新課改下的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高路徑

■新縣首府實驗學(xué)校 趙亞星

新課程改革注重學(xué)生全面發(fā)展，注重促進教師成長，注重以學(xué)定教。那么，在新課改的背景下，如何提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、中學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

按照最新的中學(xué)美術(shù)課程改革要求，課程不再局限于知識層面，而要傾向于創(chuàng)造思維的挖掘和培養(yǎng)。中學(xué)生思想活躍，想象力豐富，具有創(chuàng)造性，教育者應(yīng)因時而教，因材而育，千萬不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

（二）提升學(xué)生的審美能力

一個人的審美能力不是與生俱來的，是后天的潛能開發(fā)和思維激發(fā)的結(jié)果。從美的事物中找到美，并通過色彩和圖形表現(xiàn)出來，這是初中美術(shù)教育的重要職責(zé)。

（三）開發(fā)學(xué)生的智力

中學(xué)美術(shù)教學(xué)要通過課堂教學(xué)，不斷給予學(xué)生美的熏陶、藝術(shù)訓(xùn)練和審美意識培育，提高學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生的思維、認識、創(chuàng)造能力，最終形成概括、分析、判斷能力，使學(xué)生的綜合智力得到開發(fā)。

二、新課程改革形勢下提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的路徑

（一）轉(zhuǎn)變師生角色，構(gòu)建平等關(guān)系

1.學(xué)會走下講臺。教師應(yīng)成為課堂活動的引導(dǎo)者、參與者、合作者，能夠經(jīng)常走下講臺、走出教室，融入學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動。中學(xué)美術(shù)教師要不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境和教學(xué)模式，營造適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)會尊重學(xué)生。和諧平等的師生關(guān)系，是推進自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展課堂教學(xué)改革的重要前提，對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著重要意義。中學(xué)生心理非常敏感、脆弱，需要教師的呵護和尊重。教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維，包容他們的過錯，得到學(xué)生的尊重和配合，提高授課效率。

3.學(xué)會鼓勵學(xué)生。教師要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)中多采取鼓勵、表揚等方式，多肯定他們的成績和進步，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中信心足足、動力多多、收獲滿滿，始終保持良好的心理狀態(tài)和持久的學(xué)習(xí)動力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

1.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在新課改背景下，教師要合理優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更注重課前學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作、課后分析和總結(jié)工作，均衡教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

如在教學(xué)《向日葵》這幅作品時，可將課分解成四個課時：第一課時，讓學(xué)生觀察、認識向日葵；第二課時，學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，學(xué)著用三原色進行調(diào)色練習(xí)；第三課時，通過視頻或故事把學(xué)生帶入名畫《向日葵》的創(chuàng)作過程，了解作者生活的國家、時代背景，了解作者自身經(jīng)歷，進而認識和發(fā)現(xiàn)《向日葵》的藝術(shù)之美；第四課時，學(xué)習(xí)運筆、調(diào)色、著色等技法，讓學(xué)生表現(xiàn)心中的《向日葵》。

2.借助多媒體教學(xué)。多媒體能讓初中美術(shù)教學(xué)活動更加直觀、真實和生動，大大增加學(xué)生對美術(shù)作品的新奇感，能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)節(jié)奏有張有弛、舒緩自如。因此，中學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，善于借助多媒體進行教學(xué)。