計(jì)思路主要可以從以下兩個(gè)重要方面著手：第一，要保證每三節(jié)課更換一種教學(xué)方法；第二，要多與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以經(jīng)常變換一些教學(xué)的形式，滿足現(xiàn)在學(xué)生喜歡求新求變的一種心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）利用生動(dòng)的多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛

多媒體技術(shù)正以其獨(dú)特、高效的優(yōu)勢(shì)迅速被引入了課堂教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想對(duì)教師的束縛。學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受課堂知識(shí)，而要通過(guò)主動(dòng)探索那些未知領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從而逐漸構(gòu)建完整的知識(shí)體系，同時(shí)，要積極主動(dòng)參與課堂，活躍課堂氣氛。中學(xué)道德與法治教師應(yīng)借助多媒體設(shè)備，以各種圖文并茂、視聽(tīng)效俱佳、身臨其境的授課方式，將學(xué)生直接帶入輕松與愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這有利于教師充分有效地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，有效地提高學(xué)校課堂整體教學(xué)工作質(zhì)量、層次和效果。例如，在講解“對(duì)外開(kāi)放”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以熱情真摯地向?qū)W生講述改革開(kāi)放時(shí)期對(duì)深圳頒布的前所未有的重大改革政策舉措，讓每個(gè)學(xué)生感受到國(guó)家對(duì)外開(kāi)放改革舉措的正確性。由此，理論概念就能比較輕松且自然準(zhǔn)確地直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知，學(xué)生自然而然就能順利進(jìn)入最佳、有效的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。

（4）引入案例，引導(dǎo)學(xué)生分析

在我國(guó)長(zhǎng)期的教育改革實(shí)踐中，教師開(kāi)始自覺(jué)從各種教學(xué)改革過(guò)程中逐步吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校也注重總結(jié)并提煉出更豐富和科學(xué)、更實(shí)用和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的各種主觀能動(dòng)性，充分重視發(fā)揮好教師應(yīng)有的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。案例教學(xué)是當(dāng)代一種探索意義深遠(yuǎn)、應(yīng)用推廣價(jià)值較突出的有效教學(xué)方法，也是當(dāng)前新課程教材改革實(shí)踐中的重要基礎(chǔ)性研究成果。要有效保證這種新型教學(xué)實(shí)踐方式始終與中學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)高度緊密契合，就要注重靈活篩選、收集、整理、恰當(dāng)?shù)匾雰?yōu)秀教學(xué)案例，讓全體學(xué)生自覺(jué)受到具體、生動(dòng)、典型事例的有效熏陶和啟發(fā)，真正讓所有學(xué)生充分信服，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)更準(zhǔn)確、深刻、完整、系統(tǒng)的理解。教師選取的案例資料都要貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)日常和生活日常，或從中隨機(jī)選取一部分學(xué)生較為熟悉與了解的現(xiàn)實(shí)生活素材，盡可能多引起學(xué)生的一些特別注意，促使學(xué)生去主動(dòng)調(diào)查分析。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在課堂上為完成“樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)個(gè)事件分析或者講述案例故事等，讓學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人會(huì)做出什么樣的行為，由此啟發(fā)學(xué)生，逐步樹立學(xué)生正確的三觀。教師可以直接列舉學(xué)生較為熟悉的雷鋒故事，讓學(xué)生自主分析雷鋒故事背后的教育意義，總結(jié)學(xué)習(xí)雷鋒的一些正確社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀，從而進(jìn)行更廣闊、深層次和透徹全面的研究與理解。此外，為了幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知的廣度和深度，教師可以大量列舉反面事例，分析負(fù)面行為，讓廣大學(xué)生在閱讀案例、進(jìn)行分析討論的過(guò)程中逐步明辨是非，了解這種不道德事件之所以發(fā)生的主要原因及其行為所反映出來(lái)的一些錯(cuò)誤的道德人生觀信念和人生價(jià)值觀。最后，教師要盡量讓學(xué)生獨(dú)立地表達(dá)個(gè)人心理感受，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心聲音，了解他們的基本人生觀、價(jià)值觀取向是否完全正確，從而再對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

（5）抓住機(jī)會(huì)加強(qiáng)師生互動(dòng)

教師要注重與學(xué)生的積極互動(dòng)，讓每位學(xué)生可以自行討論教師所提出的具體問(wèn)題，重點(diǎn)解析和分析問(wèn)題難點(diǎn)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表一些個(gè)人的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在思維火花碰撞的交流互動(dòng)活動(dòng)中可以充分地理解自己的所學(xué)，升華自己的思想境界。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式指導(dǎo)下，教師幾乎永遠(yuǎn)是這個(gè)課堂唯一的教學(xué)權(quán)威，他們會(huì)要求絕大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)地服從教師，學(xué)生只能盲目、被動(dòng)地聽(tīng)教師講課，沒(méi)有絲毫機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)個(gè)人獨(dú)到的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想和看法。這樣一來(lái)，就會(huì)直接降低整體的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了“教”與“學(xué)”真正相結(jié)合教學(xué)模式的基本實(shí)現(xiàn)。目前，教師的“教”要充分與學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合的考量，由此，傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)模式必將被進(jìn)一步打破，教師要將學(xué)生重新置于更平等的地位，要真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)行為的唯一主體。教師需要及時(shí)抓住教育應(yīng)當(dāng)與主動(dòng)性學(xué)習(xí)法相結(jié)合這樣的有利辦學(xué)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與教師產(chǎn)生更加密切的互動(dòng)。比如，教師在教室講授“消費(fèi)者權(quán)益”這一課時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生充分思考：當(dāng)遇到消費(fèi)者權(quán)益突然受到惡意侵害時(shí)，應(yīng)該要怎么做？教師要以該問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行熱烈積極的互動(dòng)討論，在此過(guò)程中，教師要適時(shí)加入學(xué)生的話題，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從而彌合師生之間產(chǎn)生的思維隔閡，拉近師生之間的心理關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考與討論，最終實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效融合。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)刻板的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式是無(wú)法全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的濃厚興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師要全面改變過(guò)去陳舊、落后的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，這意味著，教師需要積極構(gòu)建快樂(lè)課堂，讓學(xué)生真正在個(gè)性化課堂平臺(tái)上主動(dòng)快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂活動(dòng)教學(xué)整體效果上的最大化。中學(xué)道德與法治教師應(yīng)運(yùn)用好多種先進(jìn)的教學(xué)方法、信息技術(shù)和教學(xué)模式，改變當(dāng)前傳統(tǒng)、落后的教育課堂常規(guī)模式，改變照本宣科、學(xué)生單死記硬背課本的課堂教學(xué)局面，營(yíng)造愉快而輕松向上的和諧課堂氛圍，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生最大限度地了解并掌握道德與法律的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新思維能力與探索能力，提高廣大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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