品牌建設(shè)視域下高職院?；鶎狱h建與業(yè)務(wù)工作深度融合的實(shí)踐探索

文/諶佳

近年來(lái)，在提升高職院?；鶎狱h建工作質(zhì)量、加強(qiáng)高校黨建“四個(gè)融合”的過(guò)程中，加強(qiáng)基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合成為重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)際工作中“兩張皮”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要想解決這一問(wèn)題，必須充分認(rèn)識(shí)基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的重要意義，找到兩者間的融合點(diǎn)，構(gòu)建以夯實(shí)黨建基礎(chǔ)、推動(dòng)融合發(fā)展為核心，以深挖黨建品牌、搭建工作平臺(tái)為引擎，以落實(shí)“黨建+ 專(zhuān)業(yè)”“黨建+ 服務(wù)”“黨建+ 發(fā)展”為關(guān)鍵的“一核雙擎三元”實(shí)踐路徑，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)工作高效開(kāi)展。

高職院?；鶎狱h建與業(yè)務(wù)工作深度融合的重要意義

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的切實(shí)需要。立德樹(shù)人是進(jìn)行各類(lèi)教育的根本任務(wù)，高職院校更要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及自身辦學(xué)特色，圍繞“立德樹(shù)人，德技并修”的育人理念開(kāi)展各項(xiàng)工作。在落實(shí)立德樹(shù)人的過(guò)程中，要發(fā)揮黨建工作的政治引領(lǐng)作用。而業(yè)務(wù)工作只有與黨建工作同向發(fā)力，融合發(fā)展，才能做到統(tǒng)籌兼顧、一體推進(jìn)。

推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。只有以黨建引領(lǐng)，找準(zhǔn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的融合點(diǎn)，切實(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)、助力人才全面培養(yǎng)的生動(dòng)實(shí)踐，才能推動(dòng)各項(xiàng)舉措具體化、實(shí)踐化、常態(tài)化，推動(dòng)各項(xiàng)工作提質(zhì)增效。尤其是在進(jìn)行二級(jí)管理后，二級(jí)學(xué)院擁有了更多的自主權(quán)和管理權(quán)，在加強(qiáng)中心工作的落實(shí)、推動(dòng)重點(diǎn)工作的落地上，通過(guò)做好黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合，能更好地開(kāi)展工作，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

提升基層黨建工作實(shí)效的有力方式。黨建工作和業(yè)務(wù)工作是相互依托、相互促進(jìn)的，在高職院校，以黨支部為抓手，通過(guò)將黨建工作與不同業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，從而進(jìn)一步豐富黨建工作的形式，切實(shí)提升工作質(zhì)效。

存在的不足

部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)融合的必要性認(rèn)識(shí)不足。高職院校中仍有部分領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有樹(shù)立“一盤(pán)棋”思維，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作區(qū)分開(kāi)來(lái)，在整體謀劃、融合發(fā)展上思考不夠；部分教師黨員思想認(rèn)識(shí)不到位，存在“重業(yè)務(wù)，輕黨建”的固定思維，面對(duì)業(yè)務(wù)工作沒(méi)有主動(dòng)去融合；部分學(xué)生黨員對(duì)實(shí)踐的重視不夠，或者“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，未能發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

基層工作者對(duì)結(jié)合點(diǎn)的把握不夠精準(zhǔn)。基層業(yè)務(wù)工作較為繁雜，各項(xiàng)工作性質(zhì)、特點(diǎn)各有不同，在與黨建工作融合的過(guò)程中容易“顧此失彼”。部分黨組織在進(jìn)行黨建工作時(shí)，僅開(kāi)展簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)模式，既沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃，也沒(méi)有創(chuàng)新，未能主動(dòng)尋求與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)。此外，在高職院校中，基層黨務(wù)工作者大多“身兼數(shù)職”，除了黨務(wù)工作外還有大量繁重的日常工作，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，精力不足，對(duì)結(jié)合點(diǎn)的把握不夠精準(zhǔn)。

融合工作機(jī)制搭建不夠完善。從黨員教育管理機(jī)制上看，缺乏對(duì)其日常業(yè)務(wù)工作開(kāi)展的管理和監(jiān)督，未將政治理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、科研能力提升相結(jié)合。在組織生活上，創(chuàng)新不夠，與業(yè)務(wù)工作相融合的理論學(xué)習(xí)和主題黨日活動(dòng)開(kāi)展較少。從考核激勵(lì)機(jī)制來(lái)看，存在一定壁壘，黨建與業(yè)務(wù)考核主管部門(mén)不同、內(nèi)容互不掛鉤、結(jié)果互不影響，考核缺乏量化指標(biāo)。

構(gòu)建高職院校基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合的實(shí)踐路徑

浙江旅游職業(yè)學(xué)院廚藝學(xué)院黨總支緊緊圍繞基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及重點(diǎn)難點(diǎn)，構(gòu)建了“一核雙擎三元”的融合模型，探索研究以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。

筑牢根本，打造核心體：夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，推動(dòng)融合發(fā)展。高職院?；鶎狱h建工作與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展的核心基石就是要加強(qiáng)基層組織建設(shè)，完善體制機(jī)制，突出政治引領(lǐng)功能，強(qiáng)化思想把關(guān)，增強(qiáng)推動(dòng)改革發(fā)展的引領(lǐng)力。一是做好黨政協(xié)同謀劃。堅(jiān)持黨建工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同考核，把黨建工作融入到學(xué)院教學(xué)、科研、管理、育人、服務(wù)等各項(xiàng)具體工作中，通過(guò)構(gòu)建“研討方案—明確目標(biāo)—細(xì)化任務(wù)—落實(shí)反饋”工作機(jī)制，做好重點(diǎn)工作安排和階段性檢查。通過(guò)強(qiáng)化“三重一大”決策制度，完善黨政聯(lián)席會(huì)議議事制度，將黨組功能發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。二是選優(yōu)配強(qiáng)工作隊(duì)伍。以“政治堅(jiān)定、能力突出、作風(fēng)優(yōu)良”為用人導(dǎo)向，重點(diǎn)抓好黨務(wù)干部和專(zhuān)業(yè)主任兩支隊(duì)伍建設(shè)，既要做到黨性修養(yǎng)高，又要擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，特別是教師黨支部，要按照“雙帶頭人”要求做好黨支部書(shū)記選配，起到示范帶頭作用。對(duì)于不是黨員的業(yè)務(wù)骨干，要主動(dòng)培養(yǎng)其加入黨組織。三是壓實(shí)責(zé)任做好管理。要進(jìn)一步強(qiáng)化政治監(jiān)督，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)不同業(yè)務(wù)工作，做好分類(lèi)別具體指導(dǎo)、分領(lǐng)域統(tǒng)籌推進(jìn)。要持之以恒加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入到具體工作之中，與業(yè)務(wù)工作同落實(shí)、同檢查，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。

多措并舉，拉滿(mǎn)“雙引擎”：深挖黨建品牌，搭建工作平臺(tái)。在深化基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合的過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化創(chuàng)新思維，提升組織活力，通過(guò)學(xué)院特色的深化轉(zhuǎn)化，形成并挖掘黨建文化品牌，搭建并用好各類(lèi)工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“雙引擎”驅(qū)動(dòng)，提升創(chuàng)造力。一是加大文化培育，開(kāi)展思政建設(shè)，提升黨建品牌影響力。廚藝學(xué)院黨總支結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)打造“紅爐先鋒”黨建文化品牌，以“勇?lián)?dāng)、勤琢業(yè)、嚴(yán)修身”為目標(biāo)實(shí)施培育工程，把組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為塑匠心、育匠人的優(yōu)勢(shì)。在品牌建設(shè)中，宣傳一批教學(xué)先鋒、科研先鋒、育人先鋒和服務(wù)先鋒，打造黨員示范崗，建立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)機(jī)制，形成“比學(xué)趕超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，做好示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，提升學(xué)院水平和質(zhì)量。不斷深化課程思政建設(shè)，成立院長(zhǎng)、書(shū)記雙組長(zhǎng)制的工作小組，制定教育教學(xué)改革實(shí)施方案，提升教師隊(duì)伍水平，提高教學(xué)質(zhì)量。依托課程思政基礎(chǔ)體系，將實(shí)踐研究、紅色基因、思政元素融入教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，筑牢專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)。二是拓展育人平臺(tái)，強(qiáng)化成長(zhǎng)平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳平臺(tái)，推進(jìn)業(yè)務(wù)陣地輻射力。建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的紅色育人平臺(tái)，努力打造“三個(gè)課堂”，通過(guò)學(xué)校課程等固定課堂扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、筑牢思想根基，通過(guò)交流學(xué)習(xí)等拓展課堂提高教師專(zhuān)業(yè)水平、黨性修養(yǎng)，通過(guò)各類(lèi)比賽等流動(dòng)課堂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升工作實(shí)效。加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)與職業(yè)道德相結(jié)合的教師成長(zhǎng)平臺(tái)，全面實(shí)施“三項(xiàng)工程”，“教風(fēng)打造工程”提升教師課堂競(jìng)爭(zhēng)力，“學(xué)風(fēng)塑造工程”提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，“作風(fēng)監(jiān)督工程”保障全員向心力。持續(xù)做好黨建引領(lǐng)與教育相結(jié)合的宣傳平臺(tái)，優(yōu)化完善“三個(gè)機(jī)制”，宣傳優(yōu)秀黨員和業(yè)務(wù)模范，發(fā)揮思想引領(lǐng)機(jī)制，以黨建文化品牌為依托，打造文化培育機(jī)制，在思想建設(shè)中融入業(yè)務(wù)發(fā)展成效，推行雙向融合機(jī)制。

做好關(guān)鍵工作，打造三結(jié)合：實(shí)現(xiàn)“黨建+專(zhuān)業(yè)”“黨建+ 服務(wù)”“黨建+ 發(fā)展”。做好基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作的融合發(fā)展要找好重要抓手，通過(guò)構(gòu)建“黨建+”融合機(jī)制，以新思路、新方法推動(dòng)黨建工作與重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)工作的有機(jī)結(jié)合，激活推動(dòng)內(nèi)驅(qū)力。一是做好“黨建+ 專(zhuān)業(yè)”，圍繞教學(xué)任務(wù)、科研工作、專(zhuān)業(yè)建設(shè)，發(fā)揮黨建指導(dǎo)作用。嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，嚴(yán)格審核課堂教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格把關(guān)教材選擇，做好教學(xué)管理工作。在科研管理上，深入開(kāi)展論文學(xué)術(shù)不端自查和掛名現(xiàn)象清理工作，落實(shí)“導(dǎo)師制”，做好結(jié)對(duì)指導(dǎo)工作，有序做好老中青三代人才梯隊(duì)建設(shè)。不斷提煉專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合過(guò)硬技能和黨員服務(wù)形成自身特點(diǎn)，打造有質(zhì)量的教研室和有口碑的特色專(zhuān)業(yè)。二是做優(yōu)“黨建+ 服務(wù)”，圍繞師生服務(wù)、行業(yè)支持、社會(huì)貢獻(xiàn)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。學(xué)院黨總支關(guān)心教師成長(zhǎng)，關(guān)注師生困難，開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)”“困難黨員幫扶”“微心愿”等活動(dòng)，借助“一站式”學(xué)生社區(qū)加強(qiáng)師生服務(wù)。做好行業(yè)支持，建立杭州亞運(yùn)會(huì)餐飲研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)共建“數(shù)字經(jīng)濟(jì)新職業(yè)認(rèn)證”基地，與龍塢茶學(xué)院共建校外勞動(dòng)育人基地。積極做好社會(huì)服務(wù)工作，參與“送教下鄉(xiāng)”“微改造精提升”，投身“五百五千”工程，深化“百縣千碗”，助力26 個(gè)縣高質(zhì)量發(fā)展，簽約共建協(xié)議，組織志愿服務(wù)。三是做強(qiáng)“黨建+ 發(fā)展”，圍繞人才培養(yǎng)、中心任務(wù)、學(xué)院提升，發(fā)揮黨建帶動(dòng)作用。落實(shí)黨管人才主體責(zé)任，在人才引進(jìn)、選人用人、職稱(chēng)評(píng)定、年度考核等環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)校人事制度，完善學(xué)院制度，做好招考、評(píng)審、推薦、公示流程，嚴(yán)格把關(guān)。圍繞學(xué)校中心工作、針對(duì)階段性重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展建設(shè)，在“三教三風(fēng)”、課程思政、文旅建設(shè)等方面同向發(fā)力。做好學(xué)院黨建工作和整體建設(shè)，讓兩者互相促進(jìn)、共同發(fā)展。