新時代教育情懷與職業(yè)素養(yǎng)：塑造未來的教育者

王 俏，張 虎

（1.悉尼科技大學 商學院，悉尼 NSW 2007；2.湖北第二師范學院 藝術(shù)學院，武漢 430205）

引言

黨的二十大報告提出，“要實施科教興國的戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐。為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]。堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進教育公平，促進人的全面發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，教育行業(yè)必須不斷進行變革和創(chuàng)新。新時代的教育者不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和技能，還需要擁有高尚的教育情懷和良好的職業(yè)素養(yǎng)。教育情懷與職業(yè)素養(yǎng)之間存在密切的關(guān)系。它們相互促進，共同塑造出優(yōu)秀教師的形象。教育情懷是教師職業(yè)的靈魂，它表現(xiàn)為愛國情懷、對教育的熱愛、對學生的關(guān)心和關(guān)注，以及為學生的成長和發(fā)展付出的努力。這種情懷使教師能夠真心關(guān)心每一個學生，了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問題，發(fā)揮潛力。同時，教育情懷也使教師能夠耐心傾聽學生的心聲，尊重他們的個性和差異，給予他們正確的引導和鼓勵。職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，它涵蓋師德師風、教育教學能力、教育教學行為和持續(xù)學習的能力四個方面。教育情懷與職業(yè)素養(yǎng)相輔相成。一方面，教育情懷能夠激發(fā)教師的工作熱情和動力，使他們更加關(guān)注學生的成長，并努力提升自己的教學技能和專業(yè)知識。另一方面，良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠使教師在教學工作中更加得心應手，提高教學質(zhì)量和效果，同時也能增強教師的自信心和成就感?？傊?，教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素。只有將它們緊密結(jié)合在一起，才能真正培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有高尚情操的優(yōu)秀教師。

一、新時代教育情懷的內(nèi)涵

（一）愛國情懷是教育情懷的核心組成部分

新時代教育者對祖國的深厚感情和責任感是推動其積極投身于教育事業(yè)的重要動力。教育情懷是愛國情懷在教育事業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，而愛國情懷則為教育情懷提供了宏觀的背景和導向。教育者應該將愛國主義情感融入到教育實踐中，通過言傳身教，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。教育者通過傳授知識、引領(lǐng)思想、實踐育人等方式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過將愛國情懷與教育情懷相結(jié)合的方式，我們可以更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有社會責任感和愛國精神的優(yōu)秀人才。[2]

（二）熱愛教育事業(yè)，是新時代教育者的使命

教育是人類進步和發(fā)展的重要基石，而熱愛教育事業(yè)則是教育者所應具備的基本素質(zhì)。在新時代，教育者肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的未來人才的重任，需要以高度的使命感和責任感投身于教育實踐中。首先，熱愛教育事業(yè)是教育者做好本職工作的前提。只有對教育事業(yè)充滿熱情，才能全身心地投入到教學工作中，關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，熱愛教育事業(yè)也能激發(fā)教育者不斷學習和提高自己的教學水平，以更好地適應新時代教育的需求。其次，熱愛教育事業(yè)有助于增強教育者的社會責任感。教育是一項公益事業(yè)，教育者作為社會的一員，應該承擔起為社會培養(yǎng)人才的責任。熱愛教育事業(yè)能使教育者更加關(guān)注社會發(fā)展和需求，積極參與社會公益事業(yè)，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

（三）積極投身于教育實踐，是新時代教育者的行動準則

積極投身于教育實踐是新時代教育者實現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。教育實踐是檢驗教育理論和方法的唯一標準，只有通過實踐才能不斷完善和優(yōu)化教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為一名新時代教育者，應關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，要不斷探索新的教育理念和方法，積極嘗試多樣化的教學方式和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。同時，要關(guān)注學生的個體差異和特長，為學生提供個性化的教育服務(wù)，充分挖掘每個學生的潛力和優(yōu)勢。新時代教育者還應該注重提高教學質(zhì)量。要認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，注重教學效果的反饋和評估，及時調(diào)整教學策略和方法，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。同時，要關(guān)注學生的心理健康和生活需求，關(guān)心學生的成長和發(fā)展，幫助學生解決學習和生活中遇到的問題和困難。不僅如此，新時代教育者更應積極參與教師培訓和學術(shù)交流活動。要不斷學習和掌握新的教育理論和技能，加強與其他教育工作者的交流和合作，分享教育教學經(jīng)驗和成果，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

（四）堅守教育信仰，是新時代教育者的責任

對于教育者來說，堅守自己的教育信仰，就是在勇于擔當社會責任，是他們投身于教育事業(yè)的內(nèi)在動力。新時代的教育者應該堅守自己的教育信仰，不被外界的干擾所動搖。只有擁有堅定的教育信仰，教育者才能在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅定的信念和決心，不斷探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。教育信仰也是教育者職業(yè)道德的核心。教育信仰所體現(xiàn)的價值觀和精神追求，是教育者履行立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。

二、新時代教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

教師職業(yè)素養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的核心，它是提高教育質(zhì)量的重要保障，也是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵因素。在新時代，隨著教育環(huán)境和需求的不斷變化，教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容也在不斷地豐富和更新。

（一）師德師風是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心

它要求教師具備高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，全心全意為學生服務(wù)。同時，教師還需要具備良好的師德師風，如關(guān)愛學生、嚴謹治學、為人師表等。這些品質(zhì)和作風是教師履行職責、完成教育使命的重要保障，也是提高教育質(zhì)量、促進教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。立德樹人是教育的根本任務(wù)，它強調(diào)教育要以育人為本，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育的核心目標。立德樹人要求教師在教育教學中注重學生的品德培養(yǎng)和人格塑造，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新能力。師德師風與立德樹人的根本任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的。一方面，良好的師德師風是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)和保障。只有教師具備高尚的職業(yè)道德和良好的師德師風，才能真正做到以德育人、以身作則，引導學生健康成長。另一方面，立德樹人的根本任務(wù)又對師德師風提出了更高的要求。它要求教師在教育教學中注重學生的品德培養(yǎng)和人格塑造，同時也要求教師不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平，以更好地履行職責、完成使命。因此，加強師德師風建設(shè)是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。學校應該加強對教師的培訓和教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平，同時也要加強對教師的評價和管理，保障教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

（二）教育教學能力是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教育教學能力要求教師具備扎實的學科基礎(chǔ)、良好的教學能力和豐富的教學經(jīng)驗，能夠有效地組織和管理教學活動，提高學生的學習效果

新時代教師還需要具備扎實的學科知識基礎(chǔ)，包括具備跨學科、跨文化交流的能力，以適應日益復雜的學術(shù)和社會環(huán)境。這能夠確保教師在教學過程中準確、深入地講解知識點，為學生提供可靠的學習引導。良好的教學能力涉及多個方面，如課程設(shè)計、教學方法、課堂管理、學生評估等。教師需要能夠根據(jù)學生的特點和需求，選擇合適的教學方法和策略，設(shè)計有吸引力的教學活動，有效地推動學生的學習進程。經(jīng)驗豐富的教師可以更好地應對復雜的教學情況，靈活應對不同學生的需求和問題。他們可以通過反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學方法和策略，提高教學效果。教師只有具備了良好的組織和管理教學活動的能力，才能確保教學活動有序、高效地進行。他們需要制定教學計劃、安排課程表、組織考試和評估等工作，同時還要能夠?qū)W生的學習進度進行跟蹤和管理。教師需要關(guān)注學生的學習效果，通過優(yōu)化教學方法和策略，提高學生的學習成績和學習能力。他們需要關(guān)注學生的個體差異和需求，為學生提供個性化的指導和支持。

教育教學能力是教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，它直接影響到學生的學習效果和質(zhì)量。為了提高教育教學能力，教師需要不斷學習和進修，積累豐富的教學經(jīng)驗，掌握最新的教育理念和技術(shù)，不斷完善自己的教學能力和素質(zhì)。

（三）教育教學行為也是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面，它直接影響到學生的學習效果和教學質(zhì)量

首先，教師作為學生的教育和引導者，必須以身作則，成為學生的楷模和引路人：自身的行為和態(tài)度會對學生產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師需要以身作則，展現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勤奮的工作精神和良好的社會行為，成為學生的楷模和引路人。其次，每個學生都有其獨特的背景、興趣、能力和學習需求，教師需要關(guān)注學生的個體差異和需求，因材施教，采用多樣化的教學方式和方法，引導學生主動學習、思考和探索。再者，教師需要根據(jù)學生的學習特點和需求，運用多樣化的教學方式和方法，如課堂講解、案例分析、小組討論、實踐操作等，以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高教學效果。此外，教師需要與家長、同事和社會保持良好的溝通和合作，共同促進學生的全面發(fā)展。教師需要與家長建立密切的聯(lián)系，了解學生的家庭背景和生活情況，與家長共同關(guān)注學生的學習和成長；同時，教師還需要與同事合作，共同探討教育教學問題，分享教學經(jīng)驗和資源；此外，教師還需要與社會保持良好的合作關(guān)系，引導學生了解社會、參與社會活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。最后，教師需要關(guān)注學生的自主學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。同時，教師還需要注重學生的情感教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。

教育教學行為是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面，它直接影響到學生的學習效果和教學質(zhì)量。只有教師具備正確的教學理念和方法，關(guān)注學生的個體差異和需求，運用多樣化的教學方式和方法，才能提高教學效果和質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和教育目標。

（四）新時代教育者應該具備持續(xù)學習意識，不斷更新自己的知識和技能，適應時代的發(fā)展和變化

在新時代，教育者應該具備持續(xù)學習的意識，不斷更新自己的知識和技能，以適應時代的發(fā)展和變化。隨著科技的不斷發(fā)展，新的教育工具和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。教育者需要不斷學習新的技術(shù)，以便更好地利用這些工具來提高教學質(zhì)量和效果。比如人工智能技術(shù)，可以為教育者提供更多的教學支持和工具，智能教學系統(tǒng)、自適應學習軟件這些工具可以根據(jù)學生的特點和需求，提供更加個性化、精準的教學方案，從而提高教學質(zhì)量和效果。虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)可以為學生提供更加沉浸式、交互式的學習體驗，從而加深學生對知識的理解和記憶。例如，地理課程中的虛擬實地考察等。云計算技術(shù)可以為教育者提供更加高效、靈活的教學和學習工具，像云端存儲、在線協(xié)作、在線學習管理系統(tǒng)等。[3]這些工具可以幫助學生和教師更好地管理和組織學習資源，提高教學效率和學習效果。又如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將各種設(shè)備、傳感器和網(wǎng)絡(luò)連接起來，實現(xiàn)更加智能化、自動化的教學和管理。例如，通過智能傳感器和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實時監(jiān)測學生的健康狀況和學習狀態(tài)，為教育者提供更加全面、精準的學生信息，從而更好地指導學生和管理班級。

隨著新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)，教育者需要不斷學習和了解新的教育理念和方法，以便更好地參與和推動教育改革。持續(xù)學習對于教育者來說非常重要。教育者可以通過參加培訓、學術(shù)會議、閱讀專業(yè)書籍和文章等方式來保持學習和更新自己的知識和技能。同時，學校和教育部門也可以提供相應的支持和激勵措施，鼓勵教育者進行持續(xù)學習。

三、塑造新時代教育者的措施

（一）完善教師教育培訓體系

建立教師發(fā)展中心，為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會。這個中心可以組織各種培訓活動、工作坊、研究項目等，加強職前和在職教師培訓，提高教師的專業(yè)知識和技能水平。同時，開展非專業(yè)素養(yǎng)的培訓，提高教師的綜合素質(zhì)。一是強化專業(yè)知識和技能培訓。對于新教師和在職教師，都需要不斷更新和提升自己的專業(yè)知識和現(xiàn)代教育技能。可以通過定期的學術(shù)會議、研討會、講座等形式，讓教師了解最新的教育理論和教學方法。同時，也可以安排教師參加專業(yè)進修課程，以提高他們的學科素養(yǎng)和教學能力。在非專業(yè)素養(yǎng)培訓方面，包括人際交往能力、團隊協(xié)作能力、情緒管理能力、自我發(fā)展能力等。通過開展相關(guān)的培訓課程和研討會，可以幫助教師提高這些方面的素質(zhì)。除了外部培訓，教師自身發(fā)展也非常重要。學?？梢怨膭罱處熥晕覍W習、自我反思、自我研究，通過閱讀、寫作、研究等方式，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了確保培訓的效果，需要建立有效的評價和反饋機制。通過定期的評估和反饋，可以讓教師了解自己的優(yōu)點和不足，從而調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展計劃。通過這些措施的綜合實施，我們可以逐步提高教師的專業(yè)知識和技能水平，同時提高他們的非專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。[4]

（二）建立激勵機制

通過評選優(yōu)秀教師、設(shè)立獎勵機制等措施，激勵教師提高自身職業(yè)素養(yǎng)。同時，學校應該制定嚴格的師德師風規(guī)范和行為準則，定期開展師德師風教育培訓，加強對師德師風的學習、監(jiān)督和管理，對違反職業(yè)道德的行為嚴肅處理，也是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面。如定期開展優(yōu)秀教師評選活動，根據(jù)教師的教學效果、學生評價、同事評價等因素進行評選。對于評選出的優(yōu)秀教師，可以給予表彰和獎勵，以激勵其他教師向他們學習，榜樣的力量是無窮的，可以更好地激勵教師不斷地成長。還可以為每位教師建立職業(yè)道德檔案，記錄他們的職業(yè)道德表現(xiàn)和行為。這個檔案可以作為評選優(yōu)秀教師和其他獎勵的參考依據(jù)，也可以幫助教師自我管理和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時，為學生和其他人員提供投訴渠道，對于教師的違反職業(yè)道德行為可以進行舉報和投訴。學校應該及時處理投訴，并加強對投訴的調(diào)查和處理，以維護公正和學生的權(quán)益。通過以上措施的綜合實施，我們可以激勵教師提高自身職業(yè)素養(yǎng)，加強對師德師風的監(jiān)督和管理，從而為學生提供更好的教育服務(wù)。

（三）加強學校文化建設(shè)

營造良好的校園文化氛圍，鼓勵教師參與科研、創(chuàng)新等活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和自我實現(xiàn)意識。同時，加強師生互動，提高教師的教育實踐能力和教學水平。學校應該積極營造一種積極向上、充滿活力的校園文化氛圍，鼓勵教師們積極參與各種科研、創(chuàng)新等活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力?？梢酝ㄟ^舉辦教師科研成果展、創(chuàng)新項目比賽、學術(shù)沙龍等活動，激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和自我實現(xiàn)意識。學校還應該鼓勵教師們多與學生溝通交流，了解學生的需求和興趣，以便更好地指導學生的學習?？梢酝ㄟ^組織師生座談會、學生評教等活動，增強教師與學生之間的互動，提高教師的教學水平和教育實踐能力。學?？梢越⒑献鳈C制，鼓勵教師與其他教師、教育專家、家長等建立合作關(guān)系，共同探討教育問題，分享教學經(jīng)驗和資源。可以通過成立教師工作室、合作研究小組等方式，促進教師之間的合作與交流。如此，營造良好的校園文化氛圍、鼓勵教師參與科研和創(chuàng)新活動、激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和自我實現(xiàn)意識，同時加強師生互動，提高教師的教育實踐能力和教學水平，這些都是新時代教師發(fā)展的重要方面。

（四）促進教師自我發(fā)展

鼓勵教師開展自主學習和研究，提高他們的學術(shù)素養(yǎng)和研究能力。同時，加強校際合作與交流，為教師提供更多的學習和成長機會。學?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)政策和計劃，鼓勵教師開展自主學習和研究。提供良好的學習資源和支持，如開放圖書館、實驗室等資源，為教師的學習和研究提供便利。同時，學校還可以鼓勵教師參與學術(shù)會議、研討會、教學競賽等活動，拓寬教師的學術(shù)視野和思路。與其他學校建立合作關(guān)系，開展校際學術(shù)交流、教學研討等活動，分享經(jīng)驗和資源。學校還可以組織教師到其他學校參觀學習，了解不同的教育環(huán)境和教學方法，促進教師的專業(yè)發(fā)展和成長，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和自我實現(xiàn)意識。

（五）強化社會監(jiān)督與支持

社會各界應加強對教師職業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)注和支持，為教師提供良好的工作環(huán)境和生活條件。同時，加強對教師職業(yè)的評價和反饋，幫助他們了解自身的優(yōu)勢和不足之處，從而有針對性地提升職業(yè)素養(yǎng)。社會各界應該加強對教師職業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)注和支持，認識到教師在教育事業(yè)中的重要地位和作用。加強對教師職業(yè)的評價和反饋可以幫助教師了解自身的優(yōu)勢和不足之處，從而有針對性地提升職業(yè)素養(yǎng)。可以通過學生評價、同事評價、領(lǐng)導評價等方式對教師的工作進行綜合評價，幫助教師認識到自身的優(yōu)勢和不足之處，同時提供及時的反饋和指導，幫助教師改進教學方法和提高教學質(zhì)量。只有全社會共同努力，才能建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

四、結(jié)語

展望未來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對于教育的需求也會不斷發(fā)生變化。因此需要不斷地對教育者的培養(yǎng)進行改革和創(chuàng)新以跟上時代的步伐。具備新時代教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)的教育者，能夠更好地適應時代發(fā)展的要求，塑造先進的教育理念。他們能夠深入理解素質(zhì)教育、全人教育等現(xiàn)代教育理念，關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具備新時代教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)的教育者，更加注重教育教學能力的提升。他們不斷學習和掌握新的教學方法和手段，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學效果和學生的學習體驗。同時，他們也能夠更好地進行課程設(shè)計和教學評價，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。具備新時代教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)的教育者，更加明確自己的教育責任和使命。他們深刻認識到教育的重要性和價值，把教育事業(yè)作為實現(xiàn)民族復興、社會進步的重要途徑，以培養(yǎng)未來社會的建設(shè)者和接班人為己任。具備新時代教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)的教育者，更加關(guān)注教育創(chuàng)新發(fā)展。他們關(guān)注教育改革發(fā)展的動態(tài)和趨勢，積極探索新的教育模式和教育方法，推動教育的創(chuàng)新發(fā)展。同時，他們也能夠更好地適應時代需求，為學生提供更加多樣化的教育選擇和發(fā)展機會。具備新時代教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)的教育者，更加注重引領(lǐng)學生健康成長。他們關(guān)注學生的個性差異和特點，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，他們也能夠更好地關(guān)注學生的心理健康和生活需求，為學生提供更加全面、個性化的教育支持。

新時代的教育情懷和職業(yè)素養(yǎng)對塑造未來的教育者起著至關(guān)重要的作用。只有具備這些素質(zhì)的教育者才能夠更好地適應時代發(fā)展的要求，為學生的德智體美勞全面發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。