新時(shí)代體育教學(xué)與茶文化的有效結(jié)合研究

張 昊

（鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450048）

我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，多元文化的滲透，不斷沖擊著我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而學(xué)校和教師要想在教育活動(dòng)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)和傳承民族精神和文化意識(shí)，應(yīng)重視將茶文化融入到高校各學(xué)科教學(xué)中，合理將茶文化內(nèi)容進(jìn)行滲透，實(shí)現(xiàn)茶文化的傳承與弘揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文以體育學(xué)科為例，對(duì)體育教學(xué)與茶文化的結(jié)合進(jìn)行分析。

1 新時(shí)代體育教學(xué)與茶文化有效結(jié)合的意義

1.1 促進(jìn)體育教學(xué)形式的創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視提高學(xué)生身體素質(zhì)，高校體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，大部分教師教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，在課堂中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單體育項(xiàng)目的開(kāi)展，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行跑圈兒活動(dòng)，并向?qū)W生講解跑圈所需具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，而這種體育教學(xué)模式不具備新穎性[1]。將茶文化知識(shí)和思想滲透到體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不僅能促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，還能在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

現(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，不夠重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這就導(dǎo)致大部分高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展模式相對(duì)傳統(tǒng)。學(xué)生在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生根據(jù)體育教師所制定的體育教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)，獲得相應(yīng)學(xué)分。傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。而高校根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，引導(dǎo)教師將傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將茶文化與體育教學(xué)有效結(jié)合，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在體育課堂中添加一定的趣味性，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣與熱情的同時(shí)，還能受到茶文化的熏陶和感染。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高學(xué)生參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生身體素質(zhì)和思想得到良好提升。

1.3 促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求日益增加，大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也日益增長(zhǎng)，學(xué)生在校期間不僅需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得相應(yīng)學(xué)分通過(guò)考核，還要面臨畢業(yè)后在社會(huì)中尋找工作的壓力，再加上考研等壓力，都會(huì)增加學(xué)生的心理壓力。如果學(xué)生自身心理壓力不能很好地解決，會(huì)影響學(xué)生身心健康發(fā)展。高校將茶文化融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，將二者有機(jī)融合，在對(duì)學(xué)生展開(kāi)專業(yè)知識(shí)和技巧教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不斷向?qū)W生灌輸和講解茶文化的思想和內(nèi)涵，學(xué)生能夠在茶文化的熏陶和感染下，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，將自身心理壓力進(jìn)行有效解決，正確看待學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的困難，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要的作用。

2 新時(shí)代茶文化融入到體育教學(xué)中的積極作用

2.1 豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容

茶文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化在當(dāng)今發(fā)展過(guò)程中得到良好傳承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)高校體育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義和價(jià)值。[2]將茶文化融入高校體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化體育教育資源的作用，還能為高校體育教學(xué)增添一定人文氣息。茶文化作為一種新的元素和教育內(nèi)容，將茶文化應(yīng)用到高校體育教學(xué)活動(dòng)中，不僅能為我國(guó)高校體育教學(xué)豐富教育內(nèi)容，還能通過(guò)茶文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身良好道德品質(zhì)和體育精神的培養(yǎng)與塑造，達(dá)到豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面的目的。

2.2 促進(jìn)茶文化的弘揚(yáng)與傳承

茶文化是我國(guó)重要文化組成部分，是經(jīng)過(guò)幾千年的文化沉淀所形成的，茶文化中包含我國(guó)很多民族文化精神和內(nèi)涵。我國(guó)高校體育課程與茶文化有機(jī)結(jié)合，不僅能在體育教學(xué)活動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)茶文化，還能有效解決茶文化在傳承和弘揚(yáng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義。[3]但目前，我國(guó)大多數(shù)高校在開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，迫于考試的壓力以及其他條件的限制，大多數(shù)高校過(guò)于重視文化課程的開(kāi)展，而忽視體育課程教學(xué)開(kāi)展，導(dǎo)致體育教學(xué)難以起到茶文化傳承的作用。

2.3 有助于提升學(xué)生道德素養(yǎng)

高校開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)將茶文化與之結(jié)合，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生良好品格具有十分重要的意義和價(jià)值。茶文化中包含我國(guó)優(yōu)秀文化或思想精髓，是中華民族的重要精神財(cái)富。通過(guò)在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行茶文化知識(shí)和思想的講解，有助于學(xué)生對(duì)文化內(nèi)在含義和思想的了解。我國(guó)茶文化隨著時(shí)代發(fā)展不斷優(yōu)化，通過(guò)對(duì)茶文化的應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生重新認(rèn)知和審視茶文化知識(shí)的能力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生自身體育學(xué)習(xí)品格和人文修養(yǎng)能得到良好塑造和提升。

3 新時(shí)代體育教學(xué)與茶文化有效結(jié)合的現(xiàn)狀分析

3.1 缺少體育與茶文化相結(jié)合的課程

高校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然我國(guó)教育部門(mén)力推茶文化融入到教育活動(dòng)中，但部分高校缺少對(duì)茶文化與體育教學(xué)融合的深度認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致茶文化知識(shí)和內(nèi)涵的應(yīng)用浮于表面。此外，部分高校在開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍以單一、傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和技巧教學(xué)，并未充分挖掘文化中蘊(yùn)含的精神和思想，導(dǎo)致學(xué)生在參與體育課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，無(wú)法正確了解茶文化思想和文化的價(jià)值與作用，且對(duì)于茶文化知識(shí)和思想學(xué)習(xí)積極性不足。

3.2 忽視開(kāi)展與茶文化相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)人才需求日益增加，大部分開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體育教師只針對(duì)一小部分體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，雖然部分學(xué)生能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中身體素質(zhì)和專業(yè)能力得到提升，但大部分學(xué)生只學(xué)習(xí)到體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練與實(shí)踐，大部分學(xué)生身體素質(zhì)沒(méi)有得到有效增強(qiáng)。此外，部分高校雖然注重將茶文化融入到體育教學(xué)中，但教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，未重視將茶文化融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升有限。

3.3 體育教師忽視開(kāi)展茶文化教育

現(xiàn)如今，大多數(shù)體育教師開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的教學(xué)，未重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)其他教學(xué)和活動(dòng)，部分教師過(guò)于重視學(xué)生專業(yè)文化課成績(jī)提升，而認(rèn)為其他課程活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時(shí)間，因此產(chǎn)生忽視茶文化教育的情況，只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我國(guó)茶文化了解浮于表面，在一定程度上限制學(xué)生全面發(fā)展。

3.4 茶文化與體育教育模式相對(duì)傳統(tǒng)

目前，高校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，部分體育教師過(guò)于注重在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)體育知識(shí)和技巧的講解，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)氛圍過(guò)于壓抑、緊張，忽略體育教學(xué)與茶文化有效結(jié)合為學(xué)生帶來(lái)的好處，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不斷降低，在一定程度上會(huì)限制學(xué)生健康、全面發(fā)展。

4 新時(shí)代體育教學(xué)與茶文化有效結(jié)合的實(shí)施路徑

4.1 建設(shè)體育與茶文化相結(jié)合的課程

首先，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并在人文精神指導(dǎo)下，結(jié)合素質(zhì)教育教學(xué)要求，將茶文化與體育教學(xué)有效結(jié)合，構(gòu)建體育與茶文化相結(jié)合的課程，并將該課程合理性進(jìn)行架構(gòu)。通過(guò)體育課程教學(xué)活動(dòng)中對(duì)茶文化等的融入，創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容和形式，制定科學(xué)、合理的考核評(píng)估機(jī)制，以此推動(dòng)體育教育與茶文化有效結(jié)合課程教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。[4]其次，高校在將茶文化與體育有效結(jié)合過(guò)程中，需根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身體狀況，將二者相結(jié)合進(jìn)行課程的合理建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中，高校不僅要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)與茶文化理論知識(shí)的結(jié)合，還應(yīng)在體育相關(guān)項(xiàng)目中融入茶文化精神，在體育項(xiàng)目中體現(xiàn)出我國(guó)歷史文化底蘊(yùn)，挖掘出符合當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知水平的文化知識(shí)和思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生在二者相結(jié)合過(guò)程中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和茶文化知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。最后，高校還可采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將二者深度融合，不僅要加強(qiáng)二者在教育形式方面的結(jié)合，還要加強(qiáng)二者素材和理論之間的深度結(jié)合。轉(zhuǎn)變機(jī)械的講解與傳授形式，提高二者相結(jié)合課程教學(xué)的吸引力和活力，使學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，能夠受到文化內(nèi)涵的熏陶，以此提升學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)品格。

4.2 開(kāi)展多元化茶文化體育實(shí)踐活動(dòng)

茶文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)培育我國(guó)青少年有著十分重要的意義和價(jià)值。將茶文化融入到高校體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)豐富茶文化體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力和文化能力培養(yǎng)。[5]首先，學(xué)校可通過(guò)在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)辟第二課堂形式，在第二課堂教學(xué)模式中，學(xué)生能深入了解和認(rèn)識(shí)茶文化相關(guān)知識(shí)和思想，如此，對(duì)提升學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)品格、塑造學(xué)生人文修養(yǎng)有著十分重要的作用，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)茶文化的理解。其次，教師在開(kāi)展茶文化實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，因每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力存在差異，有效滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，高校應(yīng)舉辦與茶文化相關(guān)的比賽或講座，并與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加茶文化相關(guān)活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，使校園中茶文化氛圍逐漸濃厚，久而久之，學(xué)生受到茶文化精神和思想的熏陶和感染，對(duì)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)有著十分重要的意義。

4.3 更新教師教學(xué)觀念，重視開(kāi)展茶文化教育

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，教師是體育課堂中的教學(xué)主體，且大部分體育教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)的體育教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)做一些基礎(chǔ)熱身活動(dòng)或跑圈兒，再根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，在熱身結(jié)束后，部分教師會(huì)為學(xué)生提供自由活動(dòng)時(shí)間。[6]因?yàn)閷W(xué)生身體狀況和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，高校體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)水平，將茶文化融入到體育教學(xué)活動(dòng)中。轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，在向?qū)W生講解和傳授體育知識(shí)和技巧過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握較多體育理論知識(shí)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，實(shí)施針對(duì)性體育教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在新時(shí)代背景下，高校體育教師應(yīng)重視將茶文化融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，為學(xué)生灌輸發(fā)揚(yáng)和傳承茶文化的自主意識(shí)，使學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)，掌握更多茶文化知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在體育課堂中受到茶文化熏陶和影響，形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著一定現(xiàn)實(shí)意義。

4.4 革新體育教學(xué)模式，重視茶文化的結(jié)合

在新時(shí)代背景下，高校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展起到的重要作用。因此，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求以及學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并重視將茶文化思想和精神內(nèi)涵的融入，根據(jù)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)更新茶文化知識(shí)，使學(xué)生能不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新思想，充分發(fā)揮出茶文化對(duì)學(xué)生身心起到的教育作用。[7]此外，將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，為體育教師提供現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將茶文化相關(guān)知識(shí)和思想內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中，并投放一些基礎(chǔ)茶文化以及泡茶相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用線上線下業(yè)余時(shí)間進(jìn)行視頻觀看和學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)活動(dòng)中融入茶文化思想，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧的意義所在，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好鍛煉和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

將茶文化與體育教學(xué)有效結(jié)合，高校要根據(jù)我國(guó)和社會(huì)對(duì)人才提出的要求，將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提升高校體育教師對(duì)茶文化的應(yīng)用重視程度，建設(shè)與茶文化相關(guān)的體育課程，突出茶文化應(yīng)用到體育教學(xué)活動(dòng)中的育人作用，不斷為體育教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。通過(guò)茶文化的應(yīng)用，為高校體育教學(xué)增添文化氣息，幫助學(xué)生在校期間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，形成良好體育學(xué)習(xí)品格，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。