把閱讀的『金鑰匙』交給學(xué)生

■南召縣成人與職業(yè)教育教研室 張 宇

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語文課堂中處于主體地位，要求教師把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在語文課堂中的主動性、積極性，調(diào)動學(xué)生的自主閱讀能力。

一、影響語文閱讀效果的因素

1.學(xué)生自身因素

以往，受到應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀視野不廣，閱讀時(shí)間較少，只把閱讀被動作為一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，閱讀氛圍不濃。同時(shí)，學(xué)生沒有掌握適合自己的閱讀方法，又進(jìn)一步降低了閱讀興趣。

2.家庭教育因素

良好的家庭教育和家庭氛圍對學(xué)生的自主閱讀會起到很大的作用。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家長因時(shí)間不允許或者文化程度不高，對孩子的學(xué)習(xí)情況和閱讀情況不了解，造成家庭閱讀氛圍不濃甚至缺失。

3.學(xué)校和教師因素

學(xué)校是學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)最主要的場所，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)校圖書館閱讀制度不完善，閱讀氛圍差；不少教師閱讀教學(xué)方式單一，觀念落后，知識陳舊，不能補(bǔ)充課外資源，做不到根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)……這些都造成學(xué)生閱讀興致不高，不利于培養(yǎng)自主閱讀能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的建議

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和方法

發(fā)揮學(xué)生的主動性是進(jìn)行良好閱讀的關(guān)鍵性因素。教師在課堂上要準(zhǔn)備有趣味性的閱讀材料，開展學(xué)生感興趣的閱讀活動，吸引學(xué)生自主閱讀。

掌握正確的閱讀方法對學(xué)生來說也至關(guān)重要。教師要先幫學(xué)生理解文章，解決生字詞，把握文章大意，為進(jìn)一步的閱讀做鋪墊；然后教會學(xué)生精讀，弄清句子、段落間的關(guān)系，準(zhǔn)確掌握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并及時(shí)和學(xué)生交流，解疑答惑；再教會學(xué)生悟讀，讓學(xué)生對文章的語言特色進(jìn)行分析、對文章表達(dá)的思想感情進(jìn)行探究；最后，要求學(xué)生熟讀成誦。

2.優(yōu)化家庭閱讀環(huán)境

家長要努力構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，給予孩子關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵、期待，提高孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性；要營造良好的家庭閱讀氛圍，可設(shè)置讀書區(qū)，選購書籍，拓展學(xué)生的閱讀范圍；要提升自己的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為孩子樹立榜樣。

學(xué)校也可組織親子閱讀活動，讓家長參與閱讀課堂。如可組織親子共讀一本書活動，讓家長參與課堂閱讀競賽，從而獲得家長對閱讀的支持，營造良好家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

3.重視閱讀課程，提升閱讀影響力

學(xué)校應(yīng)完善閱讀制度，為圖書館（室）配置豐富的書籍，建立規(guī)范的借閱制度；增加閱讀課程，特別是在語文課上設(shè)置專門的閱讀課，對學(xué)生閱讀能力進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)；注重教師的閱讀情況，通過定期開展讀書會、組織教師閱讀比賽等形式培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。教師要制定自己的讀書計(jì)劃，拓寬閱讀視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生當(dāng)?shù)浞?；要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)解決閱讀課堂中學(xué)生遇到的各種問題。