農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識(shí)好的高質(zhì)量農(nóng)業(yè)人才。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)更應(yīng)該注重農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才的作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入源源不斷的活力。作為人才培養(yǎng)的主要陣地，農(nóng)林院校應(yīng)該承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任，建立完善的人才培養(yǎng)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

由喬富強(qiáng)主編、中國(guó)林業(yè)出版社出版的《高等農(nóng)林院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》共包括六章內(nèi)容。第一章結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)和重點(diǎn)，解析新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才需求的變化，研究國(guó)家和地方政府推出的“雙創(chuàng)”政策，分析農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和前景，以及創(chuàng)業(yè)所必備的各項(xiàng)能力；第二章分析農(nóng)科類大學(xué)生的畢業(yè)規(guī)劃和定位，收集各類就業(yè)信息，講解求職技巧和就業(yè)過程中可能遇到的陷阱，研究就業(yè)權(quán)益保護(hù)策略；第三章介紹農(nóng)林院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)的選擇和定位，講解把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的策略和成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，分析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建方式；第四章講述大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)用流程，解讀北京市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方向；第五章研究教改、實(shí)踐、孵化等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極協(xié)調(diào)各主體優(yōu)勢(shì)和資源，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；第六章分享農(nóng)林畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例和經(jīng)典故事，為大學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參閱該書可知，盡管政府出臺(tái)了各種各樣的補(bǔ)助政策和優(yōu)惠條件，但農(nóng)林院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿仍然較低，畢業(yè)之后大部分學(xué)生都會(huì)選擇參與科研、報(bào)考公務(wù)員等就業(yè)方式，真正投入創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少。因此，農(nóng)林院校要從根源上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的宣傳力度，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，具體可從三個(gè)方面開展。

第一，注重知識(shí)傳授，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿低的主要原因在于：學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)知，雖然他們可以通過各種渠道了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)驗(yàn)等，但是無法體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行為和具體過程，導(dǎo)致部分學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興趣濃厚，卻由于行動(dòng)力不足、能力欠缺等原因，只能擱置自己的想法。因此，農(nóng)林院校要在校園內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳、知識(shí)講座等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和興趣，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。同時(shí)，農(nóng)林院?？梢圆捎脤W(xué)分、獎(jiǎng)金等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間來查閱相關(guān)資料，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體策略，并為學(xué)生提供合作交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生能夠遇到志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)從無到有的過程，學(xué)生需要通過努力，將自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為具體成果，并能夠付諸實(shí)踐，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，如果學(xué)生缺乏清晰的認(rèn)知和強(qiáng)大的能力，很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，而給學(xué)生帶來巨大的身心壓力。基于此，農(nóng)林院校要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，安排多樣化的培訓(xùn)課程，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)，農(nóng)林院校要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、時(shí)機(jī)、資源的獲取渠道加以講解，使學(xué)生可以充分了解農(nóng)林市場(chǎng)的實(shí)際情況和未來的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)觀念，時(shí)刻關(guān)注農(nóng)林市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)智慧和專業(yè)素養(yǎng)等。

第三，建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)林院校要根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，深化校企合作機(jī)制，為學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將各種社會(huì)資源整合到實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供制度支持和物質(zhì)保障。比如，農(nóng)林院?？梢月?lián)合知名企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等舉辦農(nóng)林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在競(jìng)賽活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠直面創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到的各種問題，鍛煉其應(yīng)變能力和解決問題能力，使其能夠在遇到困難后及時(shí)調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)化思維，進(jìn)而擺脫困境。創(chuàng)業(yè)組委會(huì)評(píng)選出獲獎(jiǎng)名單后，農(nóng)林公司會(huì)選擇其中有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，這意味著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有可能轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)林技術(shù)運(yùn)用到具體的生產(chǎn)實(shí)踐中。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以大大激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，能夠幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)第一步。

（羅馬亞 江蘇第二師范學(xué)院）