思想政治教育視角下如何提高大學(xué)生的時代擔(dān)當(dāng)精神

●何淑婷

一、引言

在中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民通過多年的艱苦努力，國民經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，社會取得了巨大進(jìn)步，已全面建成小康社會，實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，又向著第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。我國進(jìn)入了新時代，經(jīng)濟(jì)全面轉(zhuǎn)型向高質(zhì)量、信息化方向發(fā)展，新的使命呼喚新的擔(dān)當(dāng)，中華民族的偉大復(fù)興亟需要新一代德才兼?zhèn)?、有?zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人不斷奉獻(xiàn)付出。

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！贝髮W(xué)生是新時代的驕子，是建設(shè)社會主義事業(yè)的先鋒，是國家未來發(fā)展的希望，國家的前途命運(yùn)、民族的振興希望都寄托在大學(xué)生身上。

但是，“樹欲靜而風(fēng)不止”，面對當(dāng)今全球化下各種思潮影響，面對豐富的物質(zhì)生活的誘惑，面對多元文化交融的魅力，一些大學(xué)生們的人生觀、價值觀出現(xiàn)扭曲，他們更愿意享受“偽精致生活”帶來的短暫快樂，更愿意追求多元文化帶來的新鮮和刺激，漸漸失去了學(xué)習(xí)奮斗的初衷，失去了理想信念，失去了文化自信，失去了責(zé)任意識和對國家、社會、家庭以及自身人生事業(yè)的擔(dān)當(dāng)精神。大學(xué)生的政治思想及責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識的現(xiàn)狀急需引導(dǎo)和提高。

大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)和提高是思想政治教育工作者的重任，既是任務(wù)也是責(zé)任。面對現(xiàn)狀，高校思想政治教育充分發(fā)揮出專業(yè)優(yōu)勢，將社會主義的理想信念根植于大學(xué)生心中，通過加強(qiáng)思政教育工作，利用多種途徑、多種形式，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為大學(xué)生樹立對國家、對民族、對家庭和自己前途發(fā)展的責(zé)任意識，培養(yǎng)勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新的精神，全面促進(jìn)大學(xué)生提高時代擔(dān)當(dāng)意識，為祖國繁榮發(fā)展、為中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、新時代需要具有擔(dān)當(dāng)精神的大學(xué)生

（一）實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要時代擔(dān)當(dāng)精神

新時代下，我國政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各方面都取得了舉世矚目的成就，但是當(dāng)前國際局勢卻異常復(fù)雜，冷戰(zhàn)思維下，超級大國濫用各種制裁手段圍堵打壓、阻止我國發(fā)展。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的路上并不是一帆風(fēng)順，還要不斷地奮斗、不斷地努力。未來的建設(shè)發(fā)展急需有大批具有擔(dān)當(dāng)精神、有創(chuàng)造力的年輕大學(xué)生肩負(fù)歷史使命，不斷傳承中華民族的責(zé)任意識，敢于向前、敢于沖鋒不計較個人得失，迎著困難，扛起民族振興的旗幟。

（二）推動國家進(jìn)步發(fā)展，需要時代擔(dān)當(dāng)精神

中國共產(chǎn)黨為我們指引了社會主義發(fā)展方向，設(shè)立了造福人民的宏偉目標(biāo)，為了實現(xiàn)兩個奮斗一百年目標(biāo)，實現(xiàn)中國人民的偉大夢想，國家發(fā)展進(jìn)步的腳步永不停歇。一切發(fā)展離不開人才，尤其是進(jìn)入新時代，國家需要大批品德優(yōu)秀、才能突出、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生投入到建設(shè)中。有擔(dān)當(dāng)，發(fā)展才更扎實，有擔(dān)當(dāng)，前進(jìn)才更有力。

（三）擔(dān)當(dāng)精神是中華民族的文化傳承

歷史悠久且輝煌的中華文明，擔(dān)當(dāng)精神一直備受推崇。古語中“修身、齊家、治國、平天下”“天下興亡匹夫有責(zé)”等無不體現(xiàn)出古人對人生、對家庭、對國家的那份情懷和擔(dān)當(dāng)。而回看我們今天來之不易的幸福生活，都是那些心系百姓、心懷國家和民族前途命運(yùn)的革命先輩、共產(chǎn)黨人用生命和鮮血換來的，他們先天下之憂而憂，為中華民族不受欺凌挺身而起，用生命的力量踐行擔(dān)當(dāng)精神。在國家建設(shè)時期，無數(shù)科學(xué)家、工人、農(nóng)民及各行業(yè)建設(shè)者，肩膀挑起祖國建設(shè)的重?fù)?dān)，無私地奉獻(xiàn)著一切。在我們國家遭遇大地震災(zāi)難、新冠肺炎疫情等危機(jī)、威脅廣大百姓生命的時候，有無數(shù)逆行者不顧個人安危奔向災(zāi)區(qū)、疫區(qū)，擔(dān)起了挽救人民群眾生命的責(zé)任。擔(dān)當(dāng)精神一直以來就是中華民族崇高品格的傳承，無數(shù)具有擔(dān)當(dāng)精神的榜樣也時刻激勵著后人不斷地奮進(jìn)，新時代更需要大學(xué)生將擔(dān)當(dāng)精神傳承下去。

（四）時代擔(dān)當(dāng)精神是大學(xué)生實現(xiàn)人生理想和內(nèi)在價值的要求

青年大學(xué)生是祖國未來的希望，他們心懷夢想，經(jīng)過多年勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，即將走向社會，最終實現(xiàn)自己的人生理想，成為推動社會前進(jìn)的有生力量。在此過程中，一些患得患失、貪圖自私享樂、沒有責(zé)任意識的人將會被社會淘汰。而那些勇于挑起重?fù)?dān)、無私前行、不計個人得失的有為青年，會迅速得到社會的認(rèn)可和支持，他們在不斷提高自我過程中，最終實現(xiàn)服務(wù)社會的人生價值和理想。

三、當(dāng)前大學(xué)生的時代擔(dān)當(dāng)精神缺失嚴(yán)重

（一）復(fù)雜的社會大環(huán)境影響了擔(dān)當(dāng)精神的傳承

當(dāng)今的世界全球一體化，信息技術(shù)呈現(xiàn)爆炸式發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)快速增長，物質(zhì)生活水平有了極大提高。與此同時，全球多種文化、信仰、思潮實現(xiàn)前所未有的大交融大滲透，帶來先進(jìn)理念、技術(shù)的同時，也帶來了貪圖享樂、拜金主義、盲目崇尚個性自由的腐朽觀念，大學(xué)生面對新事物極具好奇，希望嘗試、挑戰(zhàn)。但是魚龍混雜之下，大學(xué)生辨別能力不足，難免會受到負(fù)面因素沖擊，如偽精致的、利己的、腐朽自私的生活態(tài)度；為了自身利益、不擇手段的狼性競爭文化；個人利益至上等。這都會造成大學(xué)生的理想信念、社會義務(wù)缺失，對未來人生失去信心和動力，甚至產(chǎn)生了信仰危機(jī)，更談不上責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（二）大學(xué)生正處在形成價值觀和人生觀的不穩(wěn)定階段

大學(xué)生知識豐富、思維活躍、接受能力強(qiáng)，但是思想尚未完全成熟，個性也極強(qiáng)；雖然他們已經(jīng)有了自己的思想，但是還未真正接觸社會，所形成的人生觀、價值觀非常不穩(wěn)定；處在科技發(fā)達(dá)的信息化社會，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多元且復(fù)雜，各種信息獲取便利，極易受外界影響和誘惑，思想意識會產(chǎn)生極大變化，面對各種思潮、言論，不懂辨別是非善惡；犯了錯誤、遇到錯誤挫折只會推諉逃避，不想擔(dān)責(zé)，不愿面對，甚至對人生觀和價值觀出現(xiàn)懷疑和扭曲，對自己信心造成打擊。

（三）校外教育中缺失了對責(zé)任擔(dān)精神的教育

如今年輕的大學(xué)生在學(xué)校中是佼佼學(xué)子，是經(jīng)過高考洗禮脫穎而出的勝利者，在家中是父母的“寶貝”、是家庭的中心，從小習(xí)慣自我為中心，在優(yōu)越的成長環(huán)境下，不需要考慮物質(zhì)生活，父母承擔(dān)了一切，而心理不成熟的他們根本體會不到家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更不懂生活的不易，不知道分享；更沒有經(jīng)歷過挫折和困難，自私、怕事不愿擔(dān)責(zé)，一路走來，不懂奉獻(xiàn)，從來不愿為家庭、為父母分擔(dān)；更不知道什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)，形成極端利己主義，也更說明在校外日常生活中，家庭嚴(yán)重缺失了對大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的教育和培養(yǎng)。

（四）學(xué)校對擔(dān)當(dāng)精神教育忽視，手段也不夠完善

在一些高校中，教師和學(xué)生的大部分精力放在對專業(yè)知識的傳授和學(xué)習(xí)，更注重的是未來學(xué)好專業(yè)技能有利于找工作、獲得高收入，忽視了關(guān)鍵的思想政治教育工作的重要性和迫切性。大學(xué)生學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)理想信念、形成價值觀念的關(guān)鍵時期。他們思維活躍，但是辨別能力稍差，需要高校教育及時引領(lǐng)到正確道路上，著重對大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)。實踐過程中，很多高校思政教育目的不很明確，只是按部就班教書授課，方法手段較為局限；宣傳教育途徑、專業(yè)授課形式落后，缺乏理論與實踐結(jié)合，切身感受不足，學(xué)生自己還覺得理所當(dāng)然，不懂得主動學(xué)習(xí)提高，教學(xué)效果不大，并沒有完全發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的過程中應(yīng)有的作用。

四、發(fā)揮思政教育立德樹人優(yōu)勢，提高大學(xué)生時代擔(dān)當(dāng)精神

（一）發(fā)揮思政教育優(yōu)勢，樹立理想信念，弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神

針對當(dāng)今大學(xué)生的思想認(rèn)知特點，高校思想政治教育充分發(fā)揮教書育人的優(yōu)勢，以立德樹人為宗旨，為祖國未來建設(shè)培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有理想、有大志的優(yōu)秀青年。通過指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀理論，用理論武裝頭腦，充分理解為誰奮斗，為什么要有擔(dān)當(dāng)，樹立正確的社會主義理想信念，指明發(fā)展方向，引導(dǎo)大學(xué)生立大志、立長志。

在思政教育教學(xué)中，通過對祖國發(fā)展過程中涌現(xiàn)的具有擔(dān)當(dāng)精神的榜樣的學(xué)習(xí)，激發(fā)青年大學(xué)生心懷感恩、自信積極。如，學(xué)習(xí)古代為中華民族不受屈辱挺身而出的英雄故事以及祖國輝煌優(yōu)秀的歷史文化激發(fā)學(xué)生們的民族自信，還有更多的諸如戰(zhàn)爭時期，為民族解放、為祖國統(tǒng)一奉獻(xiàn)生命的革命英雄事跡；困難時期，為了擺脫祖國落后的科技，毅然放棄優(yōu)厚生活的科學(xué)家；祖國建設(shè)時期，不計勞動報酬的優(yōu)秀新中國建設(shè)者；改革開放中為發(fā)展經(jīng)濟(jì)不辭辛勞的企業(yè)家；甚至在今天與群眾直接打交道的社區(qū)工作者；疫情下不畏感染的白衣戰(zhàn)士。無數(shù)的英雄，無數(shù)的榜樣，他們對家庭、對民族、對國家充滿熱愛，是我們今天弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神的榜樣。堅定信念，指明航向，強(qiáng)化使命。思政教育下，大學(xué)生充分理解擔(dān)當(dāng)精神的重要意義，并將擔(dān)當(dāng)精神責(zé)任意識根植于心，以國家利益為前提，為國家建設(shè)承擔(dān)自己責(zé)任，成為社會主義事業(yè)真正接班人，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（二）時刻加強(qiáng)大學(xué)生的人格教育、培育擔(dān)當(dāng)精神是思政教育的重要任務(wù)

高校思政教育者緊緊抓住大學(xué)生價值觀人生觀形成的關(guān)鍵時期，積極引導(dǎo)鼓勵大學(xué)生樹立健康積極、樂觀向上的思想和正確的“三觀”，抵制腐朽的物質(zhì)和精神生活侵蝕，抵制享樂主義，培養(yǎng)起他們對家庭、對社會、對國家的情感，挖掘他們敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臐摿?。在生活和學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化自覺行動，調(diào)動自主性，讓他們學(xué)會對自己所經(jīng)歷事情負(fù)責(zé)任，既勇于挑戰(zhàn)困難，又勇于承擔(dān)失敗和挫折，以積極的心態(tài)面對矛盾，樹立樂于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)的思想，形成健康積極的完整人格，全面培育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神，讓大學(xué)生驕傲地?fù)?dān)起中華民族復(fù)興的偉大歷史使命。

（三）將中華文化精髓融入思政教育，建立擔(dān)當(dāng)自信

中華文化歷史悠久博大精深，是人民智慧的結(jié)晶，思政教育融合中華文化為我們學(xué)生提供豐富營養(yǎng)，讓學(xué)生感受燦爛的中華文化魅力，吸收精髓，促使學(xué)生自豪感油然而生，深為自己是中華民族一員而驕傲，更堅定地肩負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的使命。

（四）積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，逐步踐行擔(dān)當(dāng)精神

“社會實踐是大學(xué)實施思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”從認(rèn)知到實踐，思政教育者積極引導(dǎo)和帶領(lǐng)大學(xué)生走向社會，參與實踐，親身體驗，充分把握在生活中、學(xué)習(xí)中、在宿舍中、教室中、在社會上的實踐機(jī)會，踴躍參加社區(qū)志愿者為周圍群眾排憂解難，經(jīng)常到敬老院進(jìn)行義工活動，多幫助有困難的同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項活動等。大學(xué)生通過不斷實踐，不斷創(chuàng)新，在實干中提高對事情處理水平，從小事做起，鍛煉能力、磨煉意志、增強(qiáng)責(zé)任意識，在實際行動中逐步踐行擔(dān)當(dāng)精神。

（五）通過多種形式，大力宣傳時代擔(dān)當(dāng)精神

思政教育工作還要通過多種形式，大力宣傳時代擔(dān)當(dāng)精神，豐富校園專欄，張貼宣傳畫報、標(biāo)語，經(jīng)常舉辦主題活動，組織關(guān)于時代擔(dān)當(dāng)精神的辯論會等，宣傳關(guān)愛社會、樂于奉獻(xiàn)精神，讓大學(xué)生入心入腦；利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳教育，比如學(xué)校網(wǎng)站、短視頻、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，便于學(xué)生理解記憶，時刻警醒學(xué)生們莫忘理想信念。具有針對性和感染力的宣傳活動，在校園里、學(xué)生中形成良好氛圍，通過潛移默化的影響，傳播正能量，提升大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。

（六）思政教育工作者以身作則

思政教育工作者既是傳授學(xué)業(yè)和技能的教師，也是以身作則的榜樣。高校高度重視對大學(xué)生思想政治教育教學(xué)，首先，要提高思政教師思想素質(zhì)，選拔任用思想道德素質(zhì)高、理論水平強(qiáng)、熱愛本職工作、愛工作愛學(xué)生、身體力行的擔(dān)當(dāng)精神的典范；其次，思政教師仍要通過不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論豐富教學(xué)經(jīng)驗、不斷提高自身教學(xué)水平；再次，要與時俱進(jìn)及時更新改進(jìn)教學(xué)方式方法，以學(xué)生為主，促使他們積極主動獲取知識，還要更多地借助網(wǎng)絡(luò)平臺、自媒體直播等受學(xué)生歡迎的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，開放資源共享平臺，進(jìn)行快速線上交流，提高學(xué)生獲取知識的時效性。

五、結(jié)語

習(xí)近平總書記說：“自覺擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，始終成為組織中國青年永久奮斗的先鋒力量。奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃光。”

高校思想政治教育通過多種形式和途徑，逐漸樹立大學(xué)生們實現(xiàn)中華民族復(fù)興的理想，心懷服務(wù)人民的信念，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、勇于盡責(zé)的時代擔(dān)當(dāng)精神，在實踐中不斷鍛煉意志品格，提高對國家民族社會的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，實現(xiàn)自己的理想?！安回?fù)青春，不負(fù)時代，不負(fù)韶華”，青年大學(xué)生被激勵著，勇于擔(dān)起國家發(fā)展、民族復(fù)興的重任，為了國家富強(qiáng)、人民幸福奉獻(xiàn)自己的青春。