移動通信技術課程教學思考與探究

賈曉劍 崔微微

摘 要：移動通信技術課程具有理論性強、基礎起點高和知識點抽象等特點，且現(xiàn)代移動通信技術的發(fā)展迅速，使得移動通信技術課程的教學內(nèi)容要不斷的更新，教學方法及手段等方面也要不斷的創(chuàng)新。下文結(jié)合實際教學工作，探討本課程在教學過程中存在的問題，并提供相應解決方法，以期取得更好的教學效果。

關鍵詞：“移動通信技術”課程;教學效果;思考與探究

移動通信技術課程涉及電路分析、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、信息論與編碼、通信原理、電磁波，計算機網(wǎng)絡等多個學科和領域，是電子通信類專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，具有基礎起點高、多技術交叉、覆蓋范圍廣、知識更新速度快且實踐性強等特點。該課程重點介紹移動通信系統(tǒng)的組成原理、GSM及CDMA等移動通信系統(tǒng)的關鍵技術和系統(tǒng)的工作流程，讓學生從總體上對移動通信系統(tǒng)有較為深入的認識，而且該課程也對通信技術基礎知識提出了較高要求。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗和實踐，分析教學中存在的問題，并且給出相應的解決方法和建議，以期有更好的教學效果。

一、課程目標

本課程介紹了移動通信的基本概念與理論、闡釋了移動通信的關鍵技術及典型的移動通信系統(tǒng)。通過本課程的學習，學生要掌握移動通信的概念和理論，移動通信的關鍵技術，熟悉典型GSM和CDMA系統(tǒng)的工作流程，了解移動通信發(fā)展面臨的技術難題，了解移動通信發(fā)展的方向。在實際教學中，要根據(jù)學生的學業(yè)水平及思維方式對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，讓學生能夠把握本課程基本內(nèi)容，重點掌握學習方法，激發(fā)學習興趣，為以后從事本專業(yè)的工作打好基礎。

二、教學中存在的問題

（一）學生基礎薄弱。本課程覆蓋的知識面廣，對學生的基礎知識要求高，而現(xiàn)實課堂教學往往出現(xiàn)對基礎知識的缺失和遺忘，對本課程的學習形成障礙。因此，對基礎知識進行加強，要夯實基礎。

（二）實踐教學環(huán)節(jié)有待加強。本課程理論性強，但實踐性也很強的課程。學生動手能力的培養(yǎng)很重要。一些高校采用單純理論教學，沒有相關實踐課程，另一些高校雖開設實踐課程，但條件簡陋，無法培養(yǎng)學生的動手能力，綜合素質(zhì)。

（三）學習方法存在誤區(qū)，考核形式單一。在目前的教學過程中，教師往往以知識灌輸性的教學方式為主，這樣就形成學生過于依賴老師，自主學習意識不強，知其然，不知其所以然。這與長期單一的考核形式有關，學生為了應付考試，被動學習，不能有效檢測學生對知識的掌握程度。

（四）教學內(nèi)容需與時俱進。移動通信技術發(fā)展迅速，新的方法概念不斷涌現(xiàn)，要求教學內(nèi)容必須及時更新，與時俱進。在實際教學過程中，以教材為主，增加講述先進技術的參考資料，提高學生學習興趣，促進教學質(zhì)量的提高。

三、教學方法探究

（一）豐富教學方式。激發(fā)學習熱情，采用多元化的教學方式。（1）采用案例教學法。案例教學法可以讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，在案例的閱讀、思考、分析和討論中，促進學生獨立思考，建立嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，調(diào)動學生學習的積極性。（2）采用教師主講與學生研討相結(jié)合的方法。增加課堂討論，讓學生積極思考，參與到課堂中來，在課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容，適時提出問題，供學生討論，當堂解決問題，并給出相應總結(jié)，達到預期的教學效果。（3）組織專題討論會。組織一部分同學針對幾個專題（均衡技術，CDMA技術等），查閱資料，就技術背景，應用等做出報告，通過討論形式，是學生獲得相關知識，積極思考，同時也提高了綜述能力，查找文獻的能力。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容。移動通信技術課程課時不多，但涵蓋內(nèi)容豐富。如何合理安排教學內(nèi)容就尤為重要。課程內(nèi)容分為以下三部分：一是移動通信技術的基本原理部分，主要包括無線信道的特征，分集技術和組網(wǎng)技術等，對于與先修課程內(nèi)容重復部分做簡單帶過，對先修課沒有涉及的技術（如分集，組網(wǎng)技術等）做詳細介紹;二是移動通信系統(tǒng)，如GSM數(shù)字移動通信系統(tǒng)，窄帶CDMA數(shù)字移動通信系統(tǒng)和第三代數(shù)字移動通信系統(tǒng)，重點介紹移動通信系統(tǒng)工作過程及2G向3G的技術演進;三是相關新技術，隨著移動技術本身的發(fā)展，這部分內(nèi)容要做到與時俱進，適當?shù)脑黾觿h減內(nèi)容。通過這樣的內(nèi)容優(yōu)化，既保證了內(nèi)容得系統(tǒng)完整性，又能夠跟得上技術的發(fā)展。

（三）開展實踐教學。（1）開設軟件仿真實驗和硬件驗證實驗相結(jié)合的移動通信實驗。通過實驗，能夠鞏固理論知識，接觸仿真器件，為以后從事相關專業(yè)的過工作打下基礎。軟件仿真實驗選用MATLAB語言進行簡單的通信系統(tǒng)仿真，如瑞利衰落信道特性仿真實驗。硬件驗證實驗主要用實驗箱來進行系統(tǒng)特性，信道特性的驗證，如MSK調(diào)制解調(diào)，萊斯衰落信道特性測試，GSM系統(tǒng)通信實驗。（2）組織學生到電信公司和移動公司等單位觀摩學習，讓學生有機會接觸主流商用通信設備和技術。開展通信實訓課程，讓學生學以致用，加深印象，為學生以后工作或?qū)W習打下基礎。

（四）完善考核機制。傳統(tǒng)考核方式多為試卷考試，隨著移動通信技術的發(fā)展，可以采用更合理全面地考核形式。（1）課堂匯報。學生根據(jù)自己的興趣選擇與該課程相關知識點，搜集查找資料，在課堂上展示和匯報，其他學生可以參與匯報后的課堂討論環(huán)節(jié)，對于課堂討論表現(xiàn)積極的學生可以酌情加分。（2）提交課程論文。讓學生學會自主學習，根據(jù)論文立題立意及論文內(nèi)容給出成績。（3）提交實驗報告，應包含實驗目的，要求，內(nèi)容及實驗中出現(xiàn)的問題，分析問題及問題的解決。學生的課程成績由這幾項成績的綜合評定。

四、結(jié)語

結(jié)合《移動通信技術》的課程特點，分析了教學當中出現(xiàn)的問題，也提出了解決方法。但移動通信技術發(fā)展迅速，新技術不斷出現(xiàn)，教學改革也需要不斷探討。

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