高職院校紅色文化融入愛國主義教育的現(xiàn)狀探析

譚 洵

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，無錫 214433）

引 言

在開展志愿活動時，如今的高校經(jīng)常選擇來自不同機構(gòu)的專業(yè)合格的學(xué)生，這些學(xué)生有意向和動力致力于服務(wù)與專業(yè)知識的結(jié)合，致力于將紅色文化精神宣揚至校內(nèi)的每個角落。在開展宣傳工作時，要合理調(diào)動紅色資源，組織開展志愿者活動，這是強化紅色文化建設(shè)的有效方法。在開展愛國主義文化教育的過程中，可以融入大量的紅色文學(xué)、紅色精神、紅色文化，以及各種紅色文物與紅色文獻，利用紅色文化澆灌學(xué)生的愛國主義情懷，深刻烙印學(xué)生的愛國精神，使學(xué)生體驗不同的教育效果與文化特色。學(xué)校應(yīng)考慮在自愿的背景下將專業(yè)興趣與紅色教育結(jié)合起來，利用紅色文化的概念來鼓勵學(xué)生提升學(xué)術(shù)水平，并為他們創(chuàng)造一個強大的“紅色氛圍”，讓他們的崇高理想和精神得以實現(xiàn)。

一、高職院校實行紅色教育的意義

（一）堅定高職學(xué)生的理想信念教育

紅色文化是社會主義核心價值觀的思想源頭與文化母體，代表了社會主義核心價值觀的源源不斷的食糧，支撐著職業(yè)技術(shù)學(xué)院的精神力量。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。而在高職院校內(nèi)宣揚紅色革命精神和紅色文化能夠如號角般激勵高職院校學(xué)生在思想上不斷渴望進步與追求發(fā)展，如旗幟般引領(lǐng)學(xué)生在發(fā)展的過程中始終保持正確的方向。

（二）弘揚社會主義核心價值觀

高職院校學(xué)生的價值觀念始終處在一種刻板的狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，想法也不盡相同。在學(xué)生的思想意識訓(xùn)練中，學(xué)生們要接受所有層次的訓(xùn)練。必須預(yù)測學(xué)生面臨的共同挑戰(zhàn)，以及未來可能面臨的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，運用合理的價值觀念，幫助學(xué)生樹立良好的信念感，弘揚社會主義核心價值觀。為達到這個目的，必須發(fā)揮蘊含社會主義核心價值觀的紅色文化的力量。在教育的過程中，紅色文化以教育和知識為特征。豐富的教育方式能給學(xué)生帶來靈感，讓學(xué)生擁有正確的價值觀，提高學(xué)生對紅色文化的興趣，讓他們感受到不可估量的影響力和繼承精神。

（三）紅色文化教育與志愿服務(wù)精神在內(nèi)涵上求同存異

五四運動精神的核心內(nèi)容為“愛國、進步、民主、科學(xué)”，主要體現(xiàn)為愛國心，愛國心是進步和民主的核心。志愿服務(wù)的核心是使世界變得更好的服務(wù)、團結(jié)、信仰。這些核心雖然不同，但在內(nèi)容上有很多共同點。在紅色文化中，具有“為平民和軍隊之間的團結(jié)而戰(zhàn)”的精神；在志愿者的精神中，具有“團結(jié)支援”的精神；而“改頭換面、提高素質(zhì)、為人民服務(wù)”的精神，是中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的真諦。與志愿者的友誼精神同等重要的“艱苦奮斗、勇敢探索”精神，使三代人用與獻身精神一致的虔誠的方式來表達青春；“兩彈一星”“自信”“科學(xué)”的至高無上的勇氣精神，意味著中國科學(xué)家在嚴苛的物質(zhì)條件和自發(fā)的心靈進步的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)的飛躍。

綜上所述，紅色創(chuàng)意成為現(xiàn)實和志愿者精神，可以提高學(xué)生的國家自豪感和文化自信心，促進學(xué)生自發(fā)地開展紅色文化活動，派遣志愿者學(xué)習(xí)和了解紅色文化。

（四）紅色文化教育可以提高志愿者的理論修養(yǎng)和知識儲備

無產(chǎn)階級的革命者、開拓者和當代共產(chǎn)主義者的紅色文化中包含著寶貴的精神財富，對思想教育有著強大的作用，因此在傳播紅色精神時，教師應(yīng)當發(fā)揮引導(dǎo)作用，從自身出發(fā)，加強自身理論水平。于思想政治課堂中提高學(xué)生對于紅色書籍的閱讀興趣，加強學(xué)生對紅色文化的理解深度。高職院校不斷提高開展紅色講座的頻率，借助紅色影片等多媒體方式將愛國主義教育融入校園生活。高職院校成為紅色文化浸潤的沃土，院校學(xué)生厚植沃土，吸收紅色文化的智慧與力量，增加學(xué)生的理論水平的理解力。

（五）志愿服務(wù)活動保護傳承紅色文化

紅色文化大致分為兩類：第一類紅色文化是物質(zhì)形態(tài)的紅色文化；第二類紅色文化是精神形態(tài)的紅色文化。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化是指遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所。精神形態(tài)的紅色文化是指具有不同精神傾向的紅色文化的本質(zhì)性和非物質(zhì)性內(nèi)容。

在志愿專業(yè)化的過程中，學(xué)生們在參加志愿活動的過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)紅色歷史，學(xué)習(xí)和提高精神價值觀，提高紅色文化的精神品質(zhì)和內(nèi)涵，繼承和傳播紅色文化精神。例如：人文專業(yè)的學(xué)生可以深入研究和宣傳紅樓的人文價值；來自建筑和環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以制訂紅樓的維護計劃；化學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以觀察紅樓文化資源的原始環(huán)境，并采取適當措施最大限度地保護紅樓文化，以保持其原始的歷史風(fēng)格。

二、紅色文化與愛國主義現(xiàn)狀

（一）開展紅色文化志愿者服務(wù)的現(xiàn)狀

在高職院校教師的帶領(lǐng)下，學(xué)校內(nèi)刮起一股紅色文化學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，各年級學(xué)生均積極參與紅色文化志愿者服務(wù)，師生共同宣揚紅色文化精神。

（二）志愿者服務(wù)在宣揚紅色文化中的問題

1.志愿者對紅色文化的了解較為片面

大多數(shù)學(xué)生對紅色文化的了解比較片面，對志愿者服務(wù)工作的模式也不夠了解，學(xué)生只是在固定的時間節(jié)點進行宣傳，服務(wù)形式比較單一，影響力度比較小。學(xué)生對志愿工作的理解通常是選擇時間、找到地點和做一件事。缺乏專業(yè)知識，以及不了解專業(yè)知識的聯(lián)系使學(xué)生們在原則上只關(guān)注服務(wù)，無法通過社區(qū)和學(xué)校服務(wù)學(xué)習(xí)和整合知識。

2.紅色文化的影響不夠深入

一方面，“95后”的學(xué)生從小就生活在良好的生活環(huán)境中，在各種網(wǎng)絡(luò)信息和外國文化的沖擊下，對于紅色文化的產(chǎn)生和意義的了解較少，對歷史知識的了解不夠深入。另外，思想政治課程涵蓋的內(nèi)容也較少，選修課的課時量也比較少。

另一方面，部分講座和宣傳活動以紅色文化為主題，但是存在干擾學(xué)生現(xiàn)實生活、土壤不足等很多問題。總的來說，學(xué)生的積極性不高。

3.紅色文化活動缺乏針對性

當前，職業(yè)學(xué)校和本科院校使用紅色資源主要局限于參觀紅色基地、看紅色電影和其他簡單且內(nèi)容重復(fù)的活動。通常，完成所有學(xué)習(xí)活動只需1天。訪問紀念館、訪問革命英雄等活動對學(xué)生的思考起主導(dǎo)作用，但這種靜態(tài)的行為模式只注重理論思考，不注重實踐經(jīng)驗，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。

（三）紅色文化是培育高職學(xué)生理想信念的主要措施

高職院校在開展思想政治工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)探索為學(xué)生進行思想政治教育的有效途徑。紅色文化教育具有物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)，教師應(yīng)使用多種方法為學(xué)生提供豐富的思想教育資料，將傳統(tǒng)、枯燥的思想教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ恼n程，使所有學(xué)生都能積極參與思想教育活動。

（四）高職院校大學(xué)生愛國主義學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.對未來充滿期待，愛國主義意識比較普遍

高職院校學(xué)生具有很強愛國主義意識，他們以生在中國為榮，對國家未來的發(fā)展充滿了期待?，F(xiàn)在的高職院校學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的認同感也很強。學(xué)生在日常交流和溝通的過程中體現(xiàn)出很高的愛國熱情，他們能夠意識到要想發(fā)展家鄉(xiāng)環(huán)境必須從實際情況出發(fā)，結(jié)合先進的發(fā)展理念，在改革中不斷充實自身，完善自身，創(chuàng)造更多的價值。

2.重視個人權(quán)利意識，嘗試不同形式的報國

當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，高職學(xué)生會優(yōu)先選擇對國家有益的行為。高職院校的學(xué)生在接受愛國主義宣傳內(nèi)容的過程中，也逐漸意識到個體發(fā)展對國家利益的重要性。高職院校的教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，遇到問題時要理性分析，讓學(xué)生明白自身的行為會產(chǎn)生的后果，明悉愛國、報國具有多樣性，廣袤疆土允許且渴望被繪上多種色彩。

3.大學(xué)生的愛國程度受社會發(fā)展影響

高職院校的主要目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才，在理論和實踐的結(jié)合下培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。所以，社會對高職院校學(xué)生的關(guān)注度非常強。高職院校旨在培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才，在我國綜合國力日趨增強的基礎(chǔ)上，高職院校的學(xué)生始終保持高度的文化自信，始終以身為中國人而自豪。因此，在學(xué)生發(fā)展的過程中，要增強學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

三、探索紅色文化對高職學(xué)生進行理想信念教育的實踐路徑

（一）在課堂教學(xué)中融入紅色文化教育

思想教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的必修科目。學(xué)院提倡紅色文化入課堂，是為了讓學(xué)生了解黨史，了解紅色文化的由來，幫助學(xué)生表達自身情感。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，可以動員學(xué)生進行演講，讓學(xué)生們主動研究黨史，表達出對黨忠誠的意識。在學(xué)生的演講中，可以充分表達學(xué)生的理想與信仰。在精彩的演講中，學(xué)生要接受愛國教育，利用紅色文化宣傳活動進行愛國主義教育宣傳。在學(xué)生選擇選修課時，可以選擇紅色文化評估課程，觀看紅色文化電影，欣賞有關(guān)的文化場景并宣傳紅色文化精神，使學(xué)生獲得更深層次的知識，形成紅色文化結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（二）在學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作中滲透紅色文化

接受紅色文化宣傳的學(xué)生會擁有崇高的愛國理想和愛國信念。高職院校要注重學(xué)生的發(fā)展，將紅色文化滲入院校學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作當中，讓學(xué)生對紅色文化有更加深入的了解與研究，在提升學(xué)生素養(yǎng)的同時，完善學(xué)生的知識體系。院?？梢云刚垖I(yè)的紅色文化宣傳員到校內(nèi)進行演講，讓高職學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的熱情，提升自我管理能力和政治思想水平，對高職學(xué)生進行“感謝教育”，喚起他們的情感。

例如，商學(xué)院可以通過“理工類圖書目錄”來完成與培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān)的“四項文化教學(xué)”活動。也就是說，通過一個個的詞、一堂堂的課、一天一次的記錄，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心發(fā)展的方向。高職學(xué)生在豐富的主題文化中思考和表現(xiàn)自己，需要這樣的量化積累，讓高職學(xué)生了解生活原則，表現(xiàn)高職學(xué)生的感情，提高高職學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，高職院校和本科院校也可以以軍事講堂活動為主題開展教育活動，將活動內(nèi)容放在較高層次上，精心設(shè)計教育主題內(nèi)容，開展參觀軍事講堂活動。

（三）在黨、團的教育工作中滲透紅色文化

紅色文化的教育形式不僅豐富了高職院校和本科院校的精神活動和與平等有關(guān)的活動，而且允許教師改變傳統(tǒng)的教育形式，加強紅色文化教育。黨組織和工會組織具有先進性，紅色文化可以成為黨組織和工會組織教育的營養(yǎng)來源。商學(xué)院可以把紅色文化作為教育的載體，為黨的教育注入積極的活力。要幫助學(xué)生樹立強大的文化自信，使學(xué)生曉使命、知責任，在紅色文化的宣傳下促使學(xué)生進步。各院校要組織開展相關(guān)的宣傳教育活動，如黨章教育活動，讓學(xué)生認識黨章、學(xué)習(xí)黨章，讓學(xué)生能夠參與到實踐訓(xùn)練當中。以上活動體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新，通過紅色文化提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)充分考慮對紅色文化的關(guān)注，加強這些因素對學(xué)生的邏輯作用。

（四）在校園文化建設(shè)工作中滲透紅色文化

高職院校和本科院?？梢酝ㄟ^將黨的群眾工作、教育和行業(yè)風(fēng)格建設(shè)納入相應(yīng)模塊，讓教師、學(xué)生、公眾人物了解校園內(nèi)部設(shè)置的一般信息，并為紅色文化創(chuàng)建平臺。高職院校應(yīng)當結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改善校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺，健全平臺制度，設(shè)立有效的管理制度，完善紅色文化的宣傳渠道。特定主題的培訓(xùn)項目可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，并使紅色文化深入學(xué)生的生活中，學(xué)生隨時都能夠接受紅色文化教育。在高職院校和本科院校中，可以組織教師和學(xué)生討論了解紅色文化的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣增加紅色文化的教學(xué)。學(xué)校的官方報告是紅色文化的一個很好的例子。

（五）將紅色文化與實踐活動有機結(jié)合

高職院校和本科院?？梢越Y(jié)合紅色文化和實踐活動，在各種活動中展示培訓(xùn)的核心價值。例如，在高職院校和本科院校中，學(xué)生們參加紅色旅游活動，更好地了解地區(qū)歷史和文化，并體驗和反映紅色文化對自身的影響。在組織活動時，可以為學(xué)生提供一個發(fā)揮主導(dǎo)作用的機會。教師在紅色文化領(lǐng)域完成實際活，學(xué)校可以利用假日組織學(xué)生完成特殊教育活動。同時，學(xué)生可以繼續(xù)提高團隊精神和責任感，學(xué)校還可以使用具有教育價值的資源引導(dǎo)學(xué)生進入紅色教育基地。活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重溝通，將思想引入實踐，不斷增強學(xué)生的思想素養(yǎng)。例如，高職院校和本科院校的學(xué)生可以參觀歷史博物館，舉辦教育活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)了大量的文學(xué)、歷史知識后，可以重新體驗“紅色革命”的感覺，實現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。充分發(fā)揮紅色文化育人作用。

高職院校將愛國主義教育活動作為綜合實踐課程，旨在讓學(xué)生明白只有少年強，國家才能強大，民族才能興旺。我們站在巨人的肩膀上享受時代的便利，要銘記歷史、感懷于心，將革命精神和文化素養(yǎng)融入日常生活中，發(fā)揮出文化的價值。

結(jié) 語

總之，隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，紅色文化教育需要進一步更新，適應(yīng)社會所需。在高職院校教育中應(yīng)當增強紅色文化的融入性，提出具體有效的教學(xué)措施，使高職院校能夠結(jié)合區(qū)域和文化環(huán)境，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的紅色教育。