小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中經(jīng)典問題的思考

歐陽華清

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)階段是學(xué)生正式、系統(tǒng)地接觸數(shù)字計算的開始，計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，直接關(guān)系到學(xué)生的計算能力，所以計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中占據(jù)著重要地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；經(jīng)典問題

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修課程，計算教學(xué)更是對學(xué)生的計算能力、數(shù)字敏感度有著重要影響，提高計算教學(xué)的課堂效率不僅有利于幫助小學(xué)生掌握計算技能，還能夠從小培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S和獨立思考的能力。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中存在著一些問題需要思考并解決。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高

小學(xué)生認為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，尤其是計算教學(xué)更多的是與數(shù)字打交道，而且數(shù)學(xué)教材中的解題方式也比較單一，更重要的是學(xué)生不明白自己學(xué)好數(shù)學(xué)對以后會有什么作用，學(xué)習(xí)目的不明確，同時小學(xué)生本身就很活潑好動，很難集中注意力，所以學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在計算教學(xué)中學(xué)生獨立思考的能力低

在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中需要學(xué)生針對問題進行獨立思考，但是在計算教學(xué)的課堂上，老師沒有給學(xué)生一個足夠的時間來進行積極的思考和思維的轉(zhuǎn)變。所以，在計算教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成了消極思考、被動接受答案的習(xí)慣，導(dǎo)致獨立思考的能力較低。

3.學(xué)生的計算結(jié)果準確率低

計算教學(xué)包括口算和筆算，學(xué)生進行計算包括計算的過程和計算的結(jié)果，然而學(xué)生在計算的過程中會經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果的錯誤，

由計算過程錯誤最終導(dǎo)致結(jié)果錯誤的可能，也有小學(xué)生馬虎導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤，總之，學(xué)生的計算結(jié)果準確率低。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略研究

1.注重激發(fā)小學(xué)生的計算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先要建立良好的師生關(guān)系，老師不能過于嚴厲，不能讓學(xué)生懼怕老師，對于學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤，老師在給予糾正的同時要加強鼓勵，使學(xué)生克服對數(shù)學(xué)計算的畏難情緒；其次，要營造一個良好的計算教學(xué)的氛圍，比如，在課堂教學(xué)開始之前，老師可以播放一段有關(guān)數(shù)字的兒歌或是給學(xué)生提問一個有關(guān)數(shù)字的問題，讓學(xué)生都積極思考，回答問題；最后要將學(xué)生周圍的生活元素引入計算教學(xué)的過程中，比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的內(nèi)容時，老師可以設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生自制一些小工具，在玩耍的過程中就能將知識點學(xué)會，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉小學(xué)生的動手能力，使學(xué)生積極參與到課堂中來。

2.采用多樣化的計算教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師根據(jù)數(shù)學(xué)課本來灌輸式的講題，學(xué)生上課的積極性不高，小學(xué)生比較活潑好動，如果在數(shù)學(xué)計算的教學(xué)課堂上加入游戲教學(xué)法或比賽教學(xué)法，可以提高學(xué)生的課堂參與度，提高課堂的教學(xué)效率。游戲教學(xué)法就是在計算教學(xué)的過程中加入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握并運用知識，比如，在兩位數(shù)加減法的教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生開展計算接龍的小游戲，讓學(xué)生自由結(jié)組，開始游戲。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能活躍課堂氣氛，為計算教學(xué)營造一種輕松的氛圍；比賽教學(xué)法是在數(shù)學(xué)計算的課堂教學(xué)上加入比賽的環(huán)節(jié)，老師可以針對數(shù)學(xué)教材上的課后習(xí)題，讓學(xué)生到黑板上寫出計算結(jié)果，看誰寫得快，寫得準，這有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高數(shù)學(xué)計算的

能力。

3.理解算理，掌握算法，強化小學(xué)生的口算練習(xí)

算法和算理是不同的概念，掌握算法要求小學(xué)生知道題目應(yīng)該怎樣算，理解算理要求小學(xué)生明白為什么要這樣算，只有理解了算理，掌握了算法，對于數(shù)學(xué)計算題才能做到舉一反三。所以老師在計算教學(xué)的過程中要給學(xué)生一定的獨立思考的時間，對于學(xué)生計算出現(xiàn)的錯誤一定要探究其出現(xiàn)錯誤的根本原因，并對學(xué)生進行更有針對性的講解。同時還要強化小學(xué)生的口算練習(xí)，口算是筆算的基礎(chǔ)，是計算能力的重要組成部分，所以老師要注重強化小學(xué)生的口算練習(xí)，可以采取多樣化的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的口算能力。

4.注重課外練習(xí)，提高計算的正確率

小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)還要注重學(xué)生的課外練習(xí)，在練習(xí)的過程中可以鞏固課堂上所學(xué)到的知識點，又可以通過練習(xí)提高計算的正確率。所以課外練習(xí)要遵循循序漸進的原則，并且要有針對性、熟練地掌握每一類計算題的算理和算法，做到舉一反三，而不是進行題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地大量做題，要保證高效的課外練習(xí)，提高數(shù)學(xué)計算的正確率。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，老師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在得出計算結(jié)果后進行驗算，驗算是保證計算結(jié)果正確的關(guān)鍵，小學(xué)生活潑好動且自制力差，所以，老師可以獎勵那些課下驗算、計算正確率高的學(xué)生，這樣激勵學(xué)生在課下寫完作業(yè)后進行驗算，更有助于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成細心的好習(xí)慣，增強學(xué)生對數(shù)字的敏感度。

計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對于小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中出現(xiàn)的問題要從激發(fā)學(xué)生計算興趣、多樣化的教學(xué)方式、筆算口算相結(jié)合、加強課外練習(xí)、培養(yǎng)驗算的好習(xí)慣等多個方面入手來提高數(shù)學(xué)計算教學(xué)的課堂效率，提升學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和嚴謹?shù)乃季S，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮