唐山市物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)與研究

錢 彬,高麗莉，韓洪杰，孫春義

（河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河北 唐山 063000）

關(guān)鍵字：物聯(lián)網(wǎng)；培訓(xùn)基地建設(shè)；研究

物聯(lián)網(wǎng)（IoT）被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，信息世界的“第三次浪潮”。我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模突破萬億，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)日趨增多。近年來，工信部、發(fā)改委、教育部等部門分別頒布了《關(guān)于全面推進(jìn)移動物聯(lián)網(wǎng)（NB-IoT）建設(shè)發(fā)展的通知》、《教育信息化2.0行動計劃》等行業(yè)政策，極大推動了物聯(lián)網(wǎng)在智慧城市、智能汽車、智能家居、智慧教育等領(lǐng)域的深入應(yīng)用。雖然我國在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)起步較早，但能否持續(xù)保持領(lǐng)先，不斷地擴(kuò)大行業(yè)規(guī)模，則離不開物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才的培養(yǎng)及培訓(xùn)。結(jié)合唐山市物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培訓(xùn)基地項目建設(shè)成果,提出了高技能人培訓(xùn)基地建設(shè)的幾點經(jīng)驗。

1 實訓(xùn)基地建設(shè)背景與意義

1.1 實訓(xùn)基地建設(shè)背景

高技能人才是人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊伍的核心骨干，在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有重要作用。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視技能人才培養(yǎng)工作。2021 年4 月，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度。唐山市以實施國家高技能人才振興計劃和百萬燕趙工匠培養(yǎng)支持計劃為龍頭，以提升勞動者職業(yè)素質(zhì)和技能為核心，不斷完善政策措施，健全工作機(jī)制，努力打造以企業(yè)、行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系，為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)、高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才保障和智力支撐。目前唐山擁有技能人才79萬人，其中高技能人才22.32 萬人，占全省技能人才總量的13.53%；高技能人才中高級技師0.84 萬人、技師4.36萬人、高級工17.12 萬人。急需解決技能人才總量不足、高技能人才規(guī)模偏小、分布結(jié)構(gòu)不盡合理等問題。根據(jù)河北省人力資源和社會保障廳、河北省財政廳印發(fā)的《高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目實施辦法》（冀人社字〔2013〕137 號）、《中共唐山市委、唐山市人民政府關(guān)于實施“鳳凰英才”計劃加快建設(shè)人才強(qiáng)市的意見（試行）》（唐發(fā)〔2018〕11 號）精神，從2018 年起，唐山市級財政每年重點支持2 ～3 個高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)項目實施期限2 年。

“十三五”期間，唐山市已制定《“互聯(lián)網(wǎng)+”工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實施意見》和《推進(jìn)“中國制造2025”工作實施方案》，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在工業(yè)各領(lǐng)域深度應(yīng)用，推進(jìn)了唐山智能制造和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新發(fā)展，加大了智慧農(nóng)業(yè)和智慧服務(wù)業(yè)示范推廣力度，建設(shè)智慧產(chǎn)業(yè)基地，強(qiáng)化對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的引領(lǐng)支撐作用。提升經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域信息化水平，開拓網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間，智慧城市建設(shè)走在全國前列。智慧城市、智慧社區(qū)、智慧農(nóng)業(yè)和智慧服務(wù)都是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用，近年，智慧社區(qū)及工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才需求十分旺盛，物聯(lián)網(wǎng)人才技能提升的空間較大。

1.2 實訓(xùn)基地建設(shè)的意義

唐山市級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)對本市實施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略、加快高技能人才隊伍建設(shè)、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有重要意義。

市內(nèi)各企業(yè)對高技能人才需求迫切，但高技能人才培養(yǎng)周期長，加之各企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)緊、人員流動性大等原因，其積極性并不高，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)高技能人才所需的途徑不夠暢通。目前，我市高技能人才的培養(yǎng)主要依托職業(yè)（技工）院校，培養(yǎng)水平與規(guī)模有限。建設(shè)市級高技能人才培訓(xùn)基地，有利于提高從業(yè)人員素質(zhì)、解決我市技能人才結(jié)構(gòu)性失衡矛盾、促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

依托市級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用唐山市有關(guān)政策資源，在我院現(xiàn)有培養(yǎng)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，總結(jié)研修培養(yǎng)模式和社會短訓(xùn)工作經(jīng)驗，開展高技能人才研修提升培訓(xùn)、職業(yè)技能競賽，建立和完善高技能人才評價體系等一系列活動，促進(jìn)我院校產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式和專業(yè)發(fā)展向更高水平邁進(jìn)，為規(guī)模化培訓(xùn)高技能人才奠定基礎(chǔ)。

2 實訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)與目標(biāo)

2.1 實訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)

河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系的專業(yè)設(shè)置就是為滿足河北省尤其是唐山市、開灤集團(tuán)對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用型高技能人才的急需，有較強(qiáng)的針對性；在教學(xué)過程中以人才市場需求變化為導(dǎo)向、依托開灤集團(tuán)公司煤礦智能化高質(zhì)量發(fā)展為背景，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，有較強(qiáng)的適應(yīng)性；在人才培養(yǎng)模式上積極開展校企合作，實施訂單式培養(yǎng)，有較強(qiáng)的開拓性。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已經(jīng)與河北華網(wǎng)智有限公司簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議，成立了“訂單班”；與開灤集團(tuán)、中易云（唐山）科技有限公司開展了生產(chǎn)技術(shù)項目合作，為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)支持。

2.2 實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)信息行業(yè)專業(yè)崗位能力需要，培養(yǎng)服務(wù)京津冀信息產(chǎn)業(yè)、開灤集團(tuán)公司大中型礦井智能化建設(shè)所急需的高素質(zhì)、復(fù)合應(yīng)用型人才。建成集生產(chǎn)、技術(shù)崗位實訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的多功能、開放型一流的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。堅持“四建一創(chuàng)一深化”的工作思路開展基地建設(shè)，到2025 年建成河北省礦山物聯(lián)網(wǎng)智能化控制高水平實訓(xùn)基地。

3 實訓(xùn)基地建設(shè)成果

3.1 建設(shè)綜合性高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地

實訓(xùn)基地的建設(shè)以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)為核心，把信息化技術(shù)融入先進(jìn)的職業(yè)教育，整合升級現(xiàn)有校內(nèi)8個實訓(xùn)室，新建1 個具有5G 網(wǎng)路優(yōu)化實訓(xùn)功能礦山移動通信實訓(xùn)室、1 個具有3T 以上吞吐量及萬級并發(fā)連接的云計算運維實訓(xùn)室。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)崗位能力需要，把現(xiàn)有實訓(xùn)基地重新劃分為三個實訓(xùn)區(qū)域：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用核心技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合技術(shù)實訓(xùn)區(qū)，工位數(shù)量到達(dá)到350 個，其他配套場地，食宿滿足300 人培訓(xùn)要求。

基于技術(shù)服務(wù)外包提升校內(nèi)現(xiàn)有8 個一體化實訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)。以“工學(xué)結(jié)合”為指導(dǎo)思想，打造實訓(xùn)基地建設(shè)主體多元化，接待企業(yè)培訓(xùn)、兄弟院校人才交流、技能競賽等學(xué)生專業(yè)知識提升與技能培訓(xùn)的需求。

3.2 “雙師型一體化”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

探索實訓(xùn)基地與“雙師型”教師培訓(xùn)基地融合發(fā)展機(jī)制，依托實訓(xùn)基地推動專業(yè)教師到合作企業(yè)掛職鍛煉和實習(xí)實踐。提高兼職教師的歸屬感，推動兼職教師深入?yún)⑴c實訓(xùn)基地教育教學(xué)活動，開展有利于增進(jìn)專、兼教師協(xié)作融合的各類交流座談活動。聘請能工巧匠、名師名家等擔(dān)任實訓(xùn)基地兼職教師，完善學(xué)院和企業(yè)人員雙向互聘機(jī)制，大力培育滿足需求、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師雙能型”師資隊伍。2025 年師生比達(dá)到1：20，高級實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師和具有高級技師職業(yè)資格的教師占教師總數(shù)50%，雙師型教師占專業(yè)教師總數(shù)80%。

針對省級、國家級技能競賽，組建1 支教師競賽科研團(tuán)隊，由競賽經(jīng)驗豐富的專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)團(tuán)隊教師研討競賽方案，學(xué)習(xí)新技術(shù)新技能，指導(dǎo)學(xué)生競賽，以賽促教，以賽促學(xué)，將成果轉(zhuǎn)換成教改課題，申報省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

3.3 校企開發(fā)新形態(tài)教材

圍繞物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)，校企合作建設(shè)《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》《Java 程序設(shè)計》等2-6 門物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)省級精品在線課程及配套教材。充分利用校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，發(fā)揮校企雙方的場所、設(shè)備、人員優(yōu)勢，共同開發(fā)2-6 部新型活頁式教材并配套信息化資源，及時吸納新技術(shù)、新規(guī)范和典型生產(chǎn)案例，形成共建共享的教學(xué)資源體系。配合2 部新開發(fā)的新型活頁式教材，引進(jìn)工單制教學(xué)，課程模塊化教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)開發(fā)對應(yīng)的高質(zhì)量工單40 個，引入項目化教學(xué)過程中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)崗位勝任度。

3.4 實施校企協(xié)同育人課堂革命建設(shè)

與合作企業(yè)共同研討，主要針對礦山物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行業(yè)崗位需求，構(gòu)建以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，“基礎(chǔ)通用、模塊組合、崗位對接”的實訓(xùn)課程體系。實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)與生產(chǎn)服務(wù)的對接，引進(jìn)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)和管理人員全程參與實踐教學(xué)項目的設(shè)計、組織、實施和考核。健全實踐實訓(xùn)制度，完善考核評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企共管、過程監(jiān)控，不斷提高實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)水平。開展形式靈活多樣的生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)，推行案例教學(xué)、項目教學(xué)。校企合作共同編制人才培養(yǎng)方案、共建課程、共編教材。專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.5 創(chuàng)新12X2 人才培養(yǎng)模式

深化產(chǎn)教融合、校企合作，著重智能化技術(shù)與煤炭產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，參與開發(fā)煤礦智能化體系，將開灤集團(tuán)智能化系統(tǒng)“6+1+1”建設(shè)項目引入課堂。唐山市物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)唐山中易云物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司以設(shè)備捐贈、技術(shù)指導(dǎo)等形式深度參與實訓(xùn)基地建設(shè)，打造集“教學(xué)、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)孵化”等功能為一體的綜合性高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。充分整合現(xiàn)有校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，再帶動2-3 個中小微企業(yè)參與，建設(shè)成唐山地區(qū)區(qū)域性實訓(xùn)中心，提升實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)水平。

基地面向的各個專業(yè)構(gòu)建“以賽促學(xué)”或“校中廠”等“校企交替 崗位育人”的12X2 人才培養(yǎng)模式。實行“相關(guān)工種職業(yè)資格證書”學(xué)分置換、“技能大賽獲獎”學(xué)分置換、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)分置換、“企業(yè)對口工作崗位”學(xué)分置換和“企業(yè)培訓(xùn)課程”學(xué)分置換等五種學(xué)分置換方式。

3.6 深化校企合作社會服務(wù)能力

開展多層次社會培訓(xùn)，提升信息服務(wù)業(yè)人才素質(zhì)。立足河北省信息服務(wù)業(yè)，創(chuàng)新社會培訓(xùn)模式，依托產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，校企合作開展立體式、多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)，開發(fā)適合不同層次需求的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)安裝與調(diào)試等模塊化培訓(xùn)項目。完成在校生培訓(xùn)300 人次/年，為合作企業(yè)員工培訓(xùn)200 人次/年，完成社會高技能人才培訓(xùn)200 人次/年。

創(chuàng)建多種類學(xué)生技術(shù)社團(tuán)，提升學(xué)生的社會服務(wù)能力。依托產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，帶動學(xué)生創(chuàng)立2 個技術(shù)社團(tuán)，社團(tuán)定期舉行社區(qū)服務(wù)、學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備維修服務(wù)、定期開展技能比武或交流活動，建設(shè)期內(nèi)完成30 次進(jìn)社區(qū)、30 次學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備維護(hù)、10 次技能比賽活動。

實施協(xié)同技術(shù)研發(fā)，提升社會服務(wù)能力。將開灤集團(tuán)智能化系統(tǒng)“6+1+1”建設(shè)項目，中易云物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司的生產(chǎn)線引入學(xué)校，創(chuàng)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，并引入企業(yè)高水平技術(shù)人員進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)，搭建以企業(yè)技術(shù)為依托的技術(shù)技能平臺，以現(xiàn)有的校級科研課題為基礎(chǔ)，逐步申請省市級科研課題，申報專業(yè)相關(guān)專利并實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、發(fā)表專業(yè)相關(guān)核心期刊論文等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為中小微企業(yè)技術(shù)升級改造服務(wù)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4 實訓(xùn)基地建設(shè)保障措施

為了加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)的管理，成立建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組），學(xué)院院長為組長，相關(guān)部門和系（部）負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)基地建設(shè)辦公室；成立以學(xué)院紀(jì)委書記為組長，開灤集團(tuán)公司專家、紀(jì)檢監(jiān)察處、工會及教師代表為成員的基地建設(shè)監(jiān)督工作組；成立物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作小組。

為確保項目順利實施，學(xué)院特別針對基地建設(shè)項目相關(guān)人員組織培訓(xùn)，建立健全相關(guān)管理制度，建立項目建設(shè)責(zé)任追究制度，建立專項經(jīng)費管理和使用追蹤問效機(jī)制。

高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)資金，采取市財政專項資金、學(xué)院自籌、吸收企業(yè)投資等方式解決。學(xué)院多渠道、多途徑籌集資金，加強(qiáng)與企業(yè)的共建工作，引進(jìn)了企業(yè)資金與設(shè)備，共建了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和行業(yè)企業(yè)技能培訓(xùn)基地，切實保障了配套資金足額及時到位，保證了建設(shè)項目的如期順利進(jìn)行。高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)資金實行統(tǒng)一管理，專款專用，單獨核算，專人負(fù)責(zé)。各專業(yè)建設(shè)工作小組嚴(yán)格按計劃分配使用資金，加強(qiáng)專項資金預(yù)決算管理，保證資金按規(guī)定使用。高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)工作中的設(shè)備、儀器的購置、使用和管理，由校產(chǎn)處依照學(xué)院設(shè)備儀器管理相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

5 結(jié)語

結(jié)合唐山市物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培訓(xùn)基地項目建設(shè)成果，基于綜合性基地建設(shè)、新形態(tài)教材開發(fā)、新課堂革命實施、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和社會服務(wù)能力提升等六個方面，對物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了改革創(chuàng)新的探索。