“融入知識學(xué)習(xí)的主題活動”的思考與實踐
——以“歡樂購物街”主題活動為例

□劉 莉

“歡樂購物街”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《2022年版課標(biāo)》）“綜合與實踐”第一學(xué)段主題活動的內(nèi)容，該活動的“內(nèi)容要求”是：“在實際情境中認(rèn)識人民幣，能進(jìn)行簡單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節(jié)約的意識，形成初步的金融素養(yǎng)?！?/p>

《2022年版課標(biāo)》在“學(xué)業(yè)要求”中提出：“積極投入模擬購物活動，能清晰表達(dá)和交流信息，認(rèn)識元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；會在真實或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)下能夠反思并述說購物的過程，積累使用貨幣的經(jīng)驗；形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)?！?/p>

《2022年版課標(biāo)》在附錄例48提供了本主題活動的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計思路。在此基礎(chǔ)上，筆者在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，重點思考了下面5個問題。

1.與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《2011 年版課標(biāo)》）中的“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)應(yīng)該有什么不同？

2.各課時的教學(xué)目標(biāo)如何確定？

3.圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計哪些活動？使學(xué)生獲得什么樣的體驗？

4.教師如何指導(dǎo)學(xué)生的反思與交流活動？

5.采取什么樣的評價方式？確定哪些評價內(nèi)容？

問題1思考原來作為知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在進(jìn)入到“綜合與實踐”領(lǐng)域后，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動設(shè)計等方面應(yīng)該有哪些不同。問題2、問題3 呈現(xiàn)所有數(shù)學(xué)教學(xué)活動共同需要思考的內(nèi)容。問題4、問題5 突出《2022 年版課標(biāo)》對“綜合與實踐”教學(xué)的要求。

一、主題活動目標(biāo)

1.結(jié)合籌備和購買活動，認(rèn)識元、角、分，能進(jìn)行簡單的單位換算。

2.在真實的購物活動中，會合理使用人民幣，能清晰表達(dá)、交流信息，形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。

3.融合美術(shù)、閱讀等多學(xué)科知識解決問題，積累經(jīng)驗，提高能力。

二、主題活動規(guī)劃

根據(jù)《2022 年版課標(biāo)》對本主題活動的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計思路，筆者分2 課時設(shè)計學(xué)習(xí)活動，各課時的活動主題及教學(xué)目標(biāo)如表1。

表1 “歡樂購物街”主題活動教學(xué)目標(biāo)

三、主題活動實施

《2011 年版課標(biāo)》將元、角、分的認(rèn)識及換算安排在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”的主題學(xué)習(xí)中，《2022 年版課標(biāo)》將該內(nèi)容列入“綜合與實踐”領(lǐng)域，作為“歡樂購物街”主題活動的學(xué)習(xí)材料。因此，在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)更加多元：在認(rèn)識人民幣、能進(jìn)行簡單的單位換算等知識目標(biāo)之外，還應(yīng)將“積極投入模擬購物活動、能清晰表達(dá)和交流信息、會在真實或模擬的情境中合理使用人民幣、能夠反思并述說購物的過程，形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)”等，作為主題活動的教學(xué)目標(biāo)。同時還應(yīng)突出讓學(xué)生經(jīng)歷主題學(xué)習(xí)的過程，突出跨學(xué)科實踐。

（一）第1課時：籌備“歡樂購物街”教學(xué)活動設(shè)計

活動一：閱讀分享

課前布置學(xué)生閱讀兒童理財系列繪本“小兔子學(xué)花錢”，課堂上分享閱讀體會。在師生、生生交流中，初步了解理財知識，培養(yǎng)初步金融素養(yǎng)。

【教學(xué)片段1】

生：我讀過《小兔子學(xué)花錢》后，知道了不能什么都要，錢是有限的，要用來買自己最喜歡、最需要的東西。

師：爸爸媽媽賺錢不容易，我們要節(jié)約，不能亂花錢。

生：我想和大家分享《小兔子學(xué)存錢》這個故事。這個故事讓我知道，當(dāng)我們想要買一個東西時，如果錢不夠，除了向父母要錢，還可以自己存錢，等存夠了再去買。

師：存錢是個好習(xí)慣，把自己的零花錢存起來，要用的時候就可以拿出來用了。

生：《小兔子學(xué)賺錢》這個故事讓我懂得了要想變得有錢，就要努力工作。

師：對的，因為錢是有限的，總有一天會花光的，只有工作才能賺到錢。爸爸媽媽每天都在努力工作，我們還沒有賺錢的本領(lǐng)，就要好好讀書，學(xué)到本領(lǐng)，長大后才能通過努力工作賺到錢，給爸爸媽媽買東西。

活動二：整理人民幣

【教學(xué)片段2】

師：買東西，賣東西，都得先準(zhǔn)備好我們的小錢包，現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)一個“小錢包”。你準(zhǔn)備怎樣整理錢包？錢包里的人民幣怎么放比較好呢？

（動手整理之前請學(xué)生閱讀活動要求：有序整理，時間2分鐘；說說你是怎樣整理的，這樣整理有什么好處。）

生：我是把紙幣和硬幣分開放的，一張一張放整齊。

師：擺放得很整齊，你是按照人民幣的材質(zhì)進(jìn)行了分類。

生：我是按照錢的大小來放的，100元最大，放在第一個，接著是50 元、20 元、10 元、5 元、1 元、5 角、1角。

師：這位同學(xué)也擺放得很整齊，是按幣值的大小擺放的。老師想問一問，這樣擺放有什么好處呢？

生：可以知道自己有哪些幣值，有多少錢。

生：付錢的時候可以有順序地去拿，節(jié)約時間，不用到處找。

師：根據(jù)人民幣的材質(zhì)、面值的大小進(jìn)行分類并擺放整齊，更方便于我們付錢。還有部分同學(xué)沒有按照大小順序擺放，請你快速地重新整理。

活動三：人民幣兌換

【教學(xué)片段3】

師：一個小朋友拿著1元錢去文具店買了一支價格是5角的鉛筆，售貨員阿姨應(yīng)該找給這個小朋友多少錢呢？

生：5角。

師：同學(xué)們算得可真快，可是售貨員阿姨沒有5角錢，這可怎么辦呢？

生：再買一支鉛筆。

師：為什么再買一支呢？而不是兩支、三支呢？

生:因為一支鉛筆是5角，再拿一支鉛筆就不用找錢了。

師：這方法可以，兩支5 角的鉛筆合起來剛好是1元。還有其他的辦法嗎？

生：去找別人換錢。（追問：怎么換？）把1 元換成兩個5角。

師：這個辦法也很好，1元換成兩個5角，兩個5角就是1 元。那還有其他的兌換方式嗎？接下來我們來玩一下兌換游戲吧！

（學(xué)生開展兌換活動，填寫活動記錄單后進(jìn)行匯報。）

活動四：籌備“歡樂購物街”

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞舊品議價、制作價牌、設(shè)計店名和廣告語開展跨學(xué)科實踐活動。

本課時教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生課前閱讀兒童理財系列繪本“小兔子學(xué)花錢”，讓學(xué)生通過閱讀了解貨幣與商品的關(guān)系，初步了解理財知識；通過課堂整理人民幣的活動，讓學(xué)生在分類、整理的過程中認(rèn)識人民幣，體會有序擺放便于付錢；設(shè)計兌換人民幣游戲，讓學(xué)生在商品買賣中認(rèn)識元、角、分之間的換算，體驗等值交換原則；布置籌備購物街任務(wù)，讓學(xué)生在籌備過程中感受物品可以循環(huán)再利用，形成對貨幣多少的量感，積累生活經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

（二）第2課時：開展“歡樂購物街活動”教學(xué)活動設(shè)計

活動一：購物活動

學(xué)生在購物活動中體驗買與賣的不同操作，積累售賣或購買商品的經(jīng)驗。

【教學(xué)片段4】

師：我們班的“歡樂購物街”要正式開業(yè)啦!老師給大家準(zhǔn)備了活動資金，請各小組派代表領(lǐng)回去。買家同學(xué)和賣家同學(xué)都有一份資金，現(xiàn)在請同學(xué)們打開自己的“錢包”看一看，老師給大家準(zhǔn)備了多少錢？

生：我這是1張10元、1張5元和5張1元。

師：那一共是多少錢呢？

生：20元。

生：我有4張5元，一共有20元。

生：我只有一張20元。

師：那其他同學(xué)呢？你們一共有多少錢呢？

生：20元。

師：老師給大家準(zhǔn)備的錢都是20元，今天大家要拿著這20 元錢去購物。購物之前，我們一起來看一下活動要求吧！

（活動要求：“我是買家”——在10分鐘內(nèi)用20元錢購買自己最喜歡的商品，并填寫活動記錄單?！拔沂琴u家”——推銷商品，并填寫活動記錄單。）

活動二：回顧與反思

交流購物過程，反思遇到的困難，積累購物經(jīng)驗，學(xué)會合理使用人民幣。

【教學(xué)片段5】

師：同學(xué)們，我們的購物體驗交流時間到了。請同學(xué)們先整理一下自己的主題活動記錄單，然后小組之間交流自己的購物體驗。作為買家，可以從購買的商品及價格，付錢的方式和找回的錢，一共花掉的錢，最喜歡的商品是什么等方面分享購物體驗。作為賣家，可以從賣出的商品及價格，什么樣的商品最受歡迎，計算營業(yè)額的情況等方面進(jìn)行分享。

生：我喜歡看書，所以我買了兩本書。一本是《聰明的長耳朵兔》，這本書要5 元錢，我給了1 張10 元，找回5 元。我還買了一本《做最好的自己》，這本書也是5 元，剛好付了1 張5 元，還剩下10 元錢。其實我還想買一本貼畫的小書，這本書只需要1元錢，我付10元，老板沒有零錢找給我，她去找別人換零錢，我也想去找別人換錢，可還沒有等換回來書被別人買走了，真可惜。

師：喜歡看書是個好習(xí)慣，通過這次購物，你覺得下次去購物時要注意些什么？

生：我要多準(zhǔn)備點零錢，這樣就可以買到想要的書了。

師：老師有一個疑問，為什么你買第一本書時說找回5 元，買第二本書時卻沒有說找回的錢數(shù)，有同學(xué)可以解答一下嗎？

生：因為她買第一本書時，她付的是10 元，書是5 元，10 元比5 元多，所以要找回5 元，而第二本書是5元，她只付了5元，就不用找錢了。

師：謝謝你的解釋。大家想一想，找回的錢是怎么算的？

生：付的錢減去商品的價格就是找回的錢。

師：如果付的錢和商品的價格一樣，那么還需要找錢嗎？找回多少呢？

生：找回的錢是0元，所以不用找錢了。

活動三：貨幣講堂

觀看中國貨幣發(fā)展史的視頻，了解貨幣的發(fā)展過程，大膽猜測未來貨幣和支付方式的可能性。

活動四：繪制手抄報

回顧活動的過程，討論如何記錄自己的收獲和疑問，以小組為單位繪制手抄報。

可以從反思與交流的方式和內(nèi)容兩方面進(jìn)行預(yù)設(shè)。反思與交流的方式分為小組內(nèi)成員的自我反思、整理，小組成員之間的交流分享，以及全班的反思、交流。

根據(jù)主題活動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行反思、交流。作為買家，從購買的商品及價格，付錢的方式和找回的錢，一共花掉的錢，自己的購物清單中什么商品最貴，最喜歡的商品是什么等方面，完整地表達(dá)自己的購物情況。同時引導(dǎo)學(xué)生思考怎么算找回的錢，什么樣的情況下找回的錢是0元，還有沒有其他的付錢方式等問題。作為賣家，從賣出的商品及價格，營業(yè)額怎么計算等方面進(jìn)行分享，介紹什么樣的商品最受歡迎，比一比誰的營業(yè)額最高等。

引導(dǎo)學(xué)生交流分享自己的購物體驗，說一說發(fā)生了什么有趣的事或遇到了什么困難，又是怎么解決的。教師對學(xué)生的分享要及時給予鼓勵和肯定，指導(dǎo)學(xué)生用豐富多樣的方式表達(dá)自己的活動成果，適時調(diào)控交流內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生升華情感體驗。

本課時教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有效經(jīng)歷在模擬購物活動中認(rèn)識人民幣，進(jìn)行簡單的單位換算和對活動的反思、交流的過程，形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。

當(dāng)兩個課時的教學(xué)結(jié)束后，將知識掌握、積極參與、解決問題和數(shù)學(xué)表達(dá)作為評價的主要內(nèi)容（如表2），采用學(xué)生自評和小組評價方式，引領(lǐng)學(xué)生開展主題活動的評價。

表2 “歡樂購物街”評價量表

“歡樂購物街”主題活動通過設(shè)計購物活動，讓學(xué)生體驗買與賣的不同感受，并結(jié)合具體活動認(rèn)識人民幣的相關(guān)知識，加深對加減運(yùn)算的理解，形成初步的量感；幫助學(xué)生感受貨幣的作用、商品與貨幣的關(guān)系，形成初步的金融素養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，積累了跨學(xué)科活動經(jīng)驗，形成和發(fā)展了核心素養(yǎng)。