基于核心素養(yǎng)下初中體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練策略研究分析

唐朝暉

隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，教育局教研工作人員需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，深入研究新課程教育改革內(nèi)容與“雙減”政策，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式與提出新型教學(xué)思想，為學(xué)校教育工作者提供教學(xué)課堂設(shè)計(jì)改革方向，實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生在德智體美勞全方面得到綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。在初中體育學(xué)科方面，教育局教研人員需要讓各學(xué)科教師以及學(xué)生與家長(zhǎng)明確體育學(xué)科課程內(nèi)容學(xué)習(xí)重要性，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生體質(zhì)情況設(shè)計(jì)出最科學(xué)、合適的體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練策略，以實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)提升中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)渡的重要時(shí)期。因此，中學(xué)教育工作者不僅需要有效豐富學(xué)生知識(shí)層面，更需要注重培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與綜合能力。新時(shí)代下，各教育人員已經(jīng)充分意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)重要性，為了有效進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣，促使學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)提升學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)目標(biāo)，教育局教研人員需要在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，結(jié)合新時(shí)代新思想，推出更多先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)策略，做到級(jí)級(jí)傳達(dá)、有效落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)將初中體育課程教學(xué)作用發(fā)揮至最大化，使得學(xué)生具有一個(gè)豐富多彩的中學(xué)時(shí)期生活。

1 體育課程教學(xué)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性

1.1 豐富學(xué)生初中時(shí)期學(xué)習(xí)生活

目前大部分地區(qū)對(duì)于初中時(shí)期考核內(nèi)容有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九門(mén)課程，因此在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，為了促使學(xué)生具有更多的時(shí)間用來(lái)練習(xí)刷題，部分學(xué)校在一定程度上忽略了藝術(shù)類(lèi)、實(shí)踐課程教育教學(xué)，大量研究表明，較為單一的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展與綜合能力的培養(yǎng)提升難以達(dá)到預(yù)期作用。體育課程訓(xùn)練內(nèi)容具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，可以促使學(xué)生走出課堂，在訓(xùn)練與競(jìng)賽當(dāng)中體會(huì)到克服困難、堅(jiān)持勝利、合作競(jìng)爭(zhēng)等思維知識(shí)內(nèi)容。因此，體育學(xué)科知識(shí)不僅可以有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，更可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課本上所未有涵括的知識(shí)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)有效豐富學(xué)生初中時(shí)期學(xué)習(xí)生活，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠到操場(chǎng)或體育館盡情的運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練，將體育課程作用發(fā)揮至最大化、將體育器材作用發(fā)揮至最大化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)思維。

1.2 有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的壓力

初中時(shí)期學(xué)生所需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容較多，也具有一定難度，在升學(xué)壓力下，部分初中生會(huì)出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象，尤其是學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)內(nèi)容不扎實(shí)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成績(jī)難以提升、不知如何找尋到最適合自己的學(xué)習(xí)方法等情況，從而不斷疊加焦慮。該種情況對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有一定負(fù)面作用，初中時(shí)期學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了早晚自習(xí)，而且初中所設(shè)的課程內(nèi)容較多，初中生在工作日每日呆在教室的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力較大。初中時(shí)期學(xué)生的心理普遍較為脆弱，成績(jī)的起伏變化可能對(duì)初中生心情的影響較大。因此，初中教育工作者需要根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生疏解生活和學(xué)習(xí)上的壓力。體育課堂教學(xué)中的各種體育活動(dòng)教學(xué)，需要學(xué)生全身心地去注重每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)全身肌肉地收縮與放松，發(fā)泄自己的力氣，在運(yùn)動(dòng)完之后通常會(huì)感覺(jué)酣暢淋漓，可以有效緩解壓力，放松身心。初中生在學(xué)習(xí)累的時(shí)候去進(jìn)行一次體育課程得學(xué)習(xí)，將學(xué)生的思維從復(fù)雜的理論知識(shí)之間放松出來(lái)，在經(jīng)歷酣暢淋漓的體育運(yùn)動(dòng)之后，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在下節(jié)文化課程中更能集中注意力，使初中生在課堂學(xué)習(xí)更加高效，可以助力學(xué)生勞逸結(jié)合展開(kāi)學(xué)習(xí)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

大量研究表明，良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)以及舒緩人們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)方面的負(fù)面情緒。因此，為了促使學(xué)生在初中時(shí)期保持良好的身體、心理健康，形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為學(xué)生后續(xù)學(xué)生生活打下良好基礎(chǔ)，教育局教研人員需要重視體育課程訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)設(shè)體育學(xué)科教學(xué)策略講堂等，促使中學(xué)教育工作者明確體育課程創(chuàng)新教學(xué)的重要新與實(shí)施方向，明確學(xué)生在體育學(xué)科學(xué)習(xí)方面的主體地位，體育教師則需要充分發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，為學(xué)生設(shè)立良好運(yùn)動(dòng)榜樣，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，初中體育教師需要充分利用課堂時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)與休息緩解，從而實(shí)現(xiàn)不斷提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與體育學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)能力，使得初中生在校學(xué)習(xí)期間在體育課程時(shí)間、統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)期、自主運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)期培養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)喜歡，促使學(xué)生在假期或后續(xù)中學(xué)畢業(yè)時(shí)期也能夠在良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣下堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生形成良好生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在有限提升學(xué)生知識(shí)層面的同時(shí)，促使學(xué)生在生理、心理上全面健康成長(zhǎng)發(fā)展，使得學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中更加輕松，以實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生走向更高發(fā)展平臺(tái)。

2 基于核心素養(yǎng)下初中體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練策略研究分析

2.1 重視體育學(xué)科課程的開(kāi)展與落實(shí)

培養(yǎng)提升學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索實(shí)踐體育運(yùn)動(dòng)，初中體育教師需要充分發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，促使學(xué)生感悟到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而愿意在課上主動(dòng)跟隨教師腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉、在課下愿意將空余時(shí)間花費(fèi)在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面。因此，教育局教研工作人員需要首先深入研究新課程教育改革內(nèi)容，到當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)?？疾祗w育學(xué)科課程開(kāi)展情況與體育訓(xùn)練教育教學(xué)情況，從而在具有充分的理論知識(shí)的前提下，結(jié)合所了解到的當(dāng)代學(xué)生具體情況，為目前體育學(xué)科教學(xué)形式提出改進(jìn)創(chuàng)新方向，重視體育課程的開(kāi)展與落實(shí)，實(shí)現(xiàn)不斷培養(yǎng)提升初中生體育學(xué)科學(xué)習(xí)能力與體育運(yùn)動(dòng)能力的教育教學(xué)目標(biāo)。

為了保證考察內(nèi)容的真實(shí)性與全面性，教育局教研人員需要到初中學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校體育課程開(kāi)設(shè)情況與教學(xué)情況，還可以設(shè)置體育課程訓(xùn)練教學(xué)建議與意見(jiàn)問(wèn)卷，讓紅學(xué)生進(jìn)行實(shí)名或匿名填寫(xiě)，從而為教育局教研人員體育課程創(chuàng)新策略研究提供大量素材與探索方向。教育局研究人員可以將新時(shí)代下中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與目前體育學(xué)科實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，首先促使教師與學(xué)生家長(zhǎng)明確開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的重大意義，從而在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下不斷創(chuàng)新、采用多元化教學(xué)方法與不斷豐富教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)打造教師易教學(xué)、學(xué)生易學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂模式，以實(shí)現(xiàn)將體育課程時(shí)間利用至最大化，設(shè)計(jì)高效性體育教學(xué)課堂，從而實(shí)現(xiàn)有限落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提升學(xué)生體育訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信，從而有限保證體育課程從始至終的高參與度，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探索中不斷找尋到最適合自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，不斷提升學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

2.2 全面提升初中體育學(xué)科教師綜合素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。因此，在新時(shí)代下，為了實(shí)現(xiàn)不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以及有效促使學(xué)生愿意在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，教師需要明確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)提升學(xué)生實(shí)踐探索能力的重大意義。因此，為了有效落實(shí)新時(shí)代下的各項(xiàng)教育策略，不斷提升初中學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教育局教研人員需要全面提升初中體育學(xué)科教師綜合素養(yǎng)，促使教育明確自己對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的榜樣作用，從而使得初中體育教師在課上根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況，結(jié)合時(shí)代發(fā)展設(shè)計(jì)出最適合于班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)方式；在課下為學(xué)生設(shè)立良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的榜樣，在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中積極參與、積極開(kāi)展各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，促使學(xué)生成長(zhǎng)于良好的體育環(huán)境中，采用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式不斷提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣于參與積極性，從而實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保證學(xué)生在生理、心理全方面得到全面健康成長(zhǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。

為了有效提升中學(xué)體育教師綜合素質(zhì)，教育局教研工作人員可以設(shè)立體育學(xué)科教學(xué)探究課題，讓當(dāng)?shù)刂袑W(xué)學(xué)校派出體育學(xué)科教師代表，參加“體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)重大意義”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)講座，開(kāi)展體育學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究會(huì)議，讓各學(xué)校體育教師進(jìn)行跨學(xué)校交流，分享自己學(xué)校的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促使各中學(xué)的體育教師在參加講座中學(xué)習(xí)新時(shí)代新教育思想、在學(xué)術(shù)交流過(guò)程中有效豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效發(fā)散思維，研究出更多教學(xué)創(chuàng)新方向，在后續(xù)教學(xué)緩解設(shè)計(jì)中有效實(shí)施新型教育教學(xué)模式，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生具體情況不斷總結(jié)，并將自己的教育教學(xué)經(jīng)歷與思考探究進(jìn)行書(shū)面形式的總結(jié)發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)為體育課程創(chuàng)新研究貢獻(xiàn)出自己的一份力量，使得初中體育教師可以結(jié)合其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班級(jí)學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)一步提升中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)提升學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 采用走班制教學(xué)模式，提升體育課程教學(xué)效率

學(xué)校中每位體育教師所擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)不同，但是在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，一般是體育教師直接帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。該種教育教學(xué)模式，沒(méi)有將體育教師的教學(xué)作用發(fā)揮至最大化，并且班級(jí)學(xué)生中對(duì)于各種體育學(xué)科的興趣不同，統(tǒng)一式教學(xué)模式未有將學(xué)生體育鍛煉時(shí)間利用至最大化。因此，在新時(shí)代下，為了有效提升體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與效率，教育局教研工作人員可以推進(jìn)走班制教學(xué)模式，讓初中體育教師根據(jù)自己最擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)設(shè)體育課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣度在每學(xué)期選擇不同的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)，該種教育教學(xué)模式不僅可以有效豐富體育學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以全面深刻了解學(xué)生對(duì)于不同體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教師在教學(xué)方面更加輕松、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更加主動(dòng)。

初中學(xué)校可以以年級(jí)為單位開(kāi)設(shè)體育課程，讓學(xué)生在田徑、籃球、武術(shù)、羽毛球、乒乓球等體育訓(xùn)練活動(dòng)中根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自主選擇，除體育特長(zhǎng)生外，讓學(xué)生每學(xué)期選擇不同的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。該種教育模式可以有效提升學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)探索的積極性，體育教師在自己最擅長(zhǎng)領(lǐng)域的教學(xué)也會(huì)更加得心應(yīng)手。每個(gè)體育活動(dòng)的班級(jí)中，體育教師可以運(yùn)用日常學(xué)習(xí)情況與在期末采用體育競(jìng)賽形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科打分評(píng)價(jià)，在天氣適宜的期中以后時(shí)期，初中體育教師可以有效開(kāi)展體育活動(dòng)競(jìng)賽周，結(jié)合采用平常理論實(shí)踐教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等形式，實(shí)現(xiàn)有效豐富體育訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

2.4 設(shè)計(jì)分層教學(xué)模式，降低學(xué)生訓(xùn)練難度

初中生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)方面、體育運(yùn)動(dòng)方面等能力都不同，為了有效促使學(xué)生在自己基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)提升，教育局教研工作人員需要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生具體情況，設(shè)計(jì)適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教育教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效提升初中體育課程教學(xué)質(zhì)量，使得初中體育訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容對(duì)于每位學(xué)生來(lái)說(shuō)都不會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)提升種感悟到體育學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的魅力，從而在課上愿意積極參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在課下愿意自主組織與進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)提升學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。

教育局教研人員可以推出分層教學(xué)模式，讓初中體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中充分做到“以人為本”，在訓(xùn)練教學(xué)與活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中考慮到學(xué)生的具體情況。分層教學(xué)模式可以有效顧及到學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的多樣性，使得學(xué)生在體育課上運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式在自己基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)提升，實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣，打造高效性體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂，為學(xué)生后續(xù)體育課程學(xué)習(xí)與生活工作種打下良好體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

例如在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、具有一定籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，初中體育教師可以設(shè)計(jì)拔高類(lèi)教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多競(jìng)賽實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐種不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升；對(duì)于沒(méi)有籃球基礎(chǔ)，但是對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)具有一定興趣的學(xué)生，教師可以多設(shè)計(jì)一些技巧型教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)內(nèi)容上手更快，實(shí)現(xiàn)有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度；對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，教師可以重視對(duì)于其體能訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

根據(jù)以上內(nèi)容總結(jié)得出，教育局教研工作人員需要深入研究新時(shí)代下體育教學(xué)目標(biāo)，推出新型體育教育教學(xué)模式，促使中學(xué)體育教師明確體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重大意義，從而保證中學(xué)體育課程的順利開(kāi)展與落實(shí)，采用多樣性教育教學(xué)方法，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)模式，促使學(xué)生在自己基礎(chǔ)上不斷提升體育學(xué)科學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的教育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。