新時(shí)代背景下本科院校高質(zhì)量發(fā)展的核心、價(jià)值和實(shí)踐

成怡霏

摘? ?要：隨著教育高質(zhì)量發(fā)展，其核心內(nèi)容日益豐富多元，但明確指向立意高遠(yuǎn)的教育體系、多元主體參與的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)與科研同向同行發(fā)展的三維要義。秉持立德樹人的價(jià)值立場(chǎng)、開放合作的價(jià)值導(dǎo)向和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)是高校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值訴求。高校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展是系統(tǒng)的、協(xié)同的、聯(lián)動(dòng)的持續(xù)不斷的過(guò)程性實(shí)踐，其實(shí)踐路徑以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向、以提升教師教學(xué)水平為路向和以完善教學(xué)管理體系為保障。如此，才能在高校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)涵闡述、價(jià)值追求界定和實(shí)踐路徑探尋中，不斷促成高等教育向高質(zhì)量階段邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：本科院校；高質(zhì)量發(fā)展；創(chuàng)新能力；教學(xué)水平；教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2023）04-0125-04

隨著新發(fā)展格局的建構(gòu)，我國(guó)高等教育的發(fā)展環(huán)境、使命擔(dān)當(dāng)和發(fā)展策略將發(fā)生新的變化。黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》列舉了新時(shí)代背景下教育改革發(fā)展的主要?jiǎng)酉?，其中“推?dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”尤為重要。而這也呼應(yīng)了在黨的十九屆五中全會(huì)提出的“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。

高校應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新有效途徑、改革適宜方法去提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，主動(dòng)承擔(dān)起為中華民族偉大復(fù)興新時(shí)代人才培養(yǎng)的歷史重任和為黨育人為國(guó)育才的神圣使命。提升高等教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，它是人才培養(yǎng)的抓手、科學(xué)研究的基礎(chǔ)、社會(huì)服務(wù)的保障和文化傳承載體。準(zhǔn)確把握高等教育高質(zhì)量發(fā)展新時(shí)代背景下的核心蘊(yùn)含、價(jià)值牽引和實(shí)踐路徑，對(duì)于建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)意義重大。

因此，以上海商學(xué)院和湖南理工學(xué)院為例，探討本科院校高質(zhì)量發(fā)展的核心價(jià)值與實(shí)踐路徑。

一、高等教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)涵

（一）彰顯高遠(yuǎn)立意，構(gòu)建培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人教育體系

2016年12月召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！闭J(rèn)真貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升作為高校教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不僅要通過(guò)教學(xué)塑造學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而且要讓他們厚植家國(guó)情懷、激發(fā)他們的使命擔(dān)當(dāng)。

湖南理工學(xué)院通過(guò)深化人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程設(shè)置、彰顯了專業(yè)特色、加強(qiáng)了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。該校秉承立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法。2017年以來(lái)，學(xué)校探索高?；鶎狱h建與人才培養(yǎng)的融合模式，黨建引領(lǐng)育人工作持續(xù)推進(jìn)，并取得了明顯成效。

同樣，上海商學(xué)院希望通過(guò)其建有的中國(guó)商業(yè)文化展示館和海派商業(yè)文化研究院將中國(guó)傳統(tǒng)商業(yè)文化傳承下去。學(xué)生在閱覽校史檔案、先進(jìn)事跡的同時(shí)，能從創(chuàng)校前輩身上了解學(xué)校的前世今生。這不僅可以增強(qiáng)該校學(xué)子與母校的情感，也能通過(guò)校園文化培養(yǎng)師生內(nèi)驅(qū)力。

（二）聚焦人才培養(yǎng)，協(xié)調(diào)內(nèi)外部資源配置和多元主體參與的發(fā)展機(jī)制

高等教育的內(nèi)部協(xié)調(diào)，是其規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效用等的優(yōu)化；而高等教育的外部資源配置意旨通過(guò)企業(yè)、行業(yè)及其他社會(huì)領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展。作為高等教育的主體，我們既要注重高等教育內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)，也要立足于地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域服務(wù)，將專業(yè)教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，把企業(yè)行業(yè)的知識(shí)革新作為人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑，形成以“高?！髽I(yè)—政府”相互引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的發(fā)展機(jī)制。

湖南理工學(xué)院是全國(guó)首批100所產(chǎn)教融合發(fā)展工程應(yīng)用型本科高校。該校發(fā)揮人才、科技優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，取得了一定成效。一是以優(yōu)勢(shì)科研融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二是該校通過(guò)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群建設(shè)和推動(dòng)新型智庫(kù)建設(shè)等，將學(xué)科平臺(tái)融入行業(yè)產(chǎn)業(yè)一線；三是將課堂教學(xué)融入人才培養(yǎng)過(guò)程。

上海商學(xué)院聚焦國(guó)家地方戰(zhàn)略需求和行業(yè)重大需求，深化與上海市商務(wù)委員會(huì)全面戰(zhàn)略合作，開展高質(zhì)量商業(yè)應(yīng)用研究與咨詢服務(wù)。該校擁有上海商業(yè)發(fā)展研究院、上海高校智庫(kù)、上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地、上海高校人文社科重點(diǎn)研究基地、上海高校知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等市級(jí)科研基地與平臺(tái)。

（三）科研反哺教學(xué)，營(yíng)造高深知識(shí)滲透的教學(xué)與科研同向同行的可持續(xù)發(fā)展氛圍

高等教育的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，是在把握辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造知識(shí)前沿和技術(shù)變革的科研成果促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。高校不僅是知識(shí)傳授的載體，更是知識(shí)創(chuàng)造的高地。由此論之，教師作為這其中的承擔(dān)者，要從根本上樹立對(duì)學(xué)術(shù)的認(rèn)知，用長(zhǎng)期精粹而成的經(jīng)典理論和最新科學(xué)研究所生的新知來(lái)培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人，更要以課堂教學(xué)為實(shí)踐途徑，利用科研成果反哺教學(xué)，深耕細(xì)作。另一方面，高校作為科研管理的監(jiān)督者，應(yīng)秉持工具理性和價(jià)值理性相統(tǒng)一的科學(xué)評(píng)價(jià)觀，使“教學(xué)為要，科研為基”，引導(dǎo)科研與教學(xué)的深度融合。

湖南理工學(xué)院新聞學(xué)院博士、副教授謝征在近10年的教學(xué)生涯中以科研反哺教學(xué)，把學(xué)術(shù)研究中的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)與學(xué)生分享，把科研成果應(yīng)用于實(shí)踐，讓科研融入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

為建設(shè)成為高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)，上海商學(xué)院明晰任務(wù)，努力產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果。其中，上海商學(xué)院參與制定的“營(yíng)改增”試點(diǎn)改革研究研究成果獲得國(guó)家稅務(wù)總局的肯定并被最終采納，決定在2012年1月1日由上海市率先實(shí)施營(yíng)改增試點(diǎn)，并由此拉開了我國(guó)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅的改革大幕。

二、高等教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值牽引

（一）穩(wěn)固“立德樹人”的價(jià)值立場(chǎng)，不斷提升專業(yè)思政和課程思政的育人功能

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！弊鳛樗颊斯ぷ鞯南闰?qū)，高校應(yīng)加快對(duì)黨政管理干部、思政專業(yè)教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員等四只隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)面向全體學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化及道德教育、理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育。教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)素質(zhì)要求，通過(guò)課程思政的方式，將育人工作具體落到各教學(xué)環(huán)節(jié)，提升育人實(shí)效和學(xué)生的獲得感。

湖南理工學(xué)院黨委書記李明指出，“課程思政”要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，追求真善美；學(xué)院宣傳部部長(zhǎng)王慶華就全面推進(jìn)“課程思政”提出了“部門統(tǒng)籌+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“典型示范+以點(diǎn)帶面”的建設(shè)思路。

上海商學(xué)院實(shí)施以教職工理論學(xué)習(xí)制度為核心的“新思想鑄師魂”和以深入推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)為關(guān)鍵的“新思想育新人”的“思想鑄魂”計(jì)劃，以及以年度黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃為引領(lǐng)、以《上海商學(xué)院“三全育人”綜合改革實(shí)施方案》為抓手、以“鑒往知來(lái)讀史明志”為主題的“四史”學(xué)習(xí)教育等系列方案為支撐的一體化構(gòu)建“黨委中心組集中學(xué)習(xí)研討、中層干部日常教育培訓(xùn)、教職工政治理論學(xué)習(xí)、黨校團(tuán)校培訓(xùn)、課堂價(jià)值引領(lǐng)、班級(jí)思政育人、社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)使命擔(dān)當(dāng)”的“思想鑄魂”格局。

（二）堅(jiān)持開放合作的價(jià)值導(dǎo)向，著力推進(jìn)具有中國(guó)特色的教育國(guó)際化進(jìn)程

黨的十九屆六中全會(huì)指出，開放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后；要加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。立足國(guó)內(nèi)的開放辦學(xué)，是要以共建共享的價(jià)值倫理為目標(biāo)追求，發(fā)揮教師發(fā)展創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)大循環(huán)下教育教學(xué)資源共享發(fā)展的普惠性。全球化發(fā)展趨勢(shì)下建設(shè)世界一流的大學(xué)，要研判國(guó)際發(fā)展的時(shí)代境遇，謹(jǐn)防西方意識(shí)形態(tài)對(duì)高等教育的侵入；要根據(jù)中國(guó)歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色和民族自信的教育創(chuàng)新。

湖南理工學(xué)院，積極探索專業(yè)交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革，逐步構(gòu)建了“1+3”“2+2”“3+1”等國(guó)際合作辦學(xué)模式。自1985年以來(lái)，聘請(qǐng)外籍教師、招收培養(yǎng)留學(xué)生，并被評(píng)為“全國(guó)引進(jìn)外國(guó)智力工作先進(jìn)單位”。該校實(shí)施“留學(xué)理工”計(jì)劃，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校長(zhǎng)聘外籍專家隊(duì)伍服務(wù)于學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展，通過(guò)各級(jí)各類高端引智項(xiàng)目引進(jìn)海外名師合作科研，共建國(guó)際合作平臺(tái)。

上海商學(xué)院一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，著力提升學(xué)校的國(guó)際聲譽(yù)和影響力。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)商科教育資源，與瑞士洛桑酒店管理學(xué)院聯(lián)合申報(bào)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)“上海商學(xué)院上海洛桑酒店管理學(xué)院”獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立，中外合作辦學(xué)取得實(shí)質(zhì)性突破。該校先后與美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的90余所高校及研究機(jī)構(gòu)開展合作交流，并發(fā)起成立“一帶一路”國(guó)際商科教育聯(lián)盟，組建國(guó)際高端智庫(kù)聯(lián)盟，建立中東歐海外教育基地。

（三）引領(lǐng)學(xué)生塑造推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值理念，強(qiáng)化以綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主的“三全育人”評(píng)價(jià)導(dǎo)向

作為教育工作者，教師不僅承擔(dān)著傳道受業(yè)解惑的角色，而且要為學(xué)生樹立面對(duì)未來(lái)生活的信心。因此，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、敢闖會(huì)創(chuàng)等核心能力，意旨讓學(xué)生在掌握謀生的過(guò)硬本領(lǐng)的同時(shí)，還能在面對(duì)困難和壓力時(shí)有迎難而上的決心和泰然自若的心境。

2019年，湖南理工學(xué)院獲批湖南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，設(shè)定了“十大育人體系”建設(shè)目標(biāo)，積極探索“項(xiàng)目+負(fù)責(zé)人”工作模式，明確了“五方聯(lián)動(dòng)”育人共同體，形成了以“愛心育人”為特色的“三全育人”工作模式。

上海商學(xué)院重視學(xué)生專業(yè)技能提升，通過(guò)建立教育雙證融通機(jī)制、積極參與各種高水平技能競(jìng)賽等為主要途徑的“技能提升計(jì)劃”，提高學(xué)生的應(yīng)用能力水平；統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，加強(qiáng)培育孵化，實(shí)現(xiàn)高層次學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)新突破。

三、高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

（一）以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向

黨中央提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體布局的戰(zhàn)略引導(dǎo)，也是我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯延續(xù)。當(dāng)前，高等教育發(fā)展必須依靠大學(xué)通過(guò)改革創(chuàng)新激發(fā)主觀能動(dòng)性，打造更具特色、更高質(zhì)量的高等教育體系。因此，學(xué)校不僅要做到觀念與制度的創(chuàng)新，還要以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向、以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，立足于市場(chǎng)需求，兼顧國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，完善符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方案與課程體系。

湖南理工學(xué)院注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，著力挖掘和培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，形成了校外資源推動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的良性循環(huán)圈；激活學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造力，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化并融入產(chǎn)教融合。該校與大型國(guó)企央企民企建立了合作關(guān)系，開辦了“訂單班”，與政府、企業(yè)聯(lián)合成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院。

上海商學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，實(shí)施“商科人才創(chuàng)新計(jì)劃”。通過(guò)制訂《上海商學(xué)院高素質(zhì)應(yīng)用型商科人才培養(yǎng)模式改革整體方案》、設(shè)立“人才培養(yǎng)特區(qū)”、實(shí)施“就業(yè)質(zhì)量提升工程”“上商學(xué)者”計(jì)劃（2020—2022）等系列舉措，打造與高水平應(yīng)用型商科大學(xué)建設(shè)相適應(yīng)的高水平師資隊(duì)伍。

（二）以提升教師教學(xué)水平為路向

以教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)為基本立足點(diǎn)，助推教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展是高校高質(zhì)量發(fā)展的飛躍。鑒于此，找到推進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的突破口成為高校提升教師教學(xué)水平的首要環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)以育人與育才相結(jié)合、主動(dòng)求變的教學(xué)理念為行動(dòng)指南，要在新時(shí)代的格局下把知識(shí)傳授、價(jià)值觀塑造和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)提高，精準(zhǔn)識(shí)別教師的教學(xué)困境以幫助其實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。最后，應(yīng)推進(jìn)教學(xué)手段、方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，通過(guò)信息化手段等推進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，通過(guò)項(xiàng)目式、參與式等模式推進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過(guò)打造“金課”、示范課和公開課等活動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的更新。

對(duì)于教師課堂教學(xué)，湖南理工學(xué)院圍繞提高教師教學(xué)發(fā)展工作開展了教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩、教學(xué)沙龍、教學(xué)論壇、教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)咨詢等一系列活動(dòng)，為提高教師的綜合教學(xué)質(zhì)量提供了良好的平臺(tái)。

上海商學(xué)院每年都會(huì)評(píng)出學(xué)校的“教學(xué)標(biāo)兵”、“青年教學(xué)標(biāo)兵”等治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、立德樹人的優(yōu)秀教師。

（三）以完善教學(xué)管理體系為保障

教學(xué)管理是高等學(xué)習(xí)內(nèi)部管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要依托。因此，教學(xué)管理工作要強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、過(guò)程管理、綜合評(píng)價(jià)，以創(chuàng)新教學(xué)管理工作而持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?；谶@樣的思考，高校應(yīng)推進(jìn)富有特色的教學(xué)管理模式以注重教學(xué)管理過(guò)程；應(yīng)建設(shè)多維度的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和質(zhì)量文化以提升教學(xué)管理評(píng)價(jià)；應(yīng)啟動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)以保證教學(xué)管理的科學(xué)。

湖南理工學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管中讓學(xué)生唱“主角”。為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管中的積極作用，該校建立了學(xué)生全方位參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，成立了大學(xué)生課程咨詢委員會(huì)，組建了學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，推出了“云端”教學(xué)督查等信息化手段。

上海商學(xué)院為推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)管理重心下移，構(gòu)建了激勵(lì)、發(fā)展、協(xié)同相統(tǒng)一的校院兩級(jí)管理體制改革。

參考文獻(xiàn)：

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The Core， Value and Practice of High-quality Development of Undergraduate Colleges in the New Era

— Taking Shanghai Business School and Hunan Institute of Science and Technology as Examples

Cheng Yifei

（Guangxi University of Foreign Languages， Nanning 530222， China）

Abstract： With the high-quality development of education， its core content is increasingly rich and diverse， but it clearly points to the three-dimensional essence of the education system with lofty goals， the talent training system with multiple subjects and the development of teaching and research in the same direction. Adhering to the value position of establishing morality and cultivating people， the value orientation of open cooperation and the value orientation of promoting social development are the value demands of high-quality development of university teaching. The high-quality development of teaching in colleges and universities is a systematic， coordinated and continuous process practice. Its practice path is guided by stimulating students’ innovative ability， improving teachers’ teaching level and improving the teaching management system. Only in this way can we constantly promote higher education to move forward to the stage of high quality in the elaboration of the core connotation， the definition of value pursuit and the exploration of practical path of the development of high quality teaching in colleges and universities.

Key words： undergraduate institutions; high quality development; innovation ability; teaching level; teaching management

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