“雙減”背景下家校協(xié)同育人的路徑探究

作者簡介：黃志濱（1972～），男，漢族，福建龍海人，福建省廈門市第十中學(xué)，研究方向：學(xué)校管理與德育工作。

摘 要：2021年，隨著國家“雙減”政策的落地，《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布，為促進家校協(xié)同育人提供了政策與法律的依據(jù)。在教育變革的大背景下，加強家校的協(xié)同融合，組成育人共同體，促進教育教學(xué)高質(zhì)量的發(fā)展，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。文章在前期探究的基礎(chǔ)上，再次深化家校協(xié)同分工，為家校協(xié)同育人提供一條實踐路徑的參考。

關(guān)鍵詞：雙減政策；文心化行；家校共同體；協(xié)同育人

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）08-0001-05

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生成長的兩條重要途徑，作為學(xué)校的“軟實力”文化，以“文心化行”作為學(xué)校辦學(xué)核心理念，文化凝聚人心，文化引領(lǐng)價值，本質(zhì)上是一種精神價值觀指導(dǎo)下的生態(tài)共同體。學(xué)校確立了符合學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的“文心”育人之路，著力推進家校協(xié)同教育能力的提升。家庭教育是學(xué)生成長的根據(jù)地，學(xué)校是學(xué)生成長的主陣地，家庭是人生的第一課堂，父母是學(xué)生的第一任教師，充分發(fā)揮家長在學(xué)生成長與教育中的重要作用，明確家長的主體責(zé)任，通過學(xué)校開展家長培訓(xùn)工作，切實提升家長教育素養(yǎng)和家庭教育水平；通過構(gòu)建班級家委、年級家委、學(xué)校家委等組織，請進來，走出去，相互學(xué)習(xí)，切實加強家校溝通，協(xié)同解決立德樹人的基礎(chǔ)。尤其在“雙減”背景之下，家校的協(xié)同互動對教育教學(xué)的提質(zhì)增效起著助推器的作用。

一、 家校協(xié)同是教育變革下的社會發(fā)展所需

2021年5月21日下午，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》等重要文件。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》提出要“進一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進協(xié)同育人共同體建設(shè)”。在“雙減”工作總體思路上，針對綜合治理，提出建立“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機制，形成有效工作合力，統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量形成三位一體育人格局。《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》，要求“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制”。著眼于未來學(xué)校教育高質(zhì)量教育發(fā)展和教育管理現(xiàn)代化的總目標(biāo)。在社會發(fā)展變革的形勢下，學(xué)校應(yīng)積極推進家庭教育，推進家校協(xié)作共同體建設(shè)，把學(xué)校與家庭有機地結(jié)合起來，學(xué)校要通過開展家長培訓(xùn)工作，切實提升家長教育素養(yǎng)；要通過班級家委會、學(xué)校家委會等組織形式，切實加強家校溝通，協(xié)同解決育人問題；要有序有效推進《家庭教育指導(dǎo)手冊》《家長家庭教育基本行為規(guī)范》《家庭教育促進條例》等的宣傳推廣和應(yīng)用，營造良好氛圍，積累先進經(jīng)驗，協(xié)同方向，協(xié)同思想，協(xié)同行動，全面形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制。

因此，如何規(guī)劃家校協(xié)作共育成了提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要落腳點與增長點，更為學(xué)校面向新時代育人要求、面向社會發(fā)展、面向教育改革及育人機制等諸多方面提供了一個發(fā)展思路與借鑒。

二、 家校協(xié)同育人有其社會發(fā)展的基礎(chǔ)

《中華人民共和國家庭教育促進法》于2021年10月23日頒布，2022年1月1日起施行。在《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布之際，習(xí)近平總書記指出，“家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任，誰都不是旁觀者，誰都不能置身事外”，要求“各級黨委和政府充分認(rèn)識家庭文明建設(shè)的重要性，負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實把家庭文明建設(shè)擺上議事日程”。2021年9月5日，《中國教育報》中一篇文章：“對‘雙減’，一線教師該怎么做？”，文章指出：“作為教師，精準(zhǔn)解決學(xué)生困難、培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力離不開家庭的攜手努力。要注重和家長的溝通，引導(dǎo)家長的教育思想，統(tǒng)一教育理念；還要給予家長科學(xué)實用、容易操作的家庭教育方法指導(dǎo)，讓家長成為學(xué)校教育有效的‘助攻’?！?/p>

在發(fā)展的層面上，國家把家庭教育提高到一個新的位置，為家校協(xié)作定了一個方向。為了達成家校協(xié)同育人的總目標(biāo)，促進學(xué)生的成長與發(fā)展，家校協(xié)作應(yīng)明確以下幾點要求：

第一，進一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任。強調(diào)嚴(yán)格遵循學(xué)生成長規(guī)律，引導(dǎo)家長正確依法履行家庭教育職責(zé)，引導(dǎo)家長通過自主學(xué)習(xí)不斷提升家庭教育水平，引導(dǎo)家長通過家校協(xié)作平臺共融共通，樹立良好的家風(fēng)、家訓(xùn)，這是家校共育的前提。

第二，完善家庭教育工作保障措施。首先，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把家庭教育工作納入學(xué)校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，做到責(zé)任到人，措施到位；其次，要加強科學(xué)研究，重視家庭教育理論研究和家庭教育學(xué)科建設(shè)，探索建立具有學(xué)校特色的家庭教育理論體系；最后，要加強宣傳引導(dǎo)，通過樹立先進家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，弘揚優(yōu)秀的家教、家風(fēng)，引導(dǎo)全校家長重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

第三，營造良好的家校研討文化氛圍。首先，要明確家校協(xié)作方向、協(xié)作內(nèi)容、協(xié)作深度與廣度，通過章程或制度形式固定下來，這為共同體建設(shè)奠定協(xié)作基石；其次，要明確研討的主題，通過搭建論壇這一平臺讓不同學(xué)段的家長在年級組的組織下展開主題性研討，如“起始年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”“親子相處的得法之道”“如何樹立良好的家長榜樣”“學(xué)生成長中的責(zé)任培養(yǎng)”“如何營造良好的家庭育兒氛圍”等，一個學(xué)期一個主題，一個主題分階段展開有效性分享；最后，如有條件的學(xué)校，可以聚合寫作能力較強的家委，創(chuàng)辦《新家長》這一家校交流共育的刊物，通過這一平臺，讓成功的育兒及家庭教育經(jīng)驗得以傳播，久久為功，定然有收獲。

三、 家校協(xié)同育人的發(fā)展診斷

（一）優(yōu)勢

家校協(xié)同育人新模式是構(gòu)建良好教育生態(tài)的基石，學(xué)生的全面發(fā)展離不開家校協(xié)同育人模式多元場域的和諧共生，是教育生態(tài)圈中多方因素共同作用的結(jié)果。由于家校雙方有效溝通是首要——一個共同“育人”的目的，由此形成家校育人戰(zhàn)略共同體。因此，在學(xué)校的推動下，結(jié)合家委組織形式、網(wǎng)上家長學(xué)校平臺等，讓每個家長都能得到相應(yīng)家庭教育的指導(dǎo)意見，尤其在疫情之下，如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系，如何發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)下正確對待學(xué)習(xí)與生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀與生命意識具有重要意義。

（二）劣勢

第一，家長對參與學(xué)校教育活動存在認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為這種教育活動是學(xué)校與教師將教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長與家庭。比如，學(xué)校的家長志愿者活動會被認(rèn)為是推卸責(zé)任，讓本應(yīng)由教師承擔(dān)的工作由家長代勞。第二，家校協(xié)同育人層次的深度與范圍的廣度未得到應(yīng)有的提升和拓展。第三，由于沿海地區(qū)人口持續(xù)流入，學(xué)位不斷增加。近年來大量青年畢業(yè)生新入教師行業(yè)，且這部分年輕教師大部分屬于獨生子女，自主性強，缺乏熟練處理與家長之間關(guān)系的經(jīng)驗，因此，加強年輕教師溝通協(xié)調(diào)能力對家校協(xié)同效果顯得十分重要。

（三）挑戰(zhàn)

第一，因家長文化程度參差不齊，家庭育人還未被家長廣泛認(rèn)同，只有部分家長積極跟進。第二，家委會的權(quán)力不好界定，如何做好學(xué)校主導(dǎo)，家委協(xié)作不越位是個值得研究的課題。第三，學(xué)校對家庭教育的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致家校協(xié)作指導(dǎo)不到位，流于形式，做于表現(xiàn)，用于應(yīng)付上級檢查，最終家校雙方都覺得是雞肋，可有可無。

（四）機遇

第一，新媒體、新技術(shù)的發(fā)展，智慧校園建設(shè)的日益完善，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、國家中小學(xué)智慧教育平臺、家校e網(wǎng)通等的搭建，通過教育信息化驅(qū)動，在時間和空間上都對家校協(xié)作育人資源的整合起著重要的作用。第二，在國家教育變革帶動下，家校協(xié)作是“雙減”之下，學(xué)校提質(zhì)增效的一條有效的路徑，先行先試可達家校育人雙贏之目的。第三，在當(dāng)今世界百年未有之變局下，國家的教育戰(zhàn)略的要求，從育什么樣的人，如何育人，為誰育人等方面思考，從小抓起，從學(xué)生的家庭抓起是根本的。

四、 家校協(xié)同育人的可行性發(fā)展路徑

家校協(xié)同育人是一個復(fù)雜、綜合的系統(tǒng)工程，通過雙方協(xié)作共同體的建設(shè)，構(gòu)建“六育人”體系，即課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。打造家長學(xué)校社會實踐大課堂，愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地，開展學(xué)習(xí)先進典型、英雄模范活動，借助家委會資源優(yōu)勢組織主題教育、儀式教育、實踐教育等活動。以此為方向，家委由班級家委、年段家委和學(xué)校家委會組成縱向的家委組織架構(gòu)，而學(xué)校家委分成午休管理組、家長講壇組、活動協(xié)調(diào)組、矛盾調(diào)解組、社會實踐組、教育促進組、交通協(xié)管組、環(huán)保教育組、宣傳報道組、膳食監(jiān)督管理組等家委工作組，組成橫向的家委組織架構(gòu)，縱橫交錯，共同助推學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。文章就家校協(xié)同路徑，從以下十個方面進行闡述：

（一）協(xié)同午休管理，填補午間管理的不足

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，整體國民教育水平的提升，學(xué)生的教育成了全社會關(guān)注的焦點，家長對學(xué)校的期望值也越來越大，教師在校的時間越來越長，壓力也越來越大。長此以往，其創(chuàng)新性、創(chuàng)造力將會受到削弱，最終還會影響學(xué)生未來的教育。如何把教師引導(dǎo)到其專業(yè)發(fā)展的方向，是教育管理者應(yīng)該思考的問題。午休時間是學(xué)校管理比較薄弱的時間段，目前，大部分學(xué)生午間在校用餐，中午期間良好的校園秩序有利于下午正常教育教學(xué)的開展。除了學(xué)校的行政、學(xué)科值班教師力量，家委的午休值班巡查與反饋，可以增強午休管理的力量，也可以通過協(xié)同管理對學(xué)校教育行為的一種監(jiān)督與促進。

組建午休管理組，一方面，在巡查的過程中，根據(jù)每天的記錄與反饋，從校園建設(shè)提升、文化氛圍營造、學(xué)生文明舉措、自主管理改進等建言獻策，促進學(xué)校綜合治理的發(fā)展；另一方面，家委陪同學(xué)生一起進餐，更是進一步與教師深入溝通，有利親子關(guān)系的融洽和家校的融合。

（二）協(xié)同教育講壇，實現(xiàn)跨學(xué)科教育資源共享

2022年，初高中新課標(biāo)在優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上明確提出：為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強各學(xué)科之間的融會貫通，以此帶動課程綜合化的實施，突出實踐的重要性。在校園內(nèi)，學(xué)校的德育活動包羅萬象，包含疫情防控、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、法治普及、智能智慧、節(jié)能宣傳、勞動教育、親子教育等活動內(nèi)容，每一個方面的教育都是學(xué)生踏入社會所不可缺少的。但教師學(xué)科的專業(yè)性強，新課標(biāo)、新高考對培養(yǎng)未來的人才有了更進一步的要求，具有跨學(xué)科能力，具有綜合能力的復(fù)合型人才成了社會發(fā)展之所需。

從某種意義上說，“家長的教育素養(yǎng)決定了家校協(xié)同育人共同體建設(shè)的質(zhì)量。”組建家委教育講壇組的意義重大，針對家長職業(yè)、專業(yè)特點，學(xué)校系統(tǒng)地整合家長專業(yè)優(yōu)勢，分門類、分專業(yè)構(gòu)建家校講壇。通過搭建平臺，一方面發(fā)揮了家長的專業(yè)特長或職業(yè)特點，彌補學(xué)校教育資源的不足和學(xué)科的局限性，從不同角度的活動參與，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生可以涉獵更多方面的知識；另一方面，家委專業(yè)知識走進班級、走進校園，對學(xué)生未來職業(yè)生涯的規(guī)劃會產(chǎn)生積極的影響，并且有效地促進親子關(guān)系的融洽與發(fā)展。

（三）協(xié)同活動組織，提升校園活動育人的品位

在素質(zhì)教育的普及之下，校園內(nèi)的教育教學(xué)活動是豐富多彩的，從開學(xué)典禮到畢業(yè)典禮，從軍事訓(xùn)練到素質(zhì)拓展，從文體活動到藝術(shù)展演，從教學(xué)開放到特色辦學(xué)等。學(xué)生只有通過不同形式、不同類型的活動參與，才能不斷提升其綜合素養(yǎng)。而組建家委會活動協(xié)調(diào)組，有意識地引導(dǎo)熱心的家長走進校園活動。作為學(xué)校發(fā)展與學(xué)生成長的橋梁，促進親子互動，增強家長對活動育人的參與感，從而彌補學(xué)校教育力量的不足，也能提升學(xué)生的學(xué)?；顒悠焚|(zhì)、品位，讓學(xué)生可以感受到豐富和優(yōu)質(zhì)的校園活動，最終提升學(xué)生的活動能力及對學(xué)校的認(rèn)同感。

（四）協(xié)同調(diào)解矛盾，構(gòu)建良好的家校關(guān)系

學(xué)校辦學(xué)，難免會遇到學(xué)位緊張、學(xué)生矛盾、家校育人不一等諸多影響學(xué)校辦學(xué)的因素。如何化解矛盾，趨利避害，達成一致，成了學(xué)校治理中一個重要存在的問題。組建家委矛盾協(xié)調(diào)組，讓辦事熱心、細致周到的家委會參與學(xué)生之間、家長之間、家長和學(xué)校之間產(chǎn)生的矛盾的調(diào)解當(dāng)中，通過拉近與家長身份的認(rèn)同感，更容易從客觀角度去調(diào)解矛盾的雙方，由此彌補傳統(tǒng)的學(xué)校調(diào)解的單一性，這是一種調(diào)解的新思路，往往會產(chǎn)生一種意想不到的良好效果，有效地促進了家校的融合、融通。家委矛盾協(xié)調(diào)組的建立，不僅可以回應(yīng)學(xué)生和家長多元訴求，優(yōu)化溝通內(nèi)容與方式，豐富家校生的溝通渠道，還可以通過汲取家長協(xié)調(diào)、管理的智慧，發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，促進家校共建校園育人共同體，推進學(xué)?，F(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)的進一步完善，全面落實開門辦學(xué)，實現(xiàn)家長深度參與學(xué)校管理與治理。

（五）協(xié)同社會實踐，拓寬學(xué)生成長的路徑

根據(jù)新課改、新高考及職業(yè)生涯教育等發(fā)展的需求，真正做到讀萬卷書，行萬里路，讓學(xué)生能夠真正擁有更多的社會實踐機會，爭取做到知行合一，這也是貫徹教育家陶行知先生的“生活即教育”的理念，更是“新高考”的要求。

作為校方，應(yīng)充分利用周末、節(jié)假日，發(fā)揮家委社會實踐組的作用，以假日實踐小分隊為組建形式，分階段、分主題，學(xué)校引導(dǎo)，家委主導(dǎo)，圍繞戰(zhàn)地革命、華僑精神、閩南文化、濕地環(huán)保、智能智慧、志愿服務(wù)等主題，讓親子走進社會大課堂?；麨榱悖鬄樾?，學(xué)生喜歡，家長樂意，更重要的是收獲成長。

（六）協(xié)管交通互助，守護師生的生命安全

根據(jù)政府部門有關(guān)部署要求，中小學(xué)幼兒園務(wù)必要強化上學(xué)放學(xué)“高峰勤務(wù)”，逐步完善落實“護學(xué)崗”工作機制。在城區(qū)就學(xué)的學(xué)生數(shù)量往往較多且集中，常常會造成上下學(xué)交通堵塞，上下學(xué)的交通安全一直困擾著學(xué)校。為了解決這一問題，除了全校師生的交通安全知識的普及與教育，成立家委交通協(xié)助管理組，擔(dān)起上下學(xué)“護學(xué)崗”的職責(zé)。一方面，在本地交警部門的大力幫助下，將其納入學(xué)校交通文明志愿服務(wù)活動當(dāng)中，讓家委成為城市文明中文明志愿里的一員，負責(zé)校園周圍道路的交通志愿護學(xué)服務(wù)，在上下學(xué)的高峰期協(xié)助學(xué)校的安全保衛(wèi)力量，共同筑建平安校園；另一方面，落實協(xié)管組家長的安全保障，學(xué)校還應(yīng)進一步引導(dǎo)參與值勤的家長通過注冊中國志愿者網(wǎng)，融入當(dāng)?shù)氐奈拿髦驹阜?wù)之中，由專人錄入服務(wù)時長，享受志愿者應(yīng)有的權(quán)益保障。

（七）協(xié)同環(huán)保教育，推進校園的生態(tài)文明建設(shè)

積極響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“綠水青山就是金山銀山”的號召，圍繞“環(huán)保于心·公益于行”的行動目標(biāo)，提出了“低頭彎腰做環(huán)保，抬頭挺胸說環(huán)?！睂嵺`要求。組建校園生態(tài)環(huán)保教育組，負責(zé)推進習(xí)近平新時代生態(tài)文明思想在學(xué)校的踐行，落實垃圾分類在校園的規(guī)范執(zhí)行。一方面，通過大手牽小手，把家庭的垃圾分類帶進校園，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與公民意識；另一方面，通過家校協(xié)作，讓親子互動在實踐中，體驗協(xié)作的真正內(nèi)涵，踐行公益之行，滋潤心靈之智。

（八）協(xié)同宣傳報道，營造良好的育人氛圍

在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)與號召之下，要不斷樹立民族的文化自信。組建家委宣傳報道組，通過家委的視角、社會的輿論，引導(dǎo)全體師生及家長樹立對學(xué)生成長的期待，對學(xué)校發(fā)展的關(guān)注和對民族的文化自信。學(xué)?？沙浞终{(diào)動家委宣傳優(yōu)勢，挖掘?qū)W生個性的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生向著真善美方面發(fā)展。一方面，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展方向，督促學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)效，宣傳學(xué)校的“五育并舉”及新高考的課程改革等方面的布局，引導(dǎo)社會對學(xué)校辦學(xué)的支持；另一方面，積極普及中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓師生在良好的民族優(yōu)秀文化中啟智潤心，由此營造良好的校園育人氛圍。宣傳方面可從特色辦學(xué)、心理健康教育、社團活動、傳統(tǒng)節(jié)日、中國夢、復(fù)興夢等諸多方面入手，讓健康、良好的校園文化在家委宣傳報道組的積極宣傳之下發(fā)揚光大，促進師生的審美觀、價值觀的確立。

（九）協(xié)同教育促進，弘揚獎教助學(xué)的善舉

百年大計，教育為本。教育大計，人才為本。國家的復(fù)興，民族的進步，家庭的發(fā)展，最終落到教育的發(fā)展上。作為社會主義初級階段的當(dāng)前中國教育，雖然國力日漸強大，但距離發(fā)達國家還有很長的一段路要走。而學(xué)校的發(fā)展離不開資金的扶持，學(xué)校通過組建教育促進組，倡導(dǎo)關(guān)心家鄉(xiāng)教育的鄉(xiāng)賢、企業(yè)家參與到助學(xué)的善舉之中，為所在地培養(yǎng)社會發(fā)展的人才做出自己的貢獻。

（十）協(xié)同膳食監(jiān)督，確保食品的健康安全

金杯銀杯，不如家長、師生的口碑。民以食為天，在“雙減”背景之下，學(xué)生更多的時間待在學(xué)校之中，全校師生的飲食安全成了學(xué)校辦學(xué)的頭等大事，也是家長最為關(guān)心的一件大事。為了達到家校協(xié)同雙贏的目的，除了引導(dǎo)一級達標(biāo)餐飲企業(yè)入校，學(xué)校應(yīng)組建家委膳食監(jiān)督管理組，配合學(xué)校的相關(guān)職能部門開展校園食品安全的監(jiān)督，不定期組織家長試吃、現(xiàn)評，及時提出整改意見、建議，此舉定能受到廣大師生的歡迎。學(xué)校通過這種即時的抽查與監(jiān)督，用實際行動監(jiān)督食堂的用餐，提升學(xué)校全體師生的食品安全保障，用家委的行動力和智慧守護師生舌尖上的安全。

五、 結(jié)語

綜上所述，在“雙減”的大背景之下，建構(gòu)學(xué)校的“文心化行”理念，育人育心，育心文心，整合學(xué)校資源、家庭資源、社會資源，融入新媒體、新技術(shù)、新觀念、新思想，極大發(fā)揮協(xié)同價值、功效。由此，守得住校園一方的安全，留得住師生的一片歡聲笑語，記得住協(xié)同育人的一幕幕故事，見證學(xué)生健康、有為地成長，畫上教育的同心圓，讓學(xué)校真正全方位、高質(zhì)量地發(fā)展。

參考文獻：

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