基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)研究

■甘肅省天水市麥積區(qū)天潤學(xué)校 南東艷

基于核心素養(yǎng)的課程改革與學(xué)業(yè)能力測評，逐漸成為當(dāng)下初中英語課程教學(xué)改革的新導(dǎo)向。特別是新課標(biāo)十分重視學(xué)生聽、說、讀、寫一體化的閱讀能力的培養(yǎng)?；诖?，立足核心素養(yǎng)，積極探究初中英語閱讀教學(xué)的新策略，就成為有效提升學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力的必然選擇。

一、以課程教學(xué)為依托，培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要以課堂教學(xué)為依托，注重良好英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生養(yǎng)成愿讀、樂讀的習(xí)慣。一方面教師要巧設(shè)課堂活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方面教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生出聲讀、張嘴讀。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勾、畫、圈、點(diǎn)的“有痕”閱讀習(xí)慣，確保閱讀有效推進(jìn)。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生始終帶著問題去閱讀，有目的地去閱讀，讓學(xué)生在閱讀中提升語言能力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀和默讀翻譯的習(xí)慣。

二、突出語言學(xué)科特點(diǎn)，夯實英語閱讀基礎(chǔ)

在閱讀教學(xué)中，教師緊抓知識積累，千方百計夯實學(xué)生英語閱讀的基礎(chǔ)。首先，教師要利用課堂教學(xué)，緊抓學(xué)生單詞、語法、句式的基礎(chǔ)積累。其次，教師要立足教材閱讀和配套閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類型體裁閱讀積累，注重閱讀方法積累。再次，教師要根據(jù)單元課時主題開展仿寫式閱讀積累，從而促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的整體提升，從聽、說、讀、寫全方位培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。最后，教師要結(jié)合閱讀訓(xùn)練，一方面引導(dǎo)學(xué)生注重常見閱讀技巧的積累，另一方面引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)的積累。

三、突出方法指導(dǎo)，培養(yǎng)英語閱讀技巧

突出方法指導(dǎo)，是初中英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。首先，教師要根據(jù)不同閱讀內(nèi)容、體裁，開展個性化教學(xué)，使學(xué)生分類掌握不同體裁的閱讀方法。其次，針對單句理解與翻譯，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握語境，承上啟下，整體感知。特別是對因生詞造成難以理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握推敲技巧提高閱讀質(zhì)量。最后，教師要不斷歸納總結(jié)閱讀中常見出題視角與類型，通過閱讀解題樣板等方法進(jìn)行示例，引導(dǎo)學(xué)生全面把握閱讀技巧。

四、強(qiáng)化閱讀練習(xí)，訓(xùn)練鞏固教學(xué)成果

英語作為第二語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時本身缺乏生活化的語境，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練既能有效鞏固教學(xué)成果，又能拓展學(xué)生思維，從而有效提升學(xué)生英語語言能力。首先，教師要立足單詞、語法，圍繞句式開展鞏固訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握相應(yīng)單詞、語法和句式。其次，教師要根據(jù)單元主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合配套閱讀材料，利用課余時間開展閱讀活動。最后，教師要立足高效課堂當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，結(jié)合相關(guān)練習(xí)，開展強(qiáng)化訓(xùn)練。

總之，教師要立足核心素養(yǎng)，以課程教學(xué)為依托，注重學(xué)生英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，夯實學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)積累，注重指導(dǎo)英語閱讀技巧，突出英語閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，著力拓展英語閱讀渠道，進(jìn)而有效提升學(xué)生英語閱讀能力。