抗疫精神融入輔導(dǎo)員日常工作的路徑探究

陳冬華

（太原理工大學(xué) 黨委學(xué)生工作部，太原 030024）

2020年9月8日，習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話中指出，“中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。[1]”這是在我國抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得重大戰(zhàn)略成果之際，對我國黨和人民抗擊新冠肺炎疫情所展現(xiàn)出的偉大精神的高度總結(jié)和深刻詮釋，對學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)偉大抗疫精神具有指導(dǎo)價值。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著教育引導(dǎo)大學(xué)生的重要使命。輔導(dǎo)員在日常工作中弘揚(yáng)偉大抗疫精神，對于深化大學(xué)生的愛國之情、強(qiáng)化報國之志和踐行強(qiáng)國之行具有積極的實(shí)踐意義。將偉大抗疫精神與輔導(dǎo)員工作有效融合，在大學(xué)生中弘揚(yáng)偉大抗疫精神，能夠凝聚起建設(shè)祖國的磅礴偉力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一 抗疫精神對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)意義

（一）抗疫精神的內(nèi)涵和價值

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持人民至上、生命至上，領(lǐng)導(dǎo)黨和人民在第一時間實(shí)施了最嚴(yán)格、最有力、最全面的防控措施，全國人民團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，取得了重大的戰(zhàn)略成果。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話中總結(jié)了偉大抗疫精神的內(nèi)涵，即“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”。

偉大的抗疫精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以人民為中心的價值追求，體現(xiàn)了中國人民團(tuán)結(jié)一心的偉大力量、不畏艱難的堅強(qiáng)意志、尊重科學(xué)的實(shí)踐品格和“天下一家”的道義擔(dān)當(dāng)，對于豐富民族精神、時代精神和中國精神具有重要意義。偉大抗疫精神是新時代中國精神的深刻體現(xiàn)，為開展大學(xué)生思想政治教育提供了生動案例和鮮活素材。

（二）高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容和特點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是在校大學(xué)生價值觀念的導(dǎo)航人，健康成長的引路人，學(xué)習(xí)生活的知心人。高校輔導(dǎo)員的日常工作包括思想政治教育和價值引領(lǐng)、黨團(tuán)建設(shè)、班級管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等諸多方面[2]。輔導(dǎo)員的日常工作涉及學(xué)生工作的方方面面，如何將思想政治教育的元素與日常工作有效融合，更好地通過日常工作潤物無聲地引導(dǎo)教育學(xué)生是每個輔導(dǎo)員必須思考的問題。偉大的抗疫實(shí)踐為輔導(dǎo)員開展工作提供了生動鮮活的素材，有效發(fā)揮抗疫精神的思想政治教育元素將對輔導(dǎo)員工作起到積極作用。輔導(dǎo)員崗位的特點(diǎn)要求其必須把握教育規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律，把握新時代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長需求，掌握思想政治教育的方式和方法，做到以學(xué)生為中心，運(yùn)用思想政治教育的手段做好工作。輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用抗疫實(shí)踐中的思政教育元素，增強(qiáng)理論宣講、溝通表達(dá)和組織管理等能力，夯實(shí)做好日常工作的基本功，更好地勝任新時代輔導(dǎo)員的工作要求，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員崗位的思想政治教育功效。

（三）抗疫精神融入輔導(dǎo)員工作的重要性

新時代的青年大學(xué)生是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中流砥柱，也是偉大抗疫戰(zhàn)爭的親歷者、見證者和參與者，對偉大抗疫精神深有體會?？挂邔?shí)踐過程及其彰顯的抗疫精神為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育提供了有利契機(jī)[3]。輔導(dǎo)員要善于將抗疫精神有效融入日常工作中，把黨和人民抗擊新冠肺炎疫情的斗爭過程作為鮮活的實(shí)例，與日常工作有機(jī)結(jié)合，潤物無聲地進(jìn)行對大學(xué)生的愛國主義教育、家國情懷教育、責(zé)任使命教育和奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，做社會主義的建設(shè)者和接班人。

二 抗疫精神融入輔導(dǎo)員日常工作的方法

輔導(dǎo)員工作必須掌握科學(xué)有效的方式方法。輔導(dǎo)員的工作方法就是輔導(dǎo)員根據(jù)大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，堅持實(shí)事求是，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育、管理和服務(wù)所采取的方式和途徑。依據(jù)開展教育的不同方式，可以將輔導(dǎo)員日常工作中使用的方法分為感染教育法、思想滲透法和教育管理法等。輔導(dǎo)員可以運(yùn)用這些方法將抗疫精神與日常工作有效融合，充分發(fā)揮抗疫精神的正向激勵作用，有效增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

（一）用感染教育法發(fā)揮抗疫精神的隱性教育功能

感染教育法是指高校教育者為了更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕逃Y源和媒介，采用情景感染法、藝術(shù)感染法、個體感染法和群體感染法等方法，使大學(xué)生在無意識和不自覺中受到感化和熏陶的方法。感染教育法具有過程的漸近性、內(nèi)容的滲透性、方式的多元性和效果的持續(xù)性等特點(diǎn)[4]。輔導(dǎo)員在日常工作中，要結(jié)合新時代大學(xué)生的特點(diǎn)，有效運(yùn)用感染教育的方法，充分發(fā)揮抗疫精神的隱性教育功能，起到潛移默化感染教育學(xué)生的效果。運(yùn)用感染教育的方法，可以與多種思政教育方式相結(jié)合，例如通過抗疫故事的講述、運(yùn)用藝術(shù)手段和藝術(shù)形式展現(xiàn)抗疫過程、邀請抗疫英雄講述抗疫經(jīng)歷等方式，充分挖掘抗疫精神的時代價值和對新時代大學(xué)生的教育意義，通過有目的、有計劃地營造教育的氛圍，使大學(xué)生不自覺地接受感染，身心受到熏陶，將抗疫精神內(nèi)化于心，外化于行。

（二）用思想滲透法發(fā)揮抗疫精神的理想教育價值

思想滲透法是教育工作者充分挖掘和利用各種教育資源，對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正向的引導(dǎo)，使學(xué)生接受價值觀的熏陶和教育。思想滲透法通過利用不同環(huán)境因素的多樣性、多重性、間接性、隱蔽性和可塑性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮不同環(huán)境的隱性滲透教育功能[5]。利用思想滲透法充分挖掘抗疫精神的深刻內(nèi)涵和思想統(tǒng)領(lǐng)價值，對于激發(fā)和深化新時代青年大學(xué)生的責(zé)任感和使命感、堅定理想信念具有重要的意義。深刻認(rèn)識抗疫精神的時代內(nèi)涵，挖掘抗疫過程中的典型事跡，充分利用社會環(huán)境中的教育資源，將抗疫精神融入思想政治教育的內(nèi)容和目標(biāo)，將其中蘊(yùn)含的豐富思政教育元素融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，使青年學(xué)生在潛移默化中接受價值觀教育。

（三）用教育管理法發(fā)揮抗疫精神的意識形態(tài)價值

教育管理法是在思想政治工作中將教育與管理方法有機(jī)結(jié)合，融教育管理于一體，緊緊圍繞思想政治教育的總體目標(biāo)、任務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的理論、原則和方法，對學(xué)生實(shí)施有計劃、有組織、有目的的全方位培養(yǎng)的方法。輔導(dǎo)員要提高自身的理論水平和教育能力，把抗疫精神與日常學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生導(dǎo)航服務(wù)有效融合，運(yùn)用管理學(xué)有關(guān)方法，充分發(fā)揮抗疫精神對青年大學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，真正發(fā)揮抗疫精神鑄魂育人的作用，用正確的思想引領(lǐng)人，用科學(xué)的理論說服人，用真實(shí)的案例影響人，牢牢把握大學(xué)生意識形態(tài)工作的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

三 抗疫精神融入輔導(dǎo)員日常工作的路徑探究

輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用感染教育法、思想滲透法、教育管理法等方法將抗疫精神有效融入日常工作中。在使用各種教育方法時要充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用抗疫精神的思想政治教育功能，通過講好抗疫故事，使青年大學(xué)生更加堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，勇于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任和使命。

（一）強(qiáng)化抗疫精神的價值引領(lǐng)功能，堅定青年學(xué)生的理想信念

新冠肺炎疫情是一次危機(jī)，也是一次大考。黨和國家?guī)ьI(lǐng)全國人民抗擊疫情的生動實(shí)踐，為輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供了豐富的素材。輔導(dǎo)員要用好抗疫的生動素材，講好抗疫故事，將抗疫精神與日常工作有機(jī)融合，運(yùn)用教育管理法深刻闡述抗疫精神的時代內(nèi)涵，運(yùn)用感染教育法讓學(xué)生在主題教育活動中不自覺接受抗疫精神的熏陶和感染。輔導(dǎo)員將抗疫精神融入日常工作中可以通過以下幾種方式：一是將抗疫精神融入黨課、團(tuán)課、主題班會和主題團(tuán)日活動中，運(yùn)用教育管理的方法充分發(fā)揮抗疫精神的思想政治教育和價值引領(lǐng)功能。通過理論宣講的形式，講述抗疫過程中，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民筑起疫情防控的堅固防線，346支國家醫(yī)療隊、4萬多名醫(yī)務(wù)人員奔赴前線，全國人民馳援武漢，10多天先后建成火神山和雷神山醫(yī)院，1個多月初步遏制疫情蔓延，創(chuàng)造了一個個中國奇跡，充分彰顯了中國力量、中國速度和中國精神。通過講述抗疫故事，使學(xué)生深刻認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。二是運(yùn)用感染教育的方法，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動，引導(dǎo)青年學(xué)生以高度的文化自信弘揚(yáng)抗疫精神，踐行社會主義核心價值觀?？挂哌^程充分體現(xiàn)了中國人民愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、創(chuàng)新的中國精神，彰顯了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生的文化自信。三是組織抗疫英雄專題報告會，邀請參加抗疫的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)志愿者講述抗疫故事，讓學(xué)生全方位感知抗疫戰(zhàn)爭的艱難，近距離接觸抗疫英雄，感受抗疫戰(zhàn)士的不畏艱難、舍生忘死的家國情懷，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)青年學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的熱情。

（二）發(fā)揮抗疫精神的愛國教育價值，厚植青年的愛國主義情懷

抗疫戰(zhàn)爭的生動實(shí)踐，是一堂生動的愛國主義教育大課[6]。新冠肺炎疫情爆發(fā)之時，中國工程院院士鐘南山雖然建議大家不要去武漢，他自己卻義無反顧選擇逆行，這種對國家和人民的大愛感動了無數(shù)人。眾多醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、奮勇出征，為了國家和人民的安全，將個人生死置之度外。全國人民，無論是醫(yī)護(hù)人員、黨員干部，還是社區(qū)干部、快遞員、教師、學(xué)生等，都為抗擊疫情貢獻(xiàn)著自己的一份力量。愛國主義成為抗擊疫情過程中貫穿始終的精神元素，廣大學(xué)生在親歷抗疫戰(zhàn)爭的過程中也深受愛國主義教育。輔導(dǎo)員要善于抓住教育的契機(jī)，將抗疫中的愛國主義元素融入日常思想教育中，充分利用抗擊疫情涌現(xiàn)出的英雄人物、典型案例、身邊故事，以及通過對中西方國家不同抗疫模式的比較，結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情感。在主題班會、黨團(tuán)活動和談心談話的過程中，選用合適的案例融入教育環(huán)節(jié)，運(yùn)用思想滲透的的方法引起學(xué)生的情感共鳴。輔導(dǎo)員通過組織以抗疫為主題的教育活動，更好地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分調(diào)動學(xué)生參與的主體積極性，更好地塑造青年學(xué)生的價值觀。

（三）挖掘抗疫精神的實(shí)踐教育因素，強(qiáng)化青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

在抗擊疫情的戰(zhàn)役中，廣大青年不畏艱險、挺身而出，生動詮釋了新時代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。參加抗疫的醫(yī)務(wù)人員中近一半是90后、00后，他們用大無畏的氣概和無私奉獻(xiàn)的精神充分展現(xiàn)了青年一代勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。新冠肺炎疫情中許多大學(xué)生利用自己專業(yè)優(yōu)勢為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量。部分心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生開通了網(wǎng)上心理咨詢熱線，為群眾提供免費(fèi)心理健康癥狀評估和心理疏導(dǎo)；一大批青年科研工作者迅速投入到科技防疫工作中，在實(shí)驗(yàn)室日夜奮戰(zhàn)，研發(fā)抗病毒藥物和疫苗；部分學(xué)生志愿者開通線上家教服務(wù)，利用所學(xué)知識為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們做免費(fèi)家教；更多的學(xué)生宅在家里認(rèn)真上網(wǎng)課，或在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)做志愿者協(xié)助工作人員登記體溫、運(yùn)送物資，身體力行為阻斷新冠肺炎疫情傳播做貢獻(xiàn)?？箵粢咔橛楷F(xiàn)出的青年擔(dān)當(dāng)報國的故事，對大學(xué)生起到了激勵的作用，有利于激發(fā)青年學(xué)生向榜樣看齊、向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反觀自身，進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。輔導(dǎo)員要充分利用抗疫中的青年擔(dān)當(dāng)故事，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，明確青年一代的責(zé)任和使命。輔導(dǎo)員還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行校外社會實(shí)踐，有計劃、有目的地進(jìn)行以抗疫精神為主題的社會實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層，走進(jìn)社會，通過參觀醫(yī)院、社區(qū)等抗疫一線陣地、開展抗疫主題理論宣講、走訪抗疫英雄等形式，讓學(xué)生更深刻地感受抗疫精神的偉大，鑄牢愛國主義信念。

（四）創(chuàng)新抗疫精神的網(wǎng)絡(luò)教育模式，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育

當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的原住民，更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、獲得資訊、發(fā)表意見和進(jìn)行社會交往。輔導(dǎo)員必須掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把握學(xué)生特點(diǎn)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新媒體開展思想政治教育。將抗疫精神與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，能更有效地發(fā)揮抗疫精神對大學(xué)生的正向激勵作用，更好地傳播抗疫精神的教育功效。一是輔導(dǎo)員可以借助抗疫過程中的生動實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表正能量的觀點(diǎn)和看法，對大學(xué)生進(jìn)行正向宣傳引導(dǎo)。二是輔導(dǎo)員可以通過制作微視頻、微電影和微動畫等方式，讓抗疫故事更逼真、更生動，利用榜樣的案例詮釋抗疫精神。三是輔導(dǎo)員可以創(chuàng)建抗疫主題專題網(wǎng)站或微信公眾號，從學(xué)生的興趣和出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，發(fā)布抗疫精神相關(guān)的英雄事跡、文章及視頻等，并針對主題發(fā)起討論，引起學(xué)生對抗疫精神的關(guān)注和宣傳，讓大學(xué)生切身領(lǐng)悟抗疫精神的重要意義，自覺將抗疫精神內(nèi)化為自身品格，不斷提升思想道德素養(yǎng)。

（五）結(jié)合抗疫精神的生命至上理念，做好青年的心理健康教育

目前在校大學(xué)生多為“00后”，且多為獨(dú)生子女，成長環(huán)境中受長輩關(guān)愛較多，所受挫折教育較少，自主意識較強(qiáng)，加之大學(xué)生活相對獨(dú)立，很多學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題。如何通過有效途徑開展大學(xué)生心理健康教育也成為輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容之一。抗疫戰(zhàn)爭的生動實(shí)踐，充分體現(xiàn)了“生命至上”的理念，對當(dāng)代大學(xué)生有著積極的影響意義。抗疫過程中，中國共產(chǎn)黨堅持人民至上、生命至上，保護(hù)和挽救每一個生命，從100多歲的老人到出生僅30多小時的嬰兒，都得到全力護(hù)佑。這一過程使大學(xué)生充分感知到生命的寶貴。在方艙醫(yī)院中備戰(zhàn)考研的大三學(xué)生，用實(shí)際行動告訴大學(xué)生們，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀的心態(tài)，堅定必勝的信念，這對大學(xué)生培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)也起到了教育作用。抗疫中的鮮活案例為輔導(dǎo)員開展心理健康教育提供了豐富的素材，輔導(dǎo)員要利用抗疫過程中生命至上的故事進(jìn)行生命教育，通過開展以抗疫為主題的心理健康專題講座、心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康個別輔導(dǎo)，以及個體咨詢等方式，將抗疫精神中蘊(yùn)含的“生命至上”理念有效傳輸?shù)綄W(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、樂觀向上的良好品格。

（六）通過抗疫過程的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)班級管理的效能

班級管理是輔導(dǎo)員日常工作的重要內(nèi)容之一。如何增強(qiáng)班級的集體凝聚力和向心力，對于班級建設(shè)具有重要的意義?？挂哌^程中全國人民團(tuán)結(jié)一心，守望相助，充分彰顯了集體主義精神，對于取得抗疫斗爭的重大戰(zhàn)略成果發(fā)揮了重要作用。輔導(dǎo)員要充分利用抗疫過程中的典型案例，通過案例中折射出的集體主義精神影響和感染學(xué)生，在班級管理中，通過舉辦各種集體活動創(chuàng)設(shè)各種情境，用感染教育法使每一位同學(xué)潛移默化感受集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識，進(jìn)而增強(qiáng)班級凝聚力。

（七）吸取抗疫過程的寶貴經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力

危機(jī)事件應(yīng)對是輔導(dǎo)員日常工作的重要內(nèi)容之一。突如其來的新冠肺炎疫情是對國家治理體系和治理能力的重大考驗(yàn)，而中國成功應(yīng)對疫情積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將為輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件增強(qiáng)應(yīng)急能力提供有價值的參考。國家積極應(yīng)對疫情所采取的舉措，其中包含的哲學(xué)思想和應(yīng)對對策，也為輔導(dǎo)員有效應(yīng)對突發(fā)事件順利開展工作提供了新的思路。輔導(dǎo)員要認(rèn)真分析和總結(jié)抗疫的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)際，不斷增強(qiáng)應(yīng)對和處理突發(fā)事件的能力，不斷構(gòu)建更加科學(xué)有效的學(xué)生工作治理體系。在日常工作中，結(jié)合所遇到的突發(fā)事件，認(rèn)真分析總結(jié)，增強(qiáng)應(yīng)變局、開新局的能力，提升預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，更好地做好學(xué)生工作。

四 結(jié)束語

抗擊新冠肺炎疫情的生動實(shí)踐，是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的鮮活素材。輔導(dǎo)員要充分挖掘抗疫精神的內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種思想政治教育方法，通過豐富多樣的思想政治教育手段，將抗疫精神與日常工作有機(jī)融合，將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。通過弘揚(yáng)抗疫精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念、熱愛偉大祖國、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自覺弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而不懈奮斗。