李文琦
摘 要:“兩個(gè)結(jié)合”是習(xí)近平總書記在新時(shí)代提出的一個(gè)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的原創(chuàng)性命題,為高校思政課教育提供了豐富的思想資源、有力的理論支撐和創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。在新時(shí)代背景下,學(xué)校要明確新要求、錨定新目標(biāo),賡續(xù)思政教育優(yōu)良傳統(tǒng),在厘清“兩個(gè)結(jié)合”融入思政教學(xué)理論意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上,積極探索二者有效融合的實(shí)踐路徑。這不僅是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要命題,也是增強(qiáng)高校學(xué)生文化自信的現(xiàn)實(shí)需要、更是推進(jìn)思政教育守正創(chuàng)新的不竭動(dòng)力,在理論層面和實(shí)踐層面都具有重要的時(shí)代價(jià)值。
關(guān)鍵詞:“兩個(gè)結(jié)合”;高校思政課教學(xué);立德樹人
習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中提出的“兩個(gè)結(jié)合”重要論述,這不僅深刻總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程取得歷史性成就的成功經(jīng)驗(yàn),更是深刻揭示了馬克思主義中國(guó)時(shí)代化的理論本質(zhì)及其必然性。黨的二十大更是進(jìn)一步深刻地闡述了“兩個(gè)結(jié)合”的戰(zhàn)略意蘊(yùn):“中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻認(rèn)識(shí)到,只有把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義,才能正確回答時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問(wèn)題,才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機(jī)和旺盛活力?!痹谛聲r(shí)代高校思政課要講好“兩個(gè)結(jié)合”的理論意蘊(yùn),始終堅(jiān)持從中國(guó)具體實(shí)際出發(fā),注重從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。新時(shí)代高校思政課也要講好“兩個(gè)結(jié)合”的時(shí)代價(jià)值,緊密圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題與重大政治命題,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、增強(qiáng)高校學(xué)生文化自信、不斷推進(jìn)思政教育守正創(chuàng)新。
一、新時(shí)代高校思政課講好“兩個(gè)結(jié)合”的理論意蘊(yùn)
(一)“兩個(gè)結(jié)合”始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)
在“兩個(gè)結(jié)合”中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義有助于增強(qiáng)文化自信。文化自信關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、關(guān)乎民族精神的自強(qiáng)自立,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族增強(qiáng)文化軟實(shí)力、民族凝聚力與向心力的關(guān)鍵要素。在兩個(gè)結(jié)合中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義是文化自信的需要,也是時(shí)代發(fā)展的需要。從馬克思主義理論層面,馬克思主義理論以客觀事實(shí)為依據(jù)、以規(guī)律為對(duì)象,并以實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),其肯定具體的現(xiàn)實(shí)的歷史,否定批判歷史虛無(wú)主義。這有助于中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民肯定和正視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、賡續(xù)發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)關(guān)于文化建設(shè)的積極成果、深刻總結(jié)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而深深根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“根”,促進(jìn)文化自信。
(二)“兩個(gè)結(jié)合”不斷開辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化嶄新境界
新時(shí)代新征程,堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”對(duì)于全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,不斷開辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化嶄新境界,具有十分重大的意義。習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上講話時(shí)強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”就要“用馬克思主義觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代,繼續(xù)發(fā)展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義”。黨的十八大以來(lái),世界百年未有之大變局加速演進(jìn)。“世界怎么了、中國(guó)怎么辦”的問(wèn)題成為了黨需要從理論和實(shí)踐上深刻回答的一系列重大時(shí)代課題。以習(xí)近平同志為核心的黨中央,堅(jiān)持推進(jìn)“兩個(gè)結(jié)合”,推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化,創(chuàng)立并不斷豐富和發(fā)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?!傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義,是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華,實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。”
二、新時(shí)代高校思政課講好“兩個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐路徑
(一)豐富思政教學(xué)內(nèi)容:推動(dòng)“兩個(gè)結(jié)合”進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦
“兩個(gè)結(jié)合”資源豐富、生動(dòng)具體,高校思政課要推動(dòng)“兩個(gè)結(jié)合”進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦、推動(dòng)教師真懂真信真用“兩個(gè)結(jié)合”、創(chuàng)新方式方法講解“兩個(gè)結(jié)合”,對(duì)其書面知識(shí)、思維邏輯、宏大敘事作出具有說(shuō)服力、感染力、證明力的邏輯闡釋。
正如劉中亮(2022)在《“兩個(gè)結(jié)合”融入新時(shí)代高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)現(xiàn)路徑》中指出:“‘兩個(gè)結(jié)合融入高校思想政治教育,應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)‘主渠道促進(jìn)學(xué)生把握“兩個(gè)結(jié)合”的精神內(nèi)核和具體要求?!币环矫妫谡n堂內(nèi)容中要做好馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際的融入,并洞察時(shí)代大勢(shì),把握歷史主動(dòng)進(jìn)行理論講解。引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中理解馬克思主義中國(guó)化理論成果之間一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為能”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等基本問(wèn)題。另一方面,要做好“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的融入。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”,要在課堂中講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè):講深“兩個(gè)結(jié)合”拓寬思政教學(xué)新途徑
習(xí)近平總書記指出:“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?!薄皟蓚€(gè)結(jié)合”融入高校思想政治教育要凝聚育人新合力,拓展育人新思路,不斷提高思政教師專業(yè)平,落實(shí)實(shí)踐育人理念。
一方面,高校思政課教師隊(duì)伍自身要能熟練厘清“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)涵、本質(zhì)、脈絡(luò)與價(jià)值。明確“兩個(gè)結(jié)合”賦能高校思政課教學(xué)的必要性、可行性和有效性,自覺主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),提升“兩個(gè)結(jié)合”融入思政課教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。另一方面,高校思政課教師需要緊抓學(xué)術(shù)前沿,強(qiáng)化理論創(chuàng)新,不僅能夠在課堂中結(jié)合中國(guó)的具體實(shí)際,還能夠在教學(xué)方式上創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化與運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源。將“兩個(gè)結(jié)合”滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面之中,精準(zhǔn)審視“兩個(gè)結(jié)合”的教學(xué)成效,促使“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課中真正的扎根、發(fā)芽、綻放。
(三)優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐能力:講透“兩個(gè)結(jié)合”賦能思政課高質(zhì)量發(fā)展
實(shí)踐性是馬克思主義固有的理論品格,是馬克思主義永葆強(qiáng)大生命力的要義所在,中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地把馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過(guò)程充分體現(xiàn)了馬克思主義的實(shí)踐性。因此在思想政治教育的課堂中要向?qū)W生講透“兩個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐意義,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展。
思政課要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論作用于課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐之中,積極分析其時(shí)代價(jià)值、發(fā)展走向和社會(huì)影響等,使學(xué)生在課堂中充分學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基礎(chǔ)上革故鼎新,自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、傳播者、創(chuàng)新者。通過(guò)“行走的大思政課”等形式,圍繞“兩個(gè)結(jié)合”開展特色專題教學(xué)。例如走訪傳統(tǒng)文化、紅色文化、愛國(guó)主義教育基地,深入基層進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,探索各類研學(xué)合作項(xiàng)目,成立大學(xué)生宣講團(tuán)等。促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,達(dá)成思政小課堂和社會(huì)大課堂的相輔相成,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”賦能思政課的高質(zhì)量發(fā)展。
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