教學(xué)信息化的應(yīng)用及發(fā)展研究

楊德鳳

摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)在我國已經(jīng)實行了十幾年的時間，在這期間，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)與課程融合也已經(jīng)成為廣受各方關(guān)注的熱點和重點。2020年初，新冠肺炎疫情的暴發(fā)，讓教學(xué)信息化這一要點再次映入眼簾，教學(xué)信息化不僅使信息的獲取更為便捷，而且可以獲取學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行資源存儲。這種開放式的學(xué)習(xí)模式減少了教育成本，促進(jìn)了教育資源的合理利用。文章針對線上教學(xué)的教學(xué)信息化過程進(jìn)行了闡明和探究，以促進(jìn)教學(xué)信息化的廣泛應(yīng)用和進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：教學(xué)信息化;課堂教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)工具

教學(xué)信息化是指學(xué)校和教師利用教學(xué)信息化提供的服務(wù)，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力和群體智慧的發(fā)展，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。信息化時代不僅改變了人們的生活，獲取知識的途徑也發(fā)生了巨大的變化。特別是計算機(jī)技術(shù)與移動互聯(lián)的迅猛發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。當(dāng)今時代是大數(shù)據(jù)時代，信息和數(shù)據(jù)的復(fù)雜化要求教育工作者掌握基本的信息處理技能和學(xué)會利用信息庫開展工作。目前，全國各大中小學(xué)校的教學(xué)，都受到了大數(shù)據(jù)時代的影響，不斷應(yīng)用著信息技術(shù)以促進(jìn)教學(xué)活動的開展。

一、教學(xué)信息化在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用

（一）提供豐富的教學(xué)資源

教學(xué)信息化的典型應(yīng)用主要包括辦公OA、微家校、智慧課堂、智能閱卷系統(tǒng)與質(zhì)量分析、教師研修與網(wǎng)上教研、云視頻系統(tǒng)和MOOC平臺等。在課堂中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。教師利用多媒體技術(shù)教學(xué)，一方面“云端”無限豐富的資料給學(xué)生的知識獲得提供了一個知識平臺，網(wǎng)上涵蓋廣泛的統(tǒng)編教材資源，學(xué)生可以利用手機(jī)、平板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。而且網(wǎng)絡(luò)平臺的資源圖文聲像并茂，能夠使學(xué)生深入理解某一個概念的內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生對一個知識點的中文含義、固定短語以及語法運用等都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行一體化的了解，加深學(xué)習(xí)印象。另外，信息技術(shù)平臺資源豐富，打破了時空的限制，學(xué)生不僅可以觀看本校的教學(xué)課堂，也能在線觀看其他名校名師的講課。

除了學(xué)習(xí)之外，課外知識的豐富性也可以進(jìn)一步打開學(xué)生的眼界。例如在教學(xué)中國傳統(tǒng)文化與西方文化等相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生理解語言背后的文化內(nèi)涵，了解語文、英語以及歷史等學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。網(wǎng)絡(luò)平臺上擁有全面、海量的信息資源，一鍵式查找不僅節(jié)省了時間，而且在查找過程中，教師還能看到很多與查找內(nèi)容相關(guān)的知識，這遠(yuǎn)比教師自己單獨備課更為便捷。一方面，豐富了備課內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。而且信息技術(shù)平臺提供的知識內(nèi)容不僅僅局限于我國，也有國外的知識和信息資源，這些都能幫助教師進(jìn)行更為全面的備課，增加備課的趣味性。另一方面，教師在備課前需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難，并據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容調(diào)整，而教師可以利用教學(xué)信息化的平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而更好地開展備課工作。

（二）成為教學(xué)、溝通工具

信息技術(shù)不斷發(fā)展，其本身已經(jīng)逐步成為一種教學(xué)工具，一定程度上取代了黑板和粉筆的功能，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段的成功轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種信息技術(shù)的實際應(yīng)用，擺脫了時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地觀看教師的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利性。“云”最大的優(yōu)勢在于它可以存儲資源，實現(xiàn)隨時隨地的資源共享。特別是對學(xué)習(xí)水平差、跟不上班級進(jìn)度的學(xué)生，教師可以將一堂課的重點整理成文件或音視頻的形式并上傳“云端”，只要有互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就可以下載、存儲，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

此外，信息技術(shù)可以作為一種溝通工具，通過主題溝通或聊天室的形式實現(xiàn)隨時隨地的溝通，有利于交流問題并解決問題。在信息技術(shù)的幫助下，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，通過使用教學(xué)信息化，學(xué)生可以在網(wǎng)上留言和互動，教師可以借此調(diào)整備課內(nèi)容，隨時幫助學(xué)生答疑解惑。教師課后的一些活動和工作也可以通過云平臺進(jìn)行，如布置作業(yè)，利用網(wǎng)上題庫設(shè)計試卷。除此之外，還可以讓家長參與互動，這不僅提高了教師的工作效率，家長也了解了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的表現(xiàn)，可以更好地督促學(xué)生的課后復(fù)習(xí)工作。

（三）促進(jìn)認(rèn)知的教學(xué)工具

教師可以通過信息技術(shù)開展任務(wù)型教學(xué)法。這種方法通常是創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生自覺地融入其中，并在這種環(huán)境中探索和發(fā)現(xiàn)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。教育云平臺的核心功能是課程教學(xué)，它貫穿于課前課后的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，包括學(xué)習(xí)計劃、討論、作業(yè)、答疑等形式。從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來看，可分為基于豐富媒體內(nèi)容的閱讀和視聽學(xué)習(xí)、基于互動學(xué)習(xí)工具的探究式或?qū)ｍ椨?xùn)練、基于傳統(tǒng)習(xí)題的作業(yè)和測試、基于主題小組互動討論的討論式學(xué)習(xí)、基于主題小組互動討論的教學(xué)和實驗、基于問答互動的答疑、基于白板實時互動的個性化指導(dǎo)等生動的多媒體教學(xué)。這些內(nèi)容基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的交流局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，提高課堂教學(xué)效率，這也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在課堂中的積極意義。

二、教學(xué)信息化的未來發(fā)展策略

（一）線上教學(xué)的實踐策略

時代的發(fā)展改變了教育的常態(tài)，環(huán)境的變換、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。教學(xué)需要緊跟時代發(fā)展，在信息化教育的大背景下，對學(xué)校如何組織線上教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)效果及教師如何使用信息技術(shù)有效組織線上課堂提出了挑戰(zhàn)。在具體的教學(xué)中，學(xué)校和教師要通力配合、共同協(xié)作，有效和規(guī)范開展線上教學(xué)。

對學(xué)校而言，首先，學(xué)校要確定平臺，組建線上直播教學(xué)團(tuán)隊，設(shè)定直播教學(xué)安排表;其次，要培訓(xùn)教師具備應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行直播的能力，使教師熟練掌握線上功能;再次，學(xué)校要給學(xué)生提供幫助，如指導(dǎo)學(xué)生使用直播平臺;最后，在教師開展線上教學(xué)期間，學(xué)校要做好直播平臺的維護(hù)工作。

對教師而言，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師的教學(xué)空間已經(jīng)不局限于教室，教學(xué)場地由線下變?yōu)榫€上與線下結(jié)合。在開展線上教學(xué)時，教師要做好備課工作，傳達(dá)好相關(guān)知識內(nèi)容，更重要的是要幫助學(xué)生一起完成線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠被這種教學(xué)課堂所吸引，并靜下心來學(xué)習(xí)。首先，教師要制訂合適的教學(xué)計劃、編制特色課程表、精心備課，為教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師能夠明確基本的教學(xué)目標(biāo)，并且多和同教研組的其他教師進(jìn)行交流。交流內(nèi)容包括教學(xué)中的哪些內(nèi)容是難點、重點;哪些問題是學(xué)生遇到無法解決的;對這些問題，應(yīng)該采取什么樣的解決方式。再次，教研組的教師可以一起修改方案、豐富細(xì)節(jié)，并主動聯(lián)系家長、學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)需求，制訂完善的在線輔導(dǎo)計劃。特別是針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以設(shè)計個性化輔導(dǎo)方案，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸類整理，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。最后，線上課堂可以和線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相結(jié)合，以幫助學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是結(jié)合在線輔導(dǎo)，學(xué)生可以隨時提出問題，快速得到教師解答，這會引發(fā)學(xué)生主動思考的熱情?？傊?，教師學(xué)會了協(xié)調(diào)配合和使用各種教學(xué)手段，有效開展線上教學(xué)，可以大幅提升教學(xué)效果。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，直播教學(xué)已經(jīng)成為未來教育的一種常態(tài)。作為教師必須適應(yīng)教育直播課堂變?yōu)槌Ｒ?guī)教學(xué)活動的趨勢，通過信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，充分運用現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)豐富多樣的課堂教學(xué)。

（二）信息技術(shù)對教學(xué)的優(yōu)化策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不斷改變著人們的生活、工作，教育領(lǐng)域也同樣發(fā)生了巨大的變革，信息技術(shù)如何對教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的完善和優(yōu)化是本研究探討的重點，主要從以下策略進(jìn)行探究。

1. 更新教育理念，優(yōu)化選擇資源

第一，真正將課程與教學(xué)信息化融合應(yīng)該是將信息技術(shù)用得自然，用得恰到好處，即從形似走向神似。這就需要遵循教育規(guī)律和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，在信息技術(shù)與課程融合的課堂上，對現(xiàn)有的教學(xué)資源、技術(shù)、方法、環(huán)境進(jìn)行恰當(dāng)融合，以取得最好的教學(xué)效果。

第二，在選擇教學(xué)資源方面也需要結(jié)合學(xué)生的實際情況。在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師首先要遵循最優(yōu)化的原則，即所選的資源內(nèi)容要能最好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，動態(tài)的文本比單一呈現(xiàn)的文本更具有刺激性，而圖片所創(chuàng)設(shè)的情境更優(yōu)于文本的效果，動畫、音視頻的應(yīng)用能更好地促進(jìn)師生互動，能直觀、動態(tài)、準(zhǔn)確形象地傳遞信息，特別是較為枯燥的語文或者數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該注重文本與圖片、影像的有效結(jié)合。教師還要注意精挑細(xì)選，仔細(xì)斟酌，做到能用視頻的不用圖片，能用圖片的則不用文本。特別是在地理、生物這樣需要大量圖片的科目中，教學(xué)信息化技術(shù)也可以為其提供豐富的圖庫資源，幫助教師更好地開展講課和教授活動。

2. 提升信息化素養(yǎng)，提倡開放式教學(xué)活動

教學(xué)信息化的教學(xué)活動不同于傳統(tǒng)的教學(xué)活動。它有兩個重要的關(guān)鍵特征，即教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)反饋，也就是學(xué)生要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)信息化環(huán)境中的教學(xué)要比面授課教學(xué)復(fù)雜得多，盡管資源較為豐富，但是在教學(xué)活動中需要教師充分考慮學(xué)生的實際情況，因人而異，進(jìn)行有層次的教學(xué)活動。

信息化教育模式的轉(zhuǎn)變，需要教師掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)知識，注重技術(shù)技能的培養(yǎng)，并且必須掌握以計算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識和技能。同時在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行開放式教育，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師只需要在一旁充當(dāng)指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)資源的角色，以學(xué)生為主，使教學(xué)信息化環(huán)境中的教學(xué)能真正適合于學(xué)習(xí)者，使學(xué)生在潛移默化中主動接受教師所傳授的知識，受到美的熏陶和感染，同時堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建充滿激情、富有活力的課堂。

3. 完善教育資料庫

教育資料庫的建立也是教育信息化實現(xiàn)的條件之一。教師在運用教學(xué)信息化技術(shù)時要注意信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的最新動態(tài)，并把它及時地應(yīng)用在平時的教學(xué)中，但這不能只靠多媒體技術(shù)的單一進(jìn)行。教師要注意搜集資料、信息，建立相應(yīng)的圖像、聲音庫，可以把相關(guān)的資料，放在局域網(wǎng)服務(wù)器或網(wǎng)站上，實現(xiàn)資源共享。讓學(xué)生可以在網(wǎng)上瀏覽資源，互相討論，培養(yǎng)學(xué)生合作共事的能力，同時也可以向教師請教問題等。最終讓現(xiàn)實教學(xué)和虛擬網(wǎng)絡(luò)兩大平臺均能實現(xiàn)和學(xué)生的教學(xué)交互。

三、結(jié)語

目前，信息技術(shù)已經(jīng)給教育領(lǐng)域帶來了極大的變化，教學(xué)也需要緊跟時代發(fā)展，教師可以運用信息技術(shù)制作出多種有利于學(xué)生理解并記憶的知識載體和認(rèn)知載體。運用動靜結(jié)合的教學(xué)圖像營造生動活潑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生帶來不一樣的視覺和聽覺享受，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和熱情，提高其注意力和注意水平。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，更新教育教學(xué)的知識庫，為學(xué)生接觸世界、了解世界提供良好的平臺。教學(xué)信息化猶如一個提供給教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生交流的舞臺，可以讓教師和學(xué)生體驗到更多教與學(xué)的樂趣。

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（責(zé)任編輯：張涵淋）