高職院校勞動教育的意義和路徑研究

文/涂圓圓 羅亮梅 胡晶晶

勞動教育是中國特色社會主義教育的重要組成部分也是全面發(fā)展教育的重要一環(huán)。2020 年3 月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中明確提出，將勞動教育納入大中小學人才培養(yǎng)方案，指出勞動教育決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，為新時代勞動教育的開展提供了政策支持和科學指南。

高職院校實施勞動教育的意義

勞動教育是高職院校落實“立德樹人”根本任務(wù)，全面提升辦學質(zhì)量的重要途徑。高職教育作為高等教育的重要組成部分，是盛產(chǎn)勞動技能型、創(chuàng)新型人才的主要教育孵化基地。以培育實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才為己任，走產(chǎn)教融合與校企合作的雙典型育人模式，從“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變道路中，無疑體現(xiàn)了勞動教育與高職院校有著天然的契合性。加強勞動教育，牢牢把握“以勞樹德”“以育促勞”是破除當前教育出現(xiàn)“有勞無教”“有教無勞”斷裂局面的必然舉措。勞動教育是新時代黨對德智體美勞綜合全面發(fā)展的大學生提出的新要求、新高度，明示了新時代勞動教育需要守正創(chuàng)新。堅守勞動教育為中國特色社會主義服務(wù)之正，創(chuàng)新時代勞動教育立足于人的全面發(fā)展之新，以落實新時代“立德樹人”根本任務(wù)為同心圓，全面提升高職院校勞動教育的針對性和實效性。勞動教育關(guān)乎國家前途和民族希望，高職院校把勞動教育納入國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略并努力提升自我辦學質(zhì)量，才能不斷推進職業(yè)教育現(xiàn)代化、夯實教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合、適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)社會，成為為黨孕育社會主義合格建設(shè)者、為國培育高素質(zhì)技能人才的搖籃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

勞動教育是落實職業(yè)教育助推科教興國戰(zhàn)略實施的重要舉措?？平膛d國是我國的強國方針和戰(zhàn)略舉措，興國必要強科教，而強科教必要重視勞動教育。一段時間以來，勞育的重視遠不足其他四育，學校教育邊緣化、家庭教育被弱化、社會教育中常常被淡化故而大學生中有部分學生不想勞動、不愿勞動、崇尚一夜暴富的懶惰思想和行為。落實高校勞動教育，重塑勞動價值觀和培育勞動素養(yǎng)是新時代實施科教興國戰(zhàn)略在培養(yǎng)全面人才的關(guān)鍵舉措和應(yīng)有之義。黨的二十大報告明確指出，“加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。扎實推進勞動教育，實現(xiàn)勞動形態(tài)在現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化科技時代的創(chuàng)新變革，努力構(gòu)建勞動教育在人才培養(yǎng)體系的頂層設(shè)計，保障勞動教育在國家科教興國戰(zhàn)略的全面實施。

高職院校勞動教育實效性提升路徑

重塑高職院校勞動教育開展的主體地位。開設(shè)勞動教育專業(yè)課程，利用高校思想政治教育主渠道和專業(yè)課勞動教育元素。課程建設(shè)是高職院校各項教育活動開展和實施的主要載體和有效途徑，做好課程建設(shè)的系統(tǒng)化頂層設(shè)計，建立健全勞動教育學科、教學、教材、管理與評價體系。開展符合自身辦學特色，結(jié)合高職辦學定位，協(xié)同創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)的勞動課程體系、系統(tǒng)調(diào)研、科學謀劃、將勞動教育納入創(chuàng)新型、技能型高職人才培養(yǎng)方案，堅決抓落實，徹底解決勞動教育在高職教育中被弱化，邊緣化的問題。一方面，利用好高校思想政治理論課的主陣地，主渠道作用。貫徹馬克思主義勞動價值觀，使學生深刻領(lǐng)悟勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動“四最”美德，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、勞動不分貴賤的勞動價值觀和勞動品德，養(yǎng)成良好的勞動習慣。另一方面，深挖專業(yè)課程勞動教育元素。充分發(fā)揮高職院校實訓特色課程體系，結(jié)合實習、實訓、產(chǎn)教融合拓展勞動實踐技能。積極開展勞動實踐活動讓勞動技能，勞動意識、勞動素養(yǎng)得到充分涵養(yǎng)，使學生沉浸式體驗勞動帶來的幸福和快樂。讓勞動教育從理論知識的傳授轉(zhuǎn)移到有真正現(xiàn)實勞動場域的自覺實踐躬行，實現(xiàn)理論和實踐的雙倍自洽高度融合，保障勞動教育獨特的育人功效。發(fā)揮高職院校“雙師型”教師的特色與優(yōu)勢，打造一流師資。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。建設(shè)一支具備全面發(fā)展，高素質(zhì)人才隊伍的勞動大軍時刻離不開優(yōu)秀的師資隊伍。教師的馬克思主義勞動觀、勞動實踐技能、勞動工匠精神與勞模精神都時刻影響學生勞動價值觀的形成和塑造。一方面，配齊、配足、配備好師資。專門打造一支具有馬克思主義勞動觀、熟知勞動教育規(guī)律的專業(yè)化任課師資隊伍和輔導員隊伍；聯(lián)合思政教學部、招生就業(yè)處、心理咨詢處、學工處行政人員兼職勞動教育教師，切實打通“三全育人”通道；把具有大國工匠精神、勞動模范精神的高技術(shù)人才請進校園同時兼職教師，建立社會資源的人才儲備庫。另一方面，加大“雙師型”教師培訓。利用高職院?！半p師型”教師既能勝任理論又能指導實踐的優(yōu)勢，開展對上述教師的定期培訓。鼓勵教師帶隊參加大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī)體系等培訓，致力建設(shè)一支理論功底扎實又賦予實干興邦的研究性、頗具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教師隊伍。

加強校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學校開展德智體美勞全面發(fā)展的線下課堂。以文化人、以勞樹德，如春風化雨、潤物無聲。在教學樓、圖書館、宿舍樓下通過宣傳海報、圖片實物、視頻文字、校園廣播傳播最能體現(xiàn)勞動教育的物質(zhì)符號、人物事跡，與大學生共情認理；加強勞動精神文化輸出渲染，對在校史、校歌、校訓中再現(xiàn)的勞動精神、可歌可泣的勞動故事加以挖掘；輔導員多方開展以勞動創(chuàng)造幸福的主題班會，大力宣講班級、系部、校園文化點滴生活中涌現(xiàn)的熱愛勞動、誠實勞動、積極勞動、創(chuàng)新勞動、守法勞動中的典型案例，使校園真正成為孕育正確勞動觀的勞動教育福地，不斷增強學生的勞動幸福觀。積極營造良好氛圍，把根植在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的艱苦奮斗、甘于奉獻、崇尚勞動、勞模精神、工匠精神發(fā)揚光大。把勞動節(jié)、植樹節(jié)、學雷鋒活動日等活動做大做強做好，切實增強大學生社會層面的勞動情感認同。

發(fā)揮家庭教育作用。家長是孩子的第一任老師，父母的勞動價值觀對孩子今后的勞動教育產(chǎn)生深遠的影響。首先，家長應(yīng)該糾正錯誤的勞動觀念，無論體力勞動者還是腦力勞動者還是普通勞動者，都應(yīng)受到尊重。當前，部分大學生是獨生子女，家長倍加寵愛且唯分數(shù)至上，認為“此刻不努力，長大賣苦力”，誤導了孩子的勞動創(chuàng)造，錯失孩子從小從事一般勞動技能的鍛煉和培養(yǎng)的機會。其次，樹立良好的家教家風。家風家訓中融入勤儉持家、節(jié)約環(huán)保、卓絕奮斗、吃苦耐勞、踏實肯干的優(yōu)良勞動品質(zhì)并堅決摒棄不勞而獲，幫助大學生從小養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于創(chuàng)造的勞動好習慣好品質(zhì)。最后，言傳身教、身體力行。家長積極引導大學生做家務(wù)并幫助解決他們碰到的問題和難題。

提升學生自我教育，增加內(nèi)生動力。打造學校、社會、家庭協(xié)同育人環(huán)境促進勞動教育的有效落實，最終必須通過自我教育實現(xiàn)。自我教育是個人在自我活動中表現(xiàn)出的主觀能動性并能指導教育客體對認知領(lǐng)域，行為領(lǐng)悟和情感領(lǐng)域的自覺認同和反躬自省。自我教育對學生而言首先必須掌握必要的勞動技能、主動體悟勞動過程、養(yǎng)成勞動習慣、在真實的勞動場域中深刻體悟勞動不分貴賤，勞動創(chuàng)造美好生活的勞動幸福觀和勞動價值觀。對社會而言，學生要通過勞動教育提升勞動素養(yǎng)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為未來的工作世界與職業(yè)困境塑造更為結(jié)實實用，慎思篤行的能夠解決實際困難的知識和技能。

總之，高職勞動教育應(yīng)堅持黨的領(lǐng)導，把勞動教育的重要意義提升到新的高度和維度，認真研究新時代高職院校勞動教育開展的現(xiàn)實困境，化解困擾當前勞動教育開展的難點痛點并總結(jié)經(jīng)驗、優(yōu)化路徑，形成全社會關(guān)注、全中國關(guān)心、各高校保障實施的可持續(xù)勞動教育，促成高職院校勞動教育真正成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人的勞動大軍的教育搖籃。