AI技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合與創(chuàng)新

方海妙

AI技術(shù)融入中學(xué)體育教學(xué)，可以為學(xué)生和教師提供很多便利和服務(wù)，但也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)。發(fā)展初中體育應(yīng)著眼于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，充分融合AI教育理念，將AI技術(shù)與初中體育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。遵循健康教學(xué)的理念，開(kāi)發(fā)以AI技術(shù)為基礎(chǔ)的體育課程，在支持學(xué)生的成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要作用。本文主要分析了AI發(fā)展背景下體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出了AI發(fā)展與體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)融合的思路，以及AI技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的策略。

AI的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的影響越來(lái)越深。體育教師要積極適應(yīng)體育教學(xué)意識(shí)化、智能化的趨勢(shì)，積極采用AI技術(shù)，進(jìn)一步完善體育教學(xué)課堂具體內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生的智力得到充分開(kāi)發(fā)，并將其塑造成高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)型人才。相關(guān)教育責(zé)任人一定要深入分析進(jìn)行階段性教育革新，堅(jiān)持以學(xué)生為主角，將AI技術(shù)全面融入初中體育，提高教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的需求。

1 AI發(fā)展背景下體育教育教學(xué)的可能性與挑戰(zhàn)

AI為體育教學(xué)活動(dòng)的智能化創(chuàng)造了機(jī)遇，在一定程度上推動(dòng)了體育教育方法的升級(jí)。另一方面，AI與體育教育的有效融合也需要更加明確的指導(dǎo)思想和體育教師的全力支持。

1.1 AI在體育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

首先，AI技術(shù)支持教學(xué)、學(xué)習(xí)工具的多樣化。該系統(tǒng)不但提供老師和學(xué)生校外的互動(dòng)機(jī)會(huì)，還提供智能教學(xué)設(shè)計(jì)與詳盡的教案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)分析等服務(wù)。智慧教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)為促進(jìn)教學(xué)方式和方法的更新創(chuàng)造了有利條件。與此同時(shí)，作為主要的教學(xué)工具，在體育課堂教學(xué)之中發(fā)揮了重要作用。因此很多的老師在表達(dá)具體體育內(nèi)容的時(shí)候會(huì)選擇AI技術(shù)完成教學(xué)智能化，從而增加了體育教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、解決課堂教學(xué)實(shí)效不強(qiáng)的問(wèn)題。

第二，AI科技的發(fā)展有益于網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化。伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)發(fā)展迎來(lái)信息化時(shí)代。知識(shí)的更新速度快，這就要求學(xué)生更新學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)性地選擇資源，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在體育教學(xué)中，需要有效解決學(xué)習(xí)資源的豐富性、學(xué)生的時(shí)間壓力與處理能力的矛盾。教師能從人工智能技術(shù)中獲取設(shè)計(jì)靈感，引導(dǎo)教學(xué)資源鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)天賦不高的學(xué)生，為學(xué)生提供個(gè)性化、智能化的服務(wù)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三，AI技術(shù)的發(fā)展優(yōu)化了體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要外部條件。AI技術(shù)的發(fā)展背景下，智能化學(xué)習(xí)環(huán)境為體育教育提供更為多元化的環(huán)境，使教育具備個(gè)性化和開(kāi)放性的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅為學(xué)生提供有意思、放松的學(xué)習(xí)氣氛，還以智能化的形式表述課程內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)知專(zhuān)業(yè)化，幫助學(xué)生更全面地了解體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育水平。

1.2 現(xiàn)階段體育教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

AI技術(shù)性作為最先進(jìn)現(xiàn)代通信技術(shù)，能以其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育技術(shù)性創(chuàng)新，完成課程內(nèi)容品質(zhì)的提升，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)革新，但也有一些亟待解決的問(wèn)題。

首先，體育教育的目的不明確。教學(xué)的目的是引導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)。目前，一些學(xué)校體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育總體目標(biāo)混淆。由于AI的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的需求愈來(lái)愈高，既需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和健康的體魄，還要有過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技能專(zhuān)業(yè)能力。假如教學(xué)中只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身的有關(guān)規(guī)定，而忽視了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、AI知識(shí)和本人個(gè)人心理素質(zhì)的需求，實(shí)際上是忽略了社會(huì)人才培養(yǎng)的需要。此外，教學(xué)目標(biāo)不明確，教師難以獲取實(shí)踐教學(xué)材料，容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的偏差。

二是教學(xué)理念更新滯后。教育理念關(guān)系到教育效果和教育品質(zhì)，目前，我國(guó)體育教學(xué)改革正在加速進(jìn)行，但仍有一些學(xué)校沒(méi)有深化體育教學(xué)改革，教學(xué)理念落后，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以革新，體育教師教育的核心理念沒(méi)有變化。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師信息技術(shù)能力欠缺，對(duì)AI等新事物的應(yīng)用能力相對(duì)薄弱；而年輕一代的體育教師渴望嘗試新事物，并愿意將AI與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)校體育行政部門(mén)對(duì)AI重視不夠，沒(méi)有將AI與課程改革相結(jié)合，影響了體育教學(xué)改革進(jìn)程。

第三，智能化教學(xué)法的融合不深。當(dāng)今，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求更加多樣化，這就要求體育教師的教學(xué)方式更加靈活多樣。但是，目前一些學(xué)校在體育教學(xué)中不重視學(xué)生主體，學(xué)生自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)不足。AI等技術(shù)雖然早已用以體育教育，但仍缺乏應(yīng)用的廣度和深度。AI作為一種體育教育形式越來(lái)越受歡迎。一些體育教師認(rèn)為，即使是用簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方法也能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，不愿意將AI融入體育教學(xué)。智能化教學(xué)缺乏深度融合，影響體育AI智能化發(fā)展。

2 AI發(fā)展與體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)融合的思路

AI技術(shù)與體育課相結(jié)合，其實(shí)就是把智能化、計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化等多種因素加入體育教育中。一方面，結(jié)合體育教育的特殊需求，構(gòu)建智能體育思維，另一方面，積極構(gòu)建AI智能體育環(huán)境，做大做強(qiáng)體育平臺(tái)，將AI與體育發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用和新結(jié)構(gòu)的教學(xué)將AI發(fā)展與體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2.1 樹(shù)立智慧體育教學(xué)思維

從學(xué)生的全面發(fā)展的角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立AI智能體育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。在體育教育過(guò)程中，要靈活運(yùn)用AI技術(shù)，在智慧體育教學(xué)活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)AI技術(shù)的價(jià)值。首先，完善教師培訓(xùn)，定期組織體育教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)AI和體育相關(guān)信息，利用AI技術(shù)支持體育教師更好地指導(dǎo)，構(gòu)建體育共享的智能思維與教育資源架構(gòu)。二是支持發(fā)展校際合作。AI技術(shù)的不斷發(fā)展為校際合作創(chuàng)造了有利條件。所有學(xué)校的體育教師都應(yīng)該提高分享意識(shí)，不同學(xué)校應(yīng)派教師相互觀察、相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體教師的相互支持，共同奮斗。三是資源共享服務(wù)平臺(tái)要及時(shí)進(jìn)行智能優(yōu)化，打造了地區(qū)教師資源共享協(xié)作平臺(tái)，使其變成教師極為重要的共享教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提高整體教師教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。

2.2 積極構(gòu)建智慧體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境

智慧體育課堂中包含大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等，用以提升體育課堂的教學(xué)空間，其中的AI技術(shù)被廣泛應(yīng)用。首先，智慧體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境在內(nèi)容呈現(xiàn)上具有比較優(yōu)勢(shì)。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)和AI，將學(xué)校作業(yè)以音頻、視頻、圖形等多種形式可視化，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。也可以結(jié)合具體的教學(xué)要求，以視頻的形式展示技術(shù)動(dòng)作要求，以便學(xué)生更好地理解。第二，智慧體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境具有管理服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。由智能云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AI等技術(shù)打造的智能體育教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)工具、物理環(huán)境還是網(wǎng)絡(luò)化課堂，都能夠按照實(shí)際的需求管理計(jì)劃進(jìn)行講課，有利于教學(xué)環(huán)境的可視化設(shè)計(jì)總體目標(biāo)。第三，智能體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)資源的快速獲取。在智能體育教學(xué)過(guò)程中，教師能通過(guò)各種各樣網(wǎng)絡(luò)設(shè)備全面了解教學(xué)課堂狀況，并根據(jù)存在的問(wèn)題做出改變。學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端查看自己的體育課程和定制的體育方案。第四，智慧體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)平臺(tái)。在智能平臺(tái)上，可以進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。借助智慧體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，教師可以采取混合式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)法等教學(xué)方式。還可以預(yù)先注冊(cè)錄制微課、精品課程等課程內(nèi)容，并將其放置在學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)上或采集實(shí)時(shí)練習(xí)數(shù)據(jù)，以獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行課后評(píng)估。

2.3 拓展延伸體育教學(xué)平臺(tái)

學(xué)生可以參與體育活動(dòng)的空間除了課堂還有課外，純粹應(yīng)試的體育活動(dòng)顯然是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一方面由于體育活動(dòng)形式單一，課外缺乏體育規(guī)劃，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，另一方面，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中找不到志同道合的運(yùn)動(dòng)伙伴。利用AI技術(shù)以體育應(yīng)用的形式對(duì)體育平臺(tái)進(jìn)行拓展，則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。首先，基于AI技術(shù)，某一些APP能幫助學(xué)生提供體育服務(wù)，可根據(jù)不同校區(qū)的特殊情況，為學(xué)生規(guī)劃運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)。登錄APP后，學(xué)生不僅能夠?qū)崟r(shí)管理自己的身體，還能依據(jù)APP與他人溝通交流自身運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，找到好朋友一起進(jìn)行體育訓(xùn)練。

此外，手機(jī)APP定期為學(xué)生提供校園體育信息，讓學(xué)生通過(guò)APP了解最新的學(xué)校體育活動(dòng)，通過(guò)一些體育音樂(lè)服務(wù)，在輕松的環(huán)境里加強(qiáng)鍛煉。該APP基本上滿(mǎn)足學(xué)生在課堂教學(xué)里與課外活動(dòng)的功能性需求，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性和積極性。只要教師靈活運(yùn)用，就可以展開(kāi)體育教學(xué)的平臺(tái)，與學(xué)生溝通交流，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3 AI技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的策略

3.1 打破客觀因素的影響

在傳統(tǒng)的初中體育課中，教師可能會(huì)進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)。但是，該方法本身存在一定的局限性，容易受到外部客觀因素的影響。通過(guò)將AI技術(shù)融入初中體育課，初中體育教師可以充分利用運(yùn)動(dòng)視覺(jué)技術(shù)。使用計(jì)算機(jī)和攝像頭識(shí)別和跟蹤對(duì)象，借助AI的自動(dòng)活動(dòng)識(shí)別可以解決傳統(tǒng)活動(dòng)識(shí)別遇到的問(wèn)題，在中學(xué)體育教學(xué)中具有重要的作用和意義。運(yùn)動(dòng)視覺(jué)技術(shù)在中學(xué)體育課中的應(yīng)用，可以準(zhǔn)確、智能地識(shí)別學(xué)生的動(dòng)作，解決教師教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。通過(guò)AI的應(yīng)用，學(xué)生還可以清楚地了解自己完成技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量和挑戰(zhàn)，并找出與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的差距，以更直觀的方式改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。使用計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)，學(xué)生可以加深他們的認(rèn)知技能并增加學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.2 智能體育館

中學(xué)體育教師的教學(xué)活動(dòng)往往受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制。如果教師不及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)影響學(xué)生。由于教室空間相對(duì)有限，傳統(tǒng)的體操課中很多教育項(xiàng)目沒(méi)有實(shí)施，空間利用率低。在AI領(lǐng)域，可以創(chuàng)新場(chǎng)館內(nèi)部的環(huán)境、體育設(shè)施以及管理方式，可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)體育活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們提供不同的服務(wù)選擇，以滿(mǎn)足學(xué)生和教師的需求。主要通過(guò)現(xiàn)代AI技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生觀察和重復(fù)自己的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。在初中體育教學(xué)中具有很高的應(yīng)用效果。借助AI技術(shù)，可以有效支持我國(guó)中學(xué)體育課程現(xiàn)代化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在AI技術(shù)的支持下滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于幫助教師進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)具有重要作用。

3.3 采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式

教學(xué)策略與方法的挑選關(guān)系著教學(xué)效果。因此，要提高體育教學(xué)的適應(yīng)性，必須采用科學(xué)合理的教學(xué)方法。如今，線上線下的學(xué)習(xí)模式在很多學(xué)校得到推廣，并得到師生的認(rèn)可。此外，隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，打造了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得線上線下學(xué)習(xí)空間逐漸擴(kuò)大。積極研究AI技術(shù)，并積極將其應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中。打造線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)、課堂討論、課后評(píng)估、在線測(cè)試等功能，通過(guò)組織課外教學(xué)，充分準(zhǔn)備的課程內(nèi)容，學(xué)生可以更好的展現(xiàn)自己的動(dòng)作。同時(shí)，視頻發(fā)布到平臺(tái)，還可以增加體育課的影響力。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法

在信息化時(shí)代，教師在組織體育活動(dòng)中必須發(fā)展和更新教學(xué)方法，結(jié)合不同的教學(xué)方法，為學(xué)生實(shí)施有效的體育鍛煉。例如，教師在講解運(yùn)動(dòng)損傷急救信息點(diǎn)時(shí)，可以采用AI情境模擬法，結(jié)合情景制作和模擬練習(xí)，營(yíng)造學(xué)生在課堂上遇到運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)習(xí)情境。在特定情況下。以運(yùn)動(dòng)損傷為背景，參加運(yùn)動(dòng)損傷急救演練，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動(dòng)損傷急救方法和動(dòng)作要點(diǎn)。這樣可以?xún)?yōu)化和更新教學(xué)效果，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

3.5 實(shí)施全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)

AI與體育活動(dòng)相結(jié)合，需要更加多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，尤其是在線教學(xué)模式不適合傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確了互聯(lián)網(wǎng)教育評(píng)價(jià)特殊的標(biāo)準(zhǔn)及核心內(nèi)容，將小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、閱讀筆記、電子學(xué)習(xí)檔案等作為評(píng)價(jià)方式的重要內(nèi)容。電子檔案是學(xué)習(xí)記錄，是學(xué)生為在線學(xué)習(xí)留下的結(jié)果，它能夠作為一種極為重要的教育評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)緊密融合。評(píng)估的基本對(duì)象不單單是課程內(nèi)容，而是對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的整體評(píng)價(jià)，在評(píng)定過(guò)后，發(fā)覺(jué)、改善和優(yōu)化問(wèn)題。

總而言之，AI技術(shù)給初中體育課帶來(lái)了新的發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)。新時(shí)代的教職工要注重兩者的完美結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，促進(jìn)初中體育健康發(fā)展。AI與初中體育相結(jié)合，還可以充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)生的體質(zhì)。體育教師要進(jìn)一步充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓體育課更豐富、更有趣。依據(jù)較好的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生能夠積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，制定有效的教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建健康的體育活動(dòng)體系，開(kāi)展積極有效的體育活動(dòng)，使AI技術(shù)在中學(xué)體育教育中的作用得以彰顯，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，為體育教育提供全面保障。