輔導(dǎo)員培育大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)路徑探討

吳 堃 張麗霞

1．湖南醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院，湖南 懷化 418000；2．湖南醫(yī)藥學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)與保健學(xué)院，湖南 懷化 418000

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最貼近的人，既是大學(xué)生的重要引路人和指導(dǎo)者，也具有促進(jìn)其成長(zhǎng)成才、幫助其構(gòu)建健全人格的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，使命重大，角色特殊，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量。大學(xué)生正處在世界觀、價(jià)值觀與人生觀形成的最關(guān)鍵時(shí)期，承擔(dān)國(guó)家安全法律義務(wù)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任者不可缺乏的。雖然大學(xué)生法治意識(shí)初步形成，但法治情感認(rèn)同欠缺，法治行為參與不足，法律意識(shí)有待提高[1]，法律義務(wù)有待加強(qiáng)。

一、培育大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)的戰(zhàn)略意義

我國(guó)《憲法》第五十四條指出“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為”，闡明了我國(guó)公民應(yīng)該承擔(dān)的國(guó)家安全法律義務(wù)。法律義務(wù)是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本政治思想素質(zhì)，是加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家與社會(huì)責(zé)任感，保證其步入社會(huì)后具有維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，全面落實(shí)依法治國(guó)戰(zhàn)略布局的必然要求，對(duì)于加快建設(shè)法治社會(huì)和法治國(guó)家具有強(qiáng)基固本的重要意義[2]。

（一）維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求

新世紀(jì)以來(lái)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，面臨百年未遇的復(fù)雜局勢(shì)，國(guó)家安全成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要支柱和基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)的培育成為保證國(guó)家安全的核心要求。筆者所在課題組通過(guò)對(duì)1123名在校大學(xué)生的研究顯示，完全不了解總體國(guó)家安全觀內(nèi)容的占22．62%，基本了解的占30．19%，較為了解的占47．19%。能區(qū)分傳統(tǒng)國(guó)家安全觀與非傳統(tǒng)國(guó)家安全觀的占17．81%，能大致區(qū)分的占45．33%，不能區(qū)分的占36．86%。目前在校大學(xué)生大都是成長(zhǎng)在優(yōu)越生活環(huán)境中的獨(dú)生子女，無(wú)形中形成了以自我為中心的基本世界觀、價(jià)值觀，并以個(gè)人所處的家庭地位與環(huán)境比對(duì)他人和社會(huì)，從而產(chǎn)生對(duì)他人、集體、社會(huì)與國(guó)家責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那啡?。?dāng)問(wèn)及遇到威脅國(guó)家安全的事情時(shí)，只有34．37%的大學(xué)生認(rèn)為要制止或向有關(guān)部門舉報(bào)；49．33%的大學(xué)生的態(tài)度是讓別人管或鄙視、不理睬；還有16．30%的學(xué)生不知道應(yīng)該怎么做。文科生與理科生比較，沒(méi)有顯著差異，P＞0．05，全然不知自己應(yīng)該承擔(dān)的國(guó)家安全法律義務(wù)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其法律義務(wù)觀直接影響國(guó)家的和諧穩(wěn)定。隨著我國(guó)高等教育的大眾化，大學(xué)生在國(guó)民中所占的比例逐漸增大，引導(dǎo)他們將法律義務(wù)內(nèi)化于自身的信念追求，外化為踐行法治的自覺(jué)行為，是法治中國(guó)從理想藍(lán)圖變?yōu)橹贫却髲B的有效方式，[3]也是中華民族偉大復(fù)興和國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求。

（二）提升大學(xué)生的憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩不穩(wěn)，發(fā)展與安全兩大時(shí)代課題，更呈現(xiàn)出安全重于發(fā)展，安全問(wèn)題在國(guó)家政治比重中不斷上升，并與國(guó)家的安危和民族的興衰緊密相連。隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高，在處理國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，國(guó)家安全同樣也面臨著來(lái)自多方面的挑戰(zhàn)。由于現(xiàn)階段大學(xué)生成長(zhǎng)在和平穩(wěn)定的環(huán)境中，加上國(guó)家長(zhǎng)期和諧安定，感覺(jué)太平盛世，高枕無(wú)虞，他們對(duì)國(guó)家安全面臨復(fù)雜而嚴(yán)峻的形勢(shì)缺乏正確研判。研究顯示，91．10%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)是很安全的，沒(méi)有內(nèi)憂外患與任何危機(jī)；5．97%的學(xué)生認(rèn)為由于部分國(guó)家的霸權(quán)主義之心不死，不是很安全；2．94%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清楚。文科生與理科生比較，有顯著差異，理科生的危機(jī)意識(shí)大于文科生，P＜0．01。從而說(shuō)明在大學(xué)生群體中，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏居安思危的意識(shí)。一是這些學(xué)生生活在太平盛世沒(méi)感受到危機(jī)；二是他們對(duì)國(guó)內(nèi)外安全資料獲得途徑有限，很難準(zhǔn)確研判影響國(guó)家安全的有關(guān)行為，只能靠個(gè)人主觀感知。當(dāng)問(wèn)到國(guó)外友人要你提供黨和國(guó)家的信息和地方政府有關(guān)資料時(shí)，你的態(tài)度如何？19．06%的學(xué)生認(rèn)為自己知道的信息是公開(kāi)的，隨便講點(diǎn)沒(méi)關(guān)系；48．80%的學(xué)生認(rèn)為自己絕不提供；32．14%的學(xué)生認(rèn)為視情況而定?！侗Ｃ芊ā芬?guī)定，中華人民共和國(guó)公民都有保守國(guó)家秘密的義務(wù)，要嚴(yán)格維護(hù)國(guó)家安全和利益。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，關(guān)注自己如何維護(hù)合法權(quán)益較多，對(duì)自己怎樣履行日常生活中的法律義務(wù)缺乏自覺(jué)思考，使學(xué)生法律權(quán)利與法律義務(wù)意識(shí)的素養(yǎng)水平受到制約[4]，對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的國(guó)家安全形勢(shì)缺乏正確研判。因此，大學(xué)生泄露國(guó)家機(jī)密，危害國(guó)家安全的事件時(shí)有發(fā)生。如四川某大學(xué)學(xué)生吳某網(wǎng)絡(luò)聊天過(guò)程中結(jié)識(shí)到境外間諜，與在校3名研究生同學(xué)為境外間諜機(jī)構(gòu)提供國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的涉密資料和刊物謀取利益，[5]受到法律懲處。凸顯出大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)教育的緊迫性和必要性。

（三）培育大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和全局觀念

法律義務(wù)的基本特征是沒(méi)有履行義務(wù)必須要承擔(dān)不利的法律后果，也就是法律責(zé)任。例如疫情防控期間，在高校就出現(xiàn)過(guò)個(gè)別學(xué)生，故意逃避全員核酸檢測(cè)，或途經(jīng)疫情高、中風(fēng)險(xiǎn)區(qū)而不報(bào)備，為疫情防控帶來(lái)許多不確定因素，因而受到處罰的現(xiàn)象。《國(guó)家安全法》規(guī)定：公民應(yīng)當(dāng)為國(guó)家安全工作提供協(xié)助，不得拒絕?！秱魅静》乐畏ā芬?guī)定：中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的公民，必須接受醫(yī)療機(jī)構(gòu)等有關(guān)傳染病的調(diào)查、檢驗(yàn)、采集樣本等預(yù)防控制措施。研究顯示，當(dāng)問(wèn)到“國(guó)家發(fā)生像新冠肺炎這樣的重大公共衛(wèi)生安全事件時(shí)，你的態(tài)度是？”63．58%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該勇赴國(guó)難，36．15%的學(xué)生服從組織安排，0．27%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人沒(méi)有責(zé)任。文科學(xué)生的態(tài)度好于理科學(xué)生，P＜0．01。古往今來(lái)，重大疫病是人類安全的大敵，20世紀(jì)后在全球范圍暴發(fā)的重大傳染性疾病、農(nóng)作物病蟲(chóng)害、外來(lái)生物入侵等，對(duì)人類社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)造成極大危害。新冠肺炎的暴發(fā)提醒人們，影響國(guó)家安全的因素不是一成不變的，而是不斷變化發(fā)展的。研究顯示，了解總體國(guó)家安全觀內(nèi)容中的10～16個(gè)方面的占30．19%，了解其中內(nèi)容5～9個(gè)方面的占47．20%，了解0～4個(gè)方面的占22．61%。而且多數(shù)大學(xué)生不了解生物安全已成為威脅國(guó)家安全的重要組成部分。以預(yù)料，類似這樣的“黑天鵝”事件還會(huì)出現(xiàn)，全面培育大學(xué)生國(guó)家安全的科學(xué)預(yù)置理念和全局觀念非常必要?，F(xiàn)代的大學(xué)生維權(quán)意識(shí)較高，但是義務(wù)意識(shí)欠缺，往往在沒(méi)有履行法律義務(wù)而受到處理時(shí)，倍感委屈。例如安徽某大學(xué)生拒絕服兵役，被有關(guān)部門按照我國(guó)《兵役法》處罰。近年來(lái)，大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，考試舞弊、學(xué)術(shù)論文造假等已司空見(jiàn)慣。更有像藥某鑫故意殺人案、林某浩投毒案等一系列以大學(xué)生為主導(dǎo)的案件一次又一次挑動(dòng)著社會(huì)大眾的神經(jīng)，最后的結(jié)果是大學(xué)生這一特殊群體被推到了社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖。平日里他們并不去了解違規(guī)違紀(jì)、故意傷害等應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，容易沖動(dòng)，失去理智，一旦受到法律懲處則追悔莫及。只有全面提高大學(xué)生法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律思維解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)抵御來(lái)自不同領(lǐng)域的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，有所為有所不為，“扣好人生的第一?？圩印保拍艹袚?dān)起國(guó)家安全和利益的法律義務(wù)職責(zé)，適應(yīng)社會(huì)主義法治建設(shè)實(shí)踐中對(duì)于人才的特殊要求。

（四）堅(jiān)定大學(xué)生法律義務(wù)的理想信念

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，多元文化碰撞交融，利益差距逐漸擴(kuò)大，不斷凸顯社會(huì)利益矛盾，難免對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生影響，出現(xiàn)對(duì)價(jià)值目標(biāo)迷茫的現(xiàn)象。大學(xué)生作為社會(huì)精英群體、我國(guó)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量、國(guó)家發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源和前進(jìn)動(dòng)力，還沒(méi)有完全形成義務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、服從意識(shí)等，容易受到社會(huì)諸多因素的影響而動(dòng)搖。研究顯示，大學(xué)生基本了解《憲法》中規(guī)定公民的基本義務(wù)占36．69%，了解一點(diǎn)的占54．50%，不了解的占8．81%，這是大學(xué)教育存在的缺陷。當(dāng)問(wèn)到“參與國(guó)家安全建設(shè)的態(tài)度”時(shí)，85．22%大學(xué)生表示積極參與，11．49%適當(dāng)參與，3．29%沒(méi)想過(guò)或不參與，文科生與理科生比較沒(méi)有差異，P＞0．05。說(shuō)明我國(guó)青年一代參與國(guó)家安全建設(shè)的態(tài)度和保家衛(wèi)國(guó)的熱忱是在潛意識(shí)中存在的，主流思想積極、向上、健康良好。法治是治理國(guó)家的主要方略，“法”的觀念與意識(shí)是全社會(huì)最高的權(quán)威與文化表現(xiàn)形式。法制教育主要是增強(qiáng)全民的法律意識(shí)，營(yíng)造“知法、懂法、守法、用法”的良好氛圍[6]。因勢(shì)利導(dǎo)培育大學(xué)生法律義務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有助于其掌握法律義務(wù)的理論和方法，擴(kuò)大法律知識(shí)面，增強(qiáng)法律意識(shí)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史巨輪中凸顯出“法治公民”和“法治英才”的使命。促成大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法治觀，牢記初心使命，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)成員的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造出無(wú)愧于人民和時(shí)代的業(yè)績(jī)。

二、輔導(dǎo)員培育大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)的路徑

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展、德才兼?zhèn)洌蔀橹袊?guó)特色社會(huì)主義的可靠接班人，成為符合社會(huì)主義建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。大學(xué)生目前正處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的交匯時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為趨勢(shì)，關(guān)乎實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)系黨和國(guó)家的前途與命運(yùn)。輔導(dǎo)員要勇敢承擔(dān)起大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)觀培育職責(zé)，使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中流砥柱。

（一）國(guó)家安全法律義務(wù)意識(shí)教育

大學(xué)是莘莘學(xué)子“夢(mèng)開(kāi)始的地方”，歷史經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，大學(xué)生是開(kāi)展和參與愛(ài)國(guó)主義教育的主要群體與先鋒力量。但是由于大學(xué)生自身的價(jià)值觀并未完全成熟，容易受到外界不良因素誘導(dǎo)而做出非本意的不法行為?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》要求大學(xué)生：“基本掌握公民常用法律知識(shí)，基本具備以法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的能力?！贝髮W(xué)是神圣的知識(shí)殿堂，是收獲夢(mèng)想的地方。大學(xué)生從跨入學(xué)校的那一刻起，輔導(dǎo)員就要著眼于法治觀念和法律意識(shí)的培育，“以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位”，覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。將大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的法律義務(wù)與學(xué)校的規(guī)章制度有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)解讀中國(guó)特色社會(huì)主義法律義務(wù)的基本內(nèi)涵，明確依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)、道路選擇與法治體系建設(shè)的基本內(nèi)容，了解我們國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和國(guó)情基礎(chǔ)，提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。承擔(dān)一個(gè)合格公民應(yīng)該履行法律規(guī)定的基本義務(wù)，理清個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和安全。研究顯示，77．38%的大學(xué)生認(rèn)為有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任，另22．62%認(rèn)為沒(méi)有責(zé)任，文科生與理科生比較沒(méi)有差異，P＞0．05。而學(xué)生黨員則100%表現(xiàn)出要與祖國(guó)同艱苦、共命運(yùn)。所以輔導(dǎo)員要在理念上培育學(xué)生形成維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生永遠(yuǎn)站在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，用自己的力量為國(guó)家和人民的安居樂(lè)業(yè)作貢獻(xiàn)。近年來(lái)，時(shí)有境外間諜機(jī)構(gòu)策反和雇傭大學(xué)生竊取國(guó)家機(jī)密的案件發(fā)生，形式隱秘、手段惡劣，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的法治理念，履行應(yīng)當(dāng)履行的國(guó)家安全法律義務(wù)，真正理解總體國(guó)家安全觀的法治內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活行為中不違背法律倫理，養(yǎng)成法治精神和健康人格力量，在未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)和生活中用法律視角處理自己所遇到的事情，糾正自己的行為，依法辦事，遵法、守法，少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，樹(shù)立國(guó)家安全法律義務(wù)的“底線思維”，時(shí)刻牢記國(guó)家安全的“高壓線”。

（二）國(guó)家安全法律義務(wù)活動(dòng)教育

當(dāng)代大學(xué)生總的來(lái)說(shuō)是有理想、有激情、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖穳?mèng)者。研究顯示，65．54%的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家安全主要是主權(quán)不受威脅，其次是國(guó)家繁榮穩(wěn)定，再次是軍事與政治安全。校園活動(dòng)具備獨(dú)特的實(shí)踐性、創(chuàng)新性和滲透性等優(yōu)勢(shì)，以其正確的引導(dǎo)性與方向性成為規(guī)避學(xué)生不良習(xí)慣、輸送正能量的重要途徑，助成大學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、娛樂(lè)性學(xué)習(xí)、興趣性學(xué)習(xí)，以各種有形或無(wú)形的方式，激勵(lì)大學(xué)生不忘初心、矢志奮斗，于無(wú)聲中深化其總體國(guó)家安全觀的理念，實(shí)現(xiàn)其踐行國(guó)家安全法律義務(wù)的“內(nèi)化”與知行統(tǒng)一的目的。開(kāi)展大學(xué)生法律義務(wù)教育的校園活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范作用。在時(shí)空上準(zhǔn)確把握“主觀時(shí)機(jī)”與“客觀時(shí)機(jī)”的教育環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“高勢(shì)位”地培育大學(xué)生的國(guó)家安全法律義務(wù)觀。所謂“客觀時(shí)機(jī)”是指利用國(guó)家或傳統(tǒng)固定的紀(jì)念日，例如12·?4國(guó)家憲法日、4·?15全民國(guó)家安全教育日、6·?26國(guó)際禁毒日、9·?3抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日，以及清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日。黨、團(tuán)組織，輔導(dǎo)員在這些時(shí)空的節(jié)點(diǎn)上要在校園內(nèi)不同場(chǎng)所有所作為，在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)聲，結(jié)合校園實(shí)際，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的法律義務(wù)教育，引導(dǎo)學(xué)生利用漫畫、板報(bào)、專欄等形式，舉辦法律宣傳、法律沙龍等活動(dòng)，組織法律咨詢、法律義務(wù)知識(shí)競(jìng)賽、法律辯論賽、演講賽、小品、相聲、微型法治節(jié)目等，針對(duì)性地將國(guó)家安全法律義務(wù)知識(shí)教育融入相應(yīng)的活動(dòng)之中。既可以鍛煉學(xué)生的才能，也無(wú)形中提升了學(xué)生對(duì)法律義務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)。所謂“主觀時(shí)機(jī)”是指輔導(dǎo)員要利用大學(xué)生在校各個(gè)不同時(shí)期的生活和成長(zhǎng)階段，因時(shí)因地制宜開(kāi)展大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)培育活動(dòng)，做到適時(shí)與及時(shí)相結(jié)合。如剛?cè)胄r(shí)，部分學(xué)生的日常生活由中學(xué)時(shí)期的父母包辦，變?yōu)樽晕掖蚶?，環(huán)境衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、公共場(chǎng)所等都有自己應(yīng)盡的義務(wù)，面對(duì)來(lái)自四面八方的陌生學(xué)友，感覺(jué)孤單和焦慮。輔導(dǎo)員適時(shí)組織團(tuán)結(jié)、友善的“迎新晚會(huì)”，將《民法典》中的尊重“公序良俗”、崇德尊法、互相幫助、禮讓睦鄰的法律義務(wù)融合其中。后疫情時(shí)期，帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)好志愿者，疏導(dǎo)學(xué)生正確理解國(guó)家相關(guān)政策措施，明確維護(hù)國(guó)家繁榮和安全是大學(xué)生應(yīng)盡的法律義務(wù)，當(dāng)好疫情防控的義務(wù)宣傳員和先行者。假期，帶領(lǐng)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)社區(qū)”，關(guān)愛(ài)老人和兒童，開(kāi)展法治宣傳、普法知識(shí)等活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解和體驗(yàn)到，尊老愛(ài)幼是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)法、用法。充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，適時(shí)組織學(xué)生參觀革命圣地、革命遺址遺跡，學(xué)習(xí)感悟老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家可歌可泣的英雄事跡。組織“中國(guó)精神”“理想信念”“道德規(guī)范”“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等專題講座。幫助同學(xué)們繼承和發(fā)揚(yáng)革命英烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，筑牢中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。當(dāng)學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展“模擬就業(yè)招聘賽”“簡(jiǎn)歷制作賽”“勞動(dòng)合同擬定賽”“誠(chéng)信就業(yè)宣誓”等活動(dòng)，將《勞動(dòng)法》的相關(guān)內(nèi)容融入其中，使學(xué)生了解有關(guān)的就業(yè)知識(shí)，保障自己享有的勞動(dòng)權(quán)利和應(yīng)該履行的勞動(dòng)義務(wù)。幫助學(xué)生擺正心態(tài)，科學(xué)面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，樹(shù)立就業(yè)信心。離校前夕與學(xué)生“共植畢業(yè)紀(jì)念樹(shù)”，放飛夢(mèng)想，感恩母校培育情。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，受到熏陶，逐漸明確自己在社會(huì)中應(yīng)盡的法律義務(wù)，用法律約束自己的各種行為，以積極作為的方式表現(xiàn)出自己的法律義務(wù)職責(zé)。

（三）國(guó)家安全法律義務(wù)的關(guān)聯(lián)性教育

大學(xué)校園里學(xué)生普遍關(guān)心和議論最多的事情就是出國(guó)、考研、就業(yè)、入伍、學(xué)分、實(shí)習(xí)、交友、網(wǎng)購(gòu)、戀愛(ài)等，而對(duì)個(gè)人應(yīng)該履行的法律義務(wù)很少討論。研究顯示，當(dāng)代大學(xué)生雖然關(guān)注國(guó)家安全，但由于生長(zhǎng)在和平年代，安全意識(shí)比較淡薄，在認(rèn)知層面上受歷史條件的制約，加上學(xué)校對(duì)國(guó)家安全理論和實(shí)踐教育不夠，77．38%的學(xué)生認(rèn)為有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任，19．06%的學(xué)生認(rèn)為國(guó)家安全應(yīng)該由公安和軍隊(duì)等專業(yè)部門負(fù)責(zé)，3．56%的學(xué)生不知道如何維護(hù)國(guó)家安全。當(dāng)今世界國(guó)家安全問(wèn)題日益復(fù)雜，黨的十九大以來(lái)，總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵日漸增多，內(nèi)容涵蓋之廣，說(shuō)明黨對(duì)國(guó)家安全工作的重視上升到了新的境界，大學(xué)校園已經(jīng)不是一塊安全的凈土。輔導(dǎo)員要將大學(xué)生日常生活中普遍存在的安全現(xiàn)象梳理成專題，把相關(guān)的法律義務(wù)嵌入學(xué)生關(guān)注的切身困惑中，提升學(xué)生安全義務(wù)意識(shí)。例如國(guó)家非公開(kāi)研發(fā)的重點(diǎn)課題項(xiàng)目、需要保密的知識(shí)產(chǎn)權(quán)項(xiàng)目、國(guó)家科研成果信息等，以及附近駐軍部隊(duì)番號(hào)、部署、軍事基地、軍用機(jī)場(chǎng)等信息，黨組織內(nèi)部資料、政策、文件、內(nèi)部文獻(xiàn)、書報(bào)期刊等都屬于安全保密范疇，大學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)其安全，不能隨意向外透露。近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生和研究生淪為境外間諜的事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的國(guó)家安全法律義務(wù)教育，不僅維護(hù)了國(guó)家安全，同時(shí)也保護(hù)了自己。例如出國(guó)深造必須履行維護(hù)祖國(guó)安全統(tǒng)一、保守黨和國(guó)家機(jī)密的責(zé)任和義務(wù)；考研、就業(yè)必須履行誠(chéng)信、踐約的義務(wù)；參軍入伍是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的兵役義務(wù)，《憲法》規(guī)定依照法律服兵役、保衛(wèi)祖國(guó)是中華人民共和國(guó)每個(gè)公民的神圣職責(zé)；交友、戀愛(ài)必須履行坦誠(chéng)、道德、責(zé)任的義務(wù)，不能突破法律底線，如此等等。使學(xué)生明確法律義務(wù)所依賴的載體是國(guó)家頒發(fā)的法律，保障實(shí)施的約束力是國(guó)家的強(qiáng)制力，法律義務(wù)具有社會(huì)義務(wù)所不具有的特殊屬性[7]，無(wú)論何時(shí)、何事、何地，只要是中華人民共和國(guó)的公民都必須遵守和承擔(dān)法律責(zé)任。用法律義務(wù)的視角“高勢(shì)位”地幫助學(xué)生解惑，助成大學(xué)生成為腳下有路、眼里有光、心中有夢(mèng)的時(shí)代新人。

（四）國(guó)家安全法律義務(wù)的課程思政教育

法律義務(wù)是大學(xué)生成人成才的重要核心內(nèi)容之一，要做好新時(shí)代學(xué)生國(guó)家安全教育需要多方位教育主體共同配合，光靠輔導(dǎo)員單一說(shuō)教是不夠的。研究顯示，當(dāng)問(wèn)及你最看重的安全時(shí)：57．17%的學(xué)生選擇國(guó)家安全，29．47%選擇人身財(cái)產(chǎn)安全，7．84%選擇公共安全，5．52%選擇其他安全。由此可見(jiàn)，近50%的大學(xué)生安全大局觀欠缺，大局觀決定一個(gè)人的層次。“不謀全局者不足謀一域，不謀萬(wàn)世者不足謀一時(shí)?！币皇禽o導(dǎo)員要主動(dòng)與思政課教師協(xié)同，參與大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)法律義務(wù)的培育。以《國(guó)家安全法》為主體，將我國(guó)的《國(guó)防法》《兵役法》等法律里的相關(guān)內(nèi)容，融入思想政治教育的課程體系。輔導(dǎo)員要積極與各科任教老師溝通，并提供有關(guān)學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)認(rèn)識(shí)的素材案例，用鮮活的事實(shí)講好國(guó)家安全意識(shí)法律義務(wù)，提高教育針對(duì)性，擺正國(guó)家安全與個(gè)人安全的辯證關(guān)系，增強(qiáng)其對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)識(shí)。二是將抗疫精神與法律義務(wù)培育對(duì)接。帶著精神高度和人性溫度講抗疫精神，也反映了民眾在國(guó)家安全視域中的重要地位，是堅(jiān)持人民至上、生命至上，還是拿廣大民眾的生命做賭注，是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家政權(quán)履職盡責(zé)狀況、衡量其國(guó)家安全定位的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生主動(dòng)擔(dān)任組織居民核酸檢測(cè)、維護(hù)社會(huì)秩序和后勤保障的志愿服務(wù)者，彰顯了我國(guó)眾志成城、萬(wàn)眾一心、共渡難關(guān)的偉大愛(ài)國(guó)主義民族情感和責(zé)任義務(wù)。三是擴(kuò)大學(xué)生的教育視野，開(kāi)展“跨文化”教育。要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的作用，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的法律義務(wù)教育協(xié)同，組織大學(xué)生參與法院庭審觀摩，參觀監(jiān)獄，聽(tīng)服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)法律的敬畏，提高大學(xué)生國(guó)家安全法律義務(wù)教育水準(zhǔn)。四是發(fā)揮輔導(dǎo)員的專業(yè)骨干作用。高校輔導(dǎo)員多數(shù)都承擔(dān)《安全教育》或《思想道德與法治》或《形勢(shì)與政策》等課程的教學(xué)，“‘大思政課’我們要善用之，不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。輔導(dǎo)員要帶頭做以立德為根本、以樹(shù)人為核心提高學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)政治站位的典范。要積極讓法律對(duì)接到課程思政教育，讓學(xué)生充分明確應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么的界線，用法律的準(zhǔn)繩強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，讓其充分認(rèn)識(shí)到各種危害國(guó)家安全的舉止行為都會(huì)受到法律制裁。“維護(hù)國(guó)家安全，是公民的光榮使命，也是義不容辭的法定義務(wù)”。

三、結(jié)語(yǔ)

人與國(guó)家是一個(gè)相輔相成、不可分割的統(tǒng)一整體，維護(hù)國(guó)家安全是大學(xué)生義不容辭的法律義務(wù)，培育大學(xué)生國(guó)家安全法律意識(shí)也是輔導(dǎo)員義不容辭的義務(wù)。輔導(dǎo)員使命與責(zé)任共擔(dān)，應(yīng)以學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生圓夢(mèng)為己任，對(duì)標(biāo)“立德樹(shù)人”目標(biāo)要求，站在為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人的全局戰(zhàn)略高度，恪守保駕護(hù)航之責(zé)，堅(jiān)守教書育人本位。