完善實踐教學(xué)體系提升高校育人質(zhì)量

劉長海

實踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的根本保證，對加快建設(shè)高水平本科教育具有重要作用。如何充分利用并高質(zhì)量發(fā)展實驗教學(xué)中心這個重要平臺，提升和強化學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的應(yīng)用創(chuàng)新能力，是我國高等教育亟待解決的重大現(xiàn)實課題和科學(xué)問題，以及順應(yīng)全球強化高等教育質(zhì)量新浪潮的迫切要求。

第一，開展“科研—競賽”相結(jié)合的多維度立體化實踐教學(xué)。以“科研—競賽”為主線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，將知識傳授與創(chuàng)新能力培育有機融合，鼓勵學(xué)生帶著研究小課題進行教學(xué)實踐實習(xí)，以學(xué)科競賽為契機，將教學(xué)科研與學(xué)科競賽相結(jié)合，踐行“以賽促教，以賽促學(xué)”的實踐教學(xué)模式。最后，把考評優(yōu)秀的高質(zhì)量科研成果選送參加高規(guī)格、高級別、高水平的學(xué)科競賽，加大宣傳力度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生擁有成就感和幸福感，提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬國際視野和全球格局。

第二，構(gòu)建“OBE—CDIO”相融合的工程教育教學(xué)模式。構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，高校要以專業(yè)認證和審核評估為契機，以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，將成果導(dǎo)向教育（Outcome based education）即OBE 理念，以及由構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）、運行（Operate）組成的CDIO 工程教育理念相結(jié)合并貫穿于實踐教學(xué)。實行工科學(xué)生實訓(xùn)做項目（實物）、文理科學(xué)生實踐做課題（深入農(nóng)村、企業(yè)等進行社會實踐和調(diào)研）的教學(xué)策略，把課堂學(xué)習(xí)和實踐緊密結(jié)合起來。

第三，理實結(jié)合，高質(zhì)量提升課改效能。注重理論與實踐相結(jié)合，尤其是應(yīng)用基礎(chǔ)方面的課程，加強實踐環(huán)節(jié)的探索，以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在理論中了解實踐，在實踐中應(yīng)用理論，強化理論教學(xué)和實踐教學(xué)的深度融合和滲透，使學(xué)生能運用課堂上所學(xué)到的科學(xué)理論去認識社會、指導(dǎo)實踐。

第四，注重大學(xué)生實踐教學(xué)基地內(nèi)涵式發(fā)展。高校需要建立多個長期穩(wěn)定的校外實踐實訓(xùn)基地，以確保學(xué)生每年都有機會進行專業(yè)性的系統(tǒng)培訓(xùn)，在實訓(xùn)中進一步加深對專業(yè)理論知識的理解，成為具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)、較強實踐能力、社會急需的應(yīng)用型人才?？萍紕?chuàng)新應(yīng)該重在質(zhì)量，不能盲目追求基地數(shù)量，而要注重校外實踐教學(xué)基地的內(nèi)涵式發(fā)展。通過校企合作、校地合作，建立有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、互利雙贏的，且相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供充分的實踐實訓(xùn)機會和未來就業(yè)的機會。堅持“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”緊密結(jié)合，持續(xù)探索專業(yè)發(fā)展新路徑，鼓勵學(xué)生深入社會，為促進當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)做貢獻。

實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善在新時期高等教育人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的作用和地位，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最有效途徑。高校要從專業(yè)培養(yǎng)目標入手，基于專業(yè)實踐特點，突出專業(yè)特色，面向社會需求，統(tǒng)籌安排各實踐環(huán)節(jié)，立足校內(nèi)、兼顧校外，加快高等教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型綜合人才。