紅色檔案助推黨史學(xué)習(xí)教育的價值與路徑探討

■趙 楠

一、問題的提出及文獻(xiàn)綜述

站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，“學(xué)黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走”成為新時代全國各族人民的共同精神追求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，建立常態(tài)化長效化制度機(jī)制，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部把學(xué)黨史、用黨史作為終身必修課，不斷堅定歷史自信、增強(qiáng)政治自覺，弘揚(yáng)偉大建黨精神，更加信心滿懷地奮進(jìn)新征程、建功新時代”[1]。他還指出，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[2]。為進(jìn)一步鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，就必須充分運(yùn)用各種紅色資源，充實黨史教育課程，豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式，提高黨史教學(xué)質(zhì)量[3]。

紅色，是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色[4]。百年黨史留下了大量彌足珍貴的紅色檔案。紅色檔案是紅色資源的重要組成部分，包括理論檔案、故事檔案、人物檔案、紀(jì)念地檔案等多樣化類型，反映了黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的宏偉歷史進(jìn)程，是黨的歷史的“發(fā)聲者”和“活教材”，也是進(jìn)行黨史教育研究、黨史文化傳播最可靠的原始材料和最直接的精神食糧，具有強(qiáng)大且獨(dú)特的內(nèi)涵意蘊(yùn)和精神價值。在黨史學(xué)習(xí)教育中，充分汲取紅色營養(yǎng)，深挖紅色檔案資源，筑牢紅色歷史記憶，傳承好紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，具有十分重大的歷史意義和時代價值。

目前，學(xué)術(shù)界在基于紅色檔案開展黨史學(xué)習(xí)教育研究方面，主要偏重于紅色檔案資源建設(shè)和利用路徑探索。例如，李金格（2021）分析了加大紅色檔案資源收集整合力度提升黨史學(xué)習(xí)教育時效性的有效策略[5]；陳盟，于江波（2021）以山東大學(xué)為例，提出了巧用學(xué)校紅色檔案資源有利于提升黨史學(xué)習(xí)教育的針對性和時效性[6]；秦旻（2022）探索了基于紅色檔案資源開展黨史學(xué)習(xí)教育的多維路徑[7]；吳桂芬（2021）探討了高校利用本土紅色檔案資源助力高校黨史學(xué)習(xí)教育的路徑思考[8]。

綜上所述，相較于紅色檔案研究，運(yùn)用紅色檔案資源助力黨史學(xué)習(xí)教育研究較少，盡管這一問題也引起了學(xué)術(shù)界的一定關(guān)注，但總體研究仍顯不足，值得進(jìn)一步深入探尋。充分利用紅色檔案資源對黨史進(jìn)行真實溯源和再現(xiàn)，有利于中國革命歷史整體紅色記憶與紅色精神的豐富與發(fā)展，有助于人們正確地、客觀地認(rèn)知?dú)v史[9]，從而避免陷入“歷史虛無主義”的陷阱中。紅色檔案是全黨和全國各族人民彌足珍貴的精神財富，具有極強(qiáng)的宣教價值，充分發(fā)揮其記錄和傳承功能，積極拓展其資政育人優(yōu)勢領(lǐng)域，為推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化提供有力支撐。

二、運(yùn)用紅色檔案推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的制約因素

（一）紅色檔案搜集整理程度不高

檔案的搜集整理是檔案利用的前提和基礎(chǔ)，全面集納紅色檔案資源是推動黨史學(xué)習(xí)教育的“先手棋”。但目前無論是高校層面還是社會層面，對大量閑置的紅色檔案資源搜集和整理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要原因：一是思想上不夠重視，認(rèn)為檔案無非就是“故紙堆”，搜集整理沒有太大的現(xiàn)實意義，紅色檔案搜集整理的動力不足；二是技術(shù)上不夠重視，仍然停留在傳統(tǒng)手工搜集整理階段，對于互聯(lián)網(wǎng)、信息化、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用不夠，紅色檔案搜集整理的效率較低；三是檔案管理的保密性使其搜集整理受限，一些地方性檔案具有突出的“內(nèi)向性”特征，保密性和非接觸性較強(qiáng)，對公眾的開放程度較低，使開展紅色檔案查閱搜集工作存在一定困難[10]。對紅色檔案的搜集整理不到位必然導(dǎo)致其服務(wù)黨史學(xué)習(xí)教育的操作性受到影響。

（二）紅色檔案的開發(fā)利用程度受限

一方面，紅色檔案資源信息化程度較低。盡管信息化技術(shù)極大便利了紅色檔案資源的開發(fā)利用，但由于一些檔案相關(guān)部門思想上重視程度不夠，加之信息化技術(shù)水平有限，對閑置的紅色檔案資源沒有開展及時有效地開發(fā)整理，因而可被全文檢索的紅色檔案所占比重并不高。當(dāng)前，對紅色檔案的利用方式仍以到館查閱為主，或借助展覽、報紙、電視等傳統(tǒng)媒介開展宣教活動，導(dǎo)致依托紅色檔案傳播紅色精神文化的時效性和廣泛性受到制約。另一方面，檔案從業(yè)人員能力水平有限。隨著信息化與大數(shù)據(jù)時代的到來，對紅色檔案資源的開發(fā)利用迫切需要“檔案專業(yè)知識+信息化技術(shù)+新媒體技術(shù)”的復(fù)合型人才。但是，實際檔案從業(yè)者普遍現(xiàn)代化信息技術(shù)和新媒體技術(shù)掌握不夠，檔案信息化處理能力欠缺，檔案宣傳意識和方式有限，紅色檔案的宣傳引領(lǐng)成效與社會公眾的普遍精神需求之間存在脫節(jié)，導(dǎo)致紅色檔案的宣教價值無法充分體現(xiàn)。紅色檔案信息化程度受限以及復(fù)合型檔案人才匱乏，限制了紅色檔案資源開發(fā)利用的深度與廣度[11]，從而制約了紅色檔案助力黨史學(xué)習(xí)教育的實際效果。

（三）紅色檔案融入黨史學(xué)習(xí)教育不夠

從廣度上看，充分開發(fā)利用紅色檔案資源，積極發(fā)揮紅色檔案資政育人功能，將紅色檔案貫穿于黨史學(xué)習(xí)教育全過程，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育實效。但從黨史學(xué)習(xí)教育開展現(xiàn)狀來看，紅色檔案資源的運(yùn)用范圍還不夠?qū)挿?，運(yùn)用形式還不夠靈活，往往缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，與黨史學(xué)習(xí)教育的融合度、銜接度和契合度還不夠高。從深度上看，現(xiàn)階段開展黨史學(xué)習(xí)教育的一個較為突出的問題是紅色檔案資源利用水平有限，往往只是停留在檔案實體表面，講述檔案相關(guān)的紅色故事，缺乏深入細(xì)致的考究，沒有深挖紅色檔案背后的史實背景和精神意蘊(yùn)，對黨史學(xué)習(xí)教育的效果產(chǎn)生了一定的影響。從力度上看，服務(wù)黨史學(xué)習(xí)教育是紅色檔案的政治使命和時代價值，將紅色檔案服務(wù)于黨史學(xué)習(xí)教育絕不是應(yīng)景之作和“蜻蜓點水”，而應(yīng)是物盡其用、持之以恒的宏大工程。將紅色檔案簡單地理解為開展黨史學(xué)習(xí)教育的一種表現(xiàn)手段，在實際開展過程中讓紅色檔案浮于表象、流于形式等現(xiàn)象，極不利于黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

三、紅色檔案助力黨史學(xué)習(xí)教育的價值論析

紅色檔案是黨和中國革命歷史的真實記錄，銘刻著一段段艱苦卓絕、可歌可泣的紅色往事，是黨史學(xué)習(xí)教育最生動鮮活的教科書。充分發(fā)揮紅色檔案的“資源庫”“知識庫”“思想庫”作用，將紅色檔案貫穿于黨史學(xué)習(xí)教育全過程，強(qiáng)力推動黨史學(xué)習(xí)教育深入開展，著力提升黨史學(xué)習(xí)教育實效，使廣大人民群眾深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”這一重大時代命題。

（一）紅色檔案深化黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵

紅色檔案是最生動的“史實憑證”，也是最真實的黨史活動記錄。通過對紅色檔案資源的有效汲取和科學(xué)利用，深挖黨史教學(xué)內(nèi)容，拓寬黨史學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)廣大黨員干部全面了解黨的百年歷程、輝煌成就、歷史經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)，使黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容多樣化、生動化，從而擺脫固有枯燥的照本宣科，提升黨史學(xué)習(xí)教育的“真實感”，有助于黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步入腦入心。

（二）紅色檔案拓展黨史學(xué)習(xí)教育場域

紅色檔案是靜態(tài)物質(zhì)，但對其多樣化利用則是一個動態(tài)化過程。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步極大提升了紅色檔案資源的利用水平，同時也在很大程度上拓展了黨史學(xué)習(xí)教育的場域。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)要素，如數(shù)字影像、VR、AR等現(xiàn)代技術(shù)，生成逼真、實時、三維虛擬的“實景課堂”，還原黨史中的一幕幕場景，構(gòu)建沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育新陣地，極大豐富了黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)場感和體驗感，切實增強(qiáng)了黨史學(xué)習(xí)教育的真實性和趣味性。

（三）紅色檔案豐富黨史學(xué)習(xí)教育方式

以往黨史學(xué)習(xí)教育多以會議、參觀形式開展，方式過于單調(diào)刻板，內(nèi)容難免枯燥乏味，廣大黨員干部的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動困難，學(xué)習(xí)效果有待提升。創(chuàng)新運(yùn)用各種紅色檔案作為教學(xué)媒介，以紅色檔案資源為素材創(chuàng)作各類紅色精神文化作品，如紀(jì)錄片、情景劇、歌舞劇等，將講授式教學(xué)、體驗式教學(xué)、探究式教學(xué)、影音式教學(xué)形式有效結(jié)合，打破黨史學(xué)習(xí)教育“從文字到文字，從理論到理論”的單一形式，使黨史學(xué)習(xí)教育更富鮮活力和感染力。隨著紅色檔案呈現(xiàn)方式的多樣化和具象化，黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容和形式也必將更加多元化和立體化。

（四）紅色檔案優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育手段

在信息化背景下，依托一體化政務(wù)服務(wù)平臺，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色檔案”模式，克服紅色檔案資料搜集的時空、地域壁壘限制，使更多的紅色檔案以更加便捷的方式傳播。通過“融媒體”“全媒體”等現(xiàn)代技術(shù)，破解紅色檔案資源異構(gòu)分布等問題，使不同地區(qū)的紅色檔案更加高效地流動融合?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體的廣泛運(yùn)用消弭了傳統(tǒng)紅色檔案資源利用碎片化、孤島化、局限化的弊端，必將促使黨史學(xué)習(xí)教育由既往集中式教育向未來分布式教育轉(zhuǎn)變。

四、紅色檔案助推黨史學(xué)習(xí)教育的基本路徑

“檔案工作存史資政育人”，承擔(dān)著“為黨管檔、為國守史、為民服務(wù)”的重責(zé)大任。紅色檔案真實記錄了黨的百年奮斗歷程，充分發(fā)揮紅色檔案資源優(yōu)勢，有助于更好地為黨和國家發(fā)展大局服務(wù)、為廣大人民群眾服務(wù)。積極探索紅色檔案助推黨史學(xué)習(xí)教育的有效路徑，形成各方聯(lián)動的黨史學(xué)習(xí)教育新模式，為紅色檔案資源更好地服務(wù)黨史學(xué)習(xí)教育提供借鑒參考。

（一）充分整合紅色檔案資源，豐裕黨史學(xué)習(xí)教育“教材”

一是進(jìn)一步加強(qiáng)紅色檔案資源建設(shè)，加大對紅色檔案的搜集、整合和挖掘力度，形成完整、系統(tǒng)、全面的紅色檔案資源，為黨史學(xué)習(xí)教育提供豐富多樣的“一手資料”。二是積極推廣采用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)，對各級各地紅色文獻(xiàn)、圖片、紀(jì)錄片、音像等進(jìn)行梳理整合，建立紅色檔案大數(shù)據(jù)庫。三是重視民間和社會力量，引導(dǎo)其積極參與到紅色檔案的發(fā)掘、收集、整理與保護(hù)工作中。同時在紅色檔案整合過程中，必須堅持跨界合作機(jī)制，堅持“多檔案敘事”“多部門聯(lián)動”“多媒體融合”三個維度[12]，加強(qiáng)檔案部門與社會機(jī)構(gòu)及高校的聯(lián)動，實現(xiàn)優(yōu)勢融合和資源共享。例如，高校與社會檔案機(jī)構(gòu)合作，達(dá)成紅色檔案資源共建共享，聯(lián)合開展黨史學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育、思想政治教育等，有效提升紅色檔案開發(fā)利用水平，充分發(fā)揮檔案育人作用。

（二）發(fā)揮紅色檔案資源優(yōu)勢，打造黨史學(xué)習(xí)教育基地

一方面，各級各地檔案機(jī)構(gòu)應(yīng)全力打造黨史學(xué)習(xí)教育基地，充分利用豐富的館藏紅色檔案資源，以重要時間節(jié)點為契機(jī)，舉辦各類主題的紅色檔案、文獻(xiàn)、實物等展覽，打造紅色小劇場、紅色虛擬體驗館等，將黨史學(xué)習(xí)教育課堂“搬進(jìn)”檔案館，使黨史學(xué)習(xí)教育富有真實感和體驗感。另一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和新媒體時代背景下，要及時更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，主動借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，積極創(chuàng)建紅色檔案專題網(wǎng)站，構(gòu)建紅色檔案與黨史學(xué)習(xí)教育專項數(shù)據(jù)庫，著力打造“線上+線下”融合推進(jìn)的黨史學(xué)習(xí)教育新模式。

（三）激活紅色檔案文創(chuàng)作品，活化黨史學(xué)習(xí)教育形式

在搜集整合紅色檔案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)檔案編研人才隊伍建設(shè)，持續(xù)提升紅色檔案編研水平，深入挖掘紅色檔案精神價值，積極開展紅色文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，如詩歌、朗誦、話劇、舞臺劇等，不斷拓展豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式。努力推動跨機(jī)構(gòu)多方合作，著力聯(lián)合打造精品紅色文創(chuàng)作品，如以資源優(yōu)勢融合為出發(fā)點，加強(qiáng)與博物館、圖書館等文化機(jī)構(gòu)的合作；以技術(shù)優(yōu)勢融合為支撐點，加強(qiáng)與電視臺、文化公司、出版社等傳播機(jī)構(gòu)合作；以專業(yè)優(yōu)勢融合為著力點，加強(qiáng)與文化界、史學(xué)界等專家學(xué)者的合作等[13]。

（四）加速紅色檔案資源信息化建設(shè)，拓寬黨史學(xué)習(xí)教育渠道

加快紅色檔案資源信息化建設(shè)，對紅色檔案資源進(jìn)行有效整合，建立紅色檔案資源共建共享平臺，推動紅色檔案“走出”檔案館，為廣大人民群眾提供更加全面、多樣、便捷的檔案查詢利用服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，通過開設(shè)紅色檔案故事專欄、紅色檔案節(jié)目等，多渠道傳播紅色文化。同時注重紅色檔案文化的重構(gòu)與再輸出，不斷擴(kuò)大紅色文化的影響力。積極創(chuàng)辦紅色檔案公眾號、云展廳、微視頻展等，持續(xù)推出系列紅色檔案作品展覽，擴(kuò)寬黨史學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育廣泛宣傳。

五、結(jié)語

紅色檔案是黨留給全國各族人民的精神富礦，是黨史學(xué)習(xí)教育最真實生動的教科書。深挖紅色精神富礦，活化紅色檔案資源，積極發(fā)揮紅色檔案存史資政育人功能，有助于不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)成果，有效推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。