高職思政課結(jié)合地域特色開展“五色教育”探析

王瀛晨

(黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教研室,黑龍江 牡丹江 157000)

思想政治課程(以下簡(jiǎn)稱思政課)作為高職高專思想政治工作的前沿陣地,對(duì)大學(xué)生的思想規(guī)范,政治引領(lǐng),起到十分重要的作用。思政課應(yīng)始終緊跟科學(xué)發(fā)展的時(shí)代潮流,不拘泥于教科書的靜態(tài)理論,思政教育應(yīng)結(jié)合實(shí)踐,結(jié)合本地地域特色,吸取新的經(jīng)驗(yàn)新的理論成果,不斷煥發(fā)出新的生命活力。

黑龍江省積極推進(jìn)“五色教育”,引領(lǐng)全省中小學(xué)校構(gòu)建以立德樹人為核心的“五色”實(shí)踐教育實(shí)施體系,充分發(fā)掘黑龍江省生態(tài)資源和歷史文化,將“紅色基因傳承”“綠色生態(tài)文明”“藍(lán)色高新科技”“金色農(nóng)業(yè)實(shí)踐”“銀色冰雪文化”構(gòu)成“五色教育”主題內(nèi)容?！拔迳逃弊畛踉谥行W(xué)開展實(shí)施示范教育活動(dòng),取得了一定成效；同時(shí)“五色教育”所涉及的內(nèi)容,涵蓋的文化精神,在高職思政課中同樣需要,是講好思政課,講好龍江故事,挖掘好地域資源的抓手和媒介。

一、“五色教育”與高職思政課結(jié)合的意義

1.引入龍江紅色精神譜系,豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

龍江“四大精神”,構(gòu)成了我們黑龍江的紅色精神譜系,是我們的先輩在改造客觀世界的過程中,形成的價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同。紅色基因是“五色教育”的靈魂,根植紅色基因,感受紅色內(nèi)涵,傳承紅色精神,是我們現(xiàn)代青年不可或缺的精神食糧。

將“五色教育”中的紅色精神譜系引入到高職思政課中來,用龍江的榜樣,龍江的紅色資源,龍江人自己的精神血脈來感化教育青年人,拉近與青年人的距離,增加親切感,讓學(xué)生更加真切地體會(huì)龍江精神,樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,將紅色精神譜系與思政課內(nèi)容相結(jié)合,案例生動(dòng),貼近生活,豐富我們的實(shí)踐教學(xué),做到潤(rùn)物細(xì)無聲。

2.結(jié)合地域特色開展“五色教育”,強(qiáng)化與思政課的實(shí)踐融合

結(jié)合本地區(qū)地域特色,將“五色教育”與本地特有資源相融合,挖掘本地資源,開展思政課實(shí)踐教學(xué)。黑龍江省有著豐富的紅色資源,東北抗聯(lián)博物館,八女投江紀(jì)念群雕,馬駿紀(jì)念館,鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館,北大荒開發(fā)建設(shè)紀(jì)念館等等,這些紀(jì)念館、博物館都是我們黑龍江省精神譜系的具體映照,作為高職思政課教育工作者,我們可以就近取材,帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境,將課本上的知識(shí)價(jià)值觀與我們身邊的歷史人物相結(jié)合,讓大學(xué)生從一件件真實(shí)的歷史事件,歷史遺跡,歷史遺物中感受愛國(guó)主義,體會(huì)愛國(guó)情懷,樹立奮斗理想。

3.知行合一,啟迪學(xué)生愛家鄉(xiāng)、留家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的思想意識(shí)

“五色教育”從思想、生態(tài)、科技、農(nóng)業(yè)、文化五個(gè)大方面介紹黑龍江,宣傳黑龍江,將龍江精神,龍江建設(shè),龍江發(fā)展,未來目標(biāo)展現(xiàn)在青年面前,高職高專院校就是要為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人才,就是要為家鄉(xiāng)建設(shè)培養(yǎng)后備力量,這是時(shí)代賦予我們的神圣職責(zé)和光榮使命,所以我們有義務(wù)將黑龍江省資源優(yōu)勢(shì)和發(fā)展愿景,講給大學(xué)生,讓他們了解黑龍江,愛上黑龍江,進(jìn)而學(xué)有所成后愿意留在黑龍江,建設(shè)黑龍江,為“六個(gè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略、龍江振興發(fā)展提供動(dòng)力來源和智力支撐。

二、基于高職思政課建構(gòu)“五色教育”實(shí)踐策略

“五色教育”展現(xiàn)了黑龍江精神財(cái)富與地域特色,是生動(dòng)的豐富的教學(xué)資源,這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同頻呼應(yīng),是實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)載體。立足黑龍江,可以利用豐富的人文資源、自然資源,將人文景觀,歷史文化,精神血脈,自然風(fēng)光,地域特色相互融合,在高職思政課中分篇章分內(nèi)容的體現(xiàn),充分開展實(shí)地參觀感受、沉浸式教學(xué)等,讓學(xué)生設(shè)身處地地感受老一輩革命家的奮斗歷程,新中國(guó)建設(shè)的艱辛過往,信息時(shí)代的革陳出新,促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,奮斗激情,讓思政課內(nèi)容更加豐滿,事例更為鮮活,課程增加生動(dòng)。

1.“五色教育”之紅色基因,精神譜系代代傳

2021年10月黨中央批準(zhǔn)了第一批納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神,其中包括在黑龍江的東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神(鐵人精神)。紅色基因是龍江兒女用淚與汗、生命與熱血鑄就而成的精神之“鈣”,是永載史冊(cè)的龍江精神之“魂”,是新時(shí)代龍江改革發(fā)展的傳家之“寶”,也是開啟第二個(gè)百年奮斗新征程的力量之“源”。

“五色教育”正是結(jié)合黑龍江省實(shí)際情況,提出的具體的教育方向,指引教師在教學(xué)中把握方向,結(jié)合龍江特色,展現(xiàn)龍江精神,凝聚龍江力量,引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀建設(shè),注重培養(yǎng)學(xué)生的理想信念,責(zé)任擔(dān)當(dāng)。用文化感染新青年,用歷史教育新青年,用實(shí)際感召新青年。高職思政課要繼承紅色基因,將龍江精神譜系傳承下去,課上課下雙向并舉,線上線下雙線合并。課上主陣地要將紅色精神講好,融入到思政課的講授中去,課下與學(xué)生進(jìn)行思想工作時(shí),要用好龍江精神,從學(xué)習(xí)到生活全方位引導(dǎo)學(xué)生。實(shí)踐課作為思政課重要組成部分,我們要結(jié)合本地實(shí)際情況,帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)紅色精神,用生動(dòng)鮮活的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛家鄉(xiāng),用自己的青春去建設(shè)家鄉(xiāng)、貢獻(xiàn)社會(huì)主義,系好人生的第一顆扣子,走好人生的第一步。

2.“五色教育”之綠色生態(tài),體會(huì)人與自然生命共同體

習(xí)近平總書記在陜西考察時(shí)講到“人不負(fù)青山,青山定不負(fù)人。綠水青山既是自然財(cái)富,又是經(jīng)濟(jì)財(cái)富。”[1]這表明人與自然環(huán)境息息相關(guān)。人類進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以來,在創(chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也加速了對(duì)自然資源的攫取,打破了地球生態(tài)系統(tǒng)平衡,人與自然的深層次矛盾日益顯現(xiàn)。“萬物各得其和以生,各得其養(yǎng)以成。”大自然是包括人在內(nèi)一切生物的搖籃,是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。人類是在同自然的互動(dòng)中生產(chǎn)、生活、發(fā)展的,人與自然和諧共生,是生命共同體。

黑龍江擁有廣袤的原始森林,全省森林覆蓋率45.2%,有林地面積2053萬公頃,活立木總蓄積量16.5億立方米,森林面積、森林總蓄積和木材產(chǎn)量均居全國(guó)前列,是國(guó)家重要的木材戰(zhàn)略儲(chǔ)備基地。[2]青山綠水就是財(cái)富,黑龍江地域遼闊,不但擁有大面積的“地球之肺”,還擁有廣闊的“地球之腎”,它們都是我們黑龍江的綠色名片。伊春的天然氧吧,小興安嶺的豐富物產(chǎn),扎龍濕地、鏡泊湖、興凱湖等,這都是我們需要長(zhǎng)期投入重點(diǎn)保護(hù)的。教師可以利用《形勢(shì)與政策》課,對(duì)學(xué)生講清綠色生態(tài)的重要性,黑龍江的綠色生態(tài)資源,更要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)它們構(gòu)成了人與自然生命共同體的重要組成部分,使學(xué)生深刻體會(huì)到,只有保護(hù)好綠色生態(tài),人類才有美好的明天。

3.“五色教育”之藍(lán)色高新科技,強(qiáng)省戰(zhàn)略重要支撐和智能保障

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：以科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動(dòng)能。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,必須實(shí)現(xiàn)依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵型增長(zhǎng)。我們更要大力提升自主創(chuàng)新能力,盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下,處于爬坡過坎關(guān)鍵期的東北老工業(yè)基地黑龍江,更要大力發(fā)展高新科技,促使產(chǎn)業(yè)加速升級(jí),建設(shè)全國(guó)重要的航空航天產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)基地,依托高校人才優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)高新科技新人,助力科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略,推動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)到“智造”強(qiáng)國(guó)的蛻變。

黑龍江省高度重視科技創(chuàng)新工作,召開全省科技創(chuàng)新暨獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),制訂出臺(tái)了《關(guān)于加快提升科技創(chuàng)新能力支撐引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的措施》等一系列政策措施,發(fā)布中長(zhǎng)期和“十四五”科技創(chuàng)新規(guī)劃,加快科技創(chuàng)新資源“潛能”轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“動(dòng)能”,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,全力打造龍江高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力引擎。

高職院校作為實(shí)用型人才供給站,思政課程可以和專業(yè)課程聯(lián)手,與企業(yè) “雙劍合璧”,采用多種形式校企聯(lián)合互動(dòng),訂單式培養(yǎng)人才,針對(duì)性制定人才培養(yǎng)方案,頂崗實(shí)習(xí),沿用師徒傳授模式。例如,黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)“工匠班”,小魯班具有大能量,培養(yǎng)出來的學(xué)生徐顏榮獲“第44屆世界技能大賽(木工項(xiàng)目)”優(yōu)勝獎(jiǎng)；大三學(xué)生王縱橫奪得“第一屆全國(guó)技能大賽(木工項(xiàng)目)”冠軍,即將入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì),爭(zhēng)奪世界技能大賽木工項(xiàng)目的“入場(chǎng)券”。職業(yè)院校的優(yōu)越性在于學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在企業(yè)中掌握專業(yè)技能,在實(shí)踐中提升動(dòng)手能力,將理論應(yīng)用于實(shí)踐,努力培養(yǎng)成為振興龍江強(qiáng)省戰(zhàn)略的“行家里手”和“大國(guó)工匠”。

4.“五色教育”之金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè),糧食安全、科技助農(nóng)

習(xí)近平總書記在吉林考察時(shí)的講話指出“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化。要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與科技融合,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,科研人員要把論文寫在大地上,讓農(nóng)民用最好的技術(shù)種出最好的糧食?！盵3]保護(hù)好、利用好“耕地中的大熊貓”,維護(hù)好國(guó)家的糧食安全,將中國(guó)人的飯碗牢牢端在我們中國(guó)人的手里。黑龍江作為國(guó)家糧食安全的“壓艙石”,有著科技興農(nóng)的歷史擔(dān)當(dāng)與重任,責(zé)任重大不容小覷。深入推進(jìn)現(xiàn)代種業(yè)提升,大力實(shí)施大豆產(chǎn)能提升,建設(shè)國(guó)家粳稻口糧戰(zhàn)略保障基地、玉米和大豆優(yōu)質(zhì)糧源生產(chǎn)基地。黑龍江省糧食綜合生產(chǎn)能力達(dá)到總產(chǎn)量5570.6萬噸(1114.1億斤)[2]，保持全國(guó)第一,堅(jiān)決當(dāng)好保障農(nóng)產(chǎn)品供給安全的“主力軍”，國(guó)家糧食統(tǒng)籌調(diào)劑最可靠的“供應(yīng)地”。爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)排頭兵。構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系,用現(xiàn)代物質(zhì)裝備武裝農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提升農(nóng)業(yè),完善農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系,提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化、科技化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化水平,打造全國(guó)數(shù)字農(nóng)業(yè)示范區(qū)、國(guó)家食品安全示范區(qū)。大力發(fā)展高品質(zhì)、高附加值農(nóng)產(chǎn)品,做優(yōu)叫響綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品品牌,建設(shè)全國(guó)最大的綠色糧倉、綠色廚房。

例如,黑龍江省寧安市作為石板大米主要產(chǎn)區(qū),當(dāng)?shù)卦诎l(fā)展優(yōu)良石板大米有機(jī)種植的同時(shí),著手與鄉(xiāng)村稻米文化有機(jī)組合,形成種植、直播、觀光、農(nóng)家樂的鏈條,對(duì)黑龍江省金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)立了一個(gè)很好的示范模板。將過去種地“靠天吃飯”抗風(fēng)險(xiǎn)能力低的農(nóng)業(yè),搖身一變成為遠(yuǎn)程操控,專家連線,無人機(jī)作業(yè),種植全程可追溯的現(xiàn)代科技新農(nóng)業(yè)。

5.“五色教育”之銀色冰雪,賞冰樂雪體驗(yàn)冰雪魅力

黑龍江位于中國(guó)最北方,冰雪孕育了黑龍江特有的文化。隨著2022年冬奧的勝利舉辦,冰雪運(yùn)動(dòng)開始在中國(guó)盛行并風(fēng)靡全球。黑龍江省以北京2022年冬奧會(huì)、推動(dòng)“三億人上冰雪”為契機(jī),以“冬奧在京張,冬游來龍江”為主題,準(zhǔn)備了一系列冰雪盛宴、冰雪活動(dòng),是宣傳推介黑龍江的最好契機(jī)。誠邀全國(guó)廣大游客來黑龍江觀光旅游、賞冰玩雪。黑龍江作為冰雪圣地,得天獨(dú)厚的自然條件也成為國(guó)家冰雪健兒孕育的搖籃。奧運(yùn)冠軍武大靖、王濛等都來自黑龍江,黑龍江為國(guó)家冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)助力。同時(shí)獨(dú)特極寒天氣下人們不畏嚴(yán)寒樂觀豁達(dá)的精神以及衍生出的冰雪精神冰雪文化均是我國(guó)文化傳承的一部分。

高職院校在注重德育的同時(shí),更要注重青年們體能鍛煉和堅(jiān)毅性格品質(zhì)的培養(yǎng)。思政課中與學(xué)生分享林海雪原東北抗聯(lián)的故事,艱苦環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗,保家衛(wèi)國(guó),結(jié)合當(dāng)?shù)靥赜刑厣?冬季到哈爾濱冰雪大世界、亞布力高山滑雪場(chǎng)、漠河北極村和童話世界般的中國(guó)雪鄉(xiāng)體驗(yàn)冰雪魅力,也可以與體育課程聯(lián)手,開設(shè)滑冰、滑雪等體驗(yàn)課程,在冰雪中體會(huì)別樣的火熱與激情。

三、“五色教育”與高職思政課結(jié)合存在的挑戰(zhàn)

1.“五色教育”在高職思政課實(shí)踐中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

“五色教育”一直在中小學(xué)中開展實(shí)踐,在高職院校開展還處于初級(jí)階段,尚未形成體系。作為一線思政教師,更多的是在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在摸索中積累經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中探索融合路徑,所以在“五色教育”與高職思政課結(jié)合的研究中,還需要更多的專家學(xué)者給予理論指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)傳授,幫助我們一起完成“五色教育”高職思政課的融入與結(jié)合。

2.“五色教育”在高職思政課實(shí)踐中參與對(duì)象思想活躍

大學(xué)生的心理發(fā)展程度與中小學(xué)學(xué)生有所不同,更加具有獨(dú)立人格、獨(dú)到見解,“五色教育”在高職高專思政課實(shí)踐過程中,不能急于求成,而要注重思想引領(lǐng),更需久久為功。當(dāng)今的教師除了傳道授業(yè)解惑外,還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),要結(jié)合新時(shí)代新中國(guó)發(fā)展浪潮的大背景,結(jié)合我們新中國(guó)的發(fā)展和建設(shè)要求,結(jié)合新時(shí)代新青年發(fā)展特點(diǎn),堅(jiān)持因材施教,做好大學(xué)生的引路人,加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè),注重大學(xué)生的思想意識(shí)引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,用真實(shí)的故事去打動(dòng)人,用真實(shí)的案例去感染人,啟迪廣大學(xué)生形成共鳴,做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”,使大學(xué)生在社會(huì)主義建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.“五色教育”在高職思政課實(shí)踐中地域特色千差萬別

每所高職院校所處的地理位置有所不同,所擁有的自然與人文資源也各不相同。在“五色教育”融入高職思政課過程中,不可能做到整齊劃一,復(fù)制粘貼,只有立足本地特有特色和資源,因地制宜,將“五色教育”文化精髓,融入到實(shí)際環(huán)境和現(xiàn)實(shí)中去,才能起到事半功倍的效果。如何才能使死板的理論知識(shí)生動(dòng)化、形象化？這就少不了實(shí)踐教學(xué)的沉浸式體驗(yàn)?？梢越Y(jié)合地域特色,在身邊尋找案例,從身邊的資源入手,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山,了解生態(tài)文明建設(shè)的重要性,讓學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館,從真實(shí)的歷史史實(shí)出發(fā),去觸碰紅色基因密碼,讓學(xué)生樹立正確價(jià)值觀；帶領(lǐng)學(xué)生感受冰雪魅力,在寒冷中體驗(yàn)別樣的生動(dòng),讓學(xué)生愛上冰雪文化。結(jié)合“五色教育”內(nèi)容,尋找我們身邊的有利資源,提高高職思政課實(shí)踐教學(xué),從而推廣開來；同時(shí),還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和科技手段,多方位多維度立體式呈現(xiàn)龍江風(fēng)貌、展現(xiàn)龍江魅力,進(jìn)而講好龍江故事、弘揚(yáng)龍江精神。

4.“五色教育”“五育”并舉在高職思政課實(shí)踐中的關(guān)系與平衡

“五育”即育德、培智、健體、尚美、促勞,“五育”并舉就是要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人、全面育人的價(jià)值目標(biāo),其中,德育為先,從這一點(diǎn)出發(fā),“五色教育”“五育”并舉相互交叉,密切聯(lián)系；同時(shí),“五育”并舉更注重全面發(fā)展,“五色教育”側(cè)重于多維度引導(dǎo),兩者又互為補(bǔ)充,有機(jī)統(tǒng)一。高職院校應(yīng)當(dāng)立足本校辦學(xué)特色,根據(jù)不同專業(yè)不同學(xué)科,借助課程思政、“大思政”的東風(fēng),從人才培養(yǎng)方案入手,將“五育”并舉與“五色教育”科學(xué)合理地融入到課程思政中,體現(xiàn)專業(yè)特色,辦學(xué)優(yōu)勢(shì),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,創(chuàng)建有效的途徑,也能激勵(lì)黑龍江省高職教育改革向縱深推進(jìn),更能謀求我省高職高專院校立德樹人根本任務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。

四、結(jié)語

高職思政課作為高校學(xué)生重要的必修課程之一,肩負(fù)著學(xué)生思想道德建設(shè),價(jià)值觀樹立的重要職責(zé),是思想政治工作的最前線,是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。隨著時(shí)代的發(fā)展,思政課也要有新的生機(jī)新的活力,如何擺脫沉悶、死板的傳統(tǒng)印象,這需要思政專業(yè)教師在實(shí)踐中去總結(jié)和完善。黑龍江省“五色教育”內(nèi)容涵蓋了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐教育課程多個(gè)類別,將“五色教育”引入高職思政課中來,就是為思政課注入新的“血液”,在與地域特色相融合后,將思政課從古板的說教中解放出來,用青年人喜聞樂見的形式、手段、方法,走進(jìn)黑龍江紅色的基因,去體會(huì)綠色的和諧之美,去感受高新發(fā)展的速度,去觸碰金色的希望麥田,去踏足冰雪的極光圣地。我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到,“五色教育”與高職思政課實(shí)踐探索還處于初級(jí)階段,我們還面對(duì)很多挑戰(zhàn),這需要我們一線教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐,再從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還要借鑒中小學(xué)開展實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn),有效結(jié)合高職辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、地域特點(diǎn),充分利用好身邊的地域特色資源,國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)踐教育基地,有針對(duì)性地開展“五色教育”與高職思政課的實(shí)踐探索,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)二者高質(zhì)量融合發(fā)展。