中俄聯(lián)合辦學(xué)“生物+俄語”創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
——以黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)為例

宋 鴿，祖雪晴，許 雁

（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150080）

中俄科技合作和交流是兩國戰(zhàn)略合作優(yōu)先發(fā)展的重要方向。2021年年末，中俄兩國國家元首通過視頻連線的方式舉行了雙邊會(huì)晤，高度贊譽(yù)了兩國專家學(xué)者在科技領(lǐng)域取得的豐碩成果，并對(duì)未來的科技合作方向精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，把舵領(lǐng)航中俄新時(shí)代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系框架下高科技領(lǐng)域的合作研究。近年來，雙方并未因疫情影響而暫停合作和交流，而是通過線上和線下相結(jié)合的方式在教育、農(nóng)業(yè)、食品和環(huán)保等領(lǐng)域開展了多種形式的交流活動(dòng)。2021年5月，中俄科技創(chuàng)新年系列活動(dòng)“2021中俄高端催化國際研討會(huì)”在黑龍江大學(xué)成功舉辦，參會(huì)的中外方專家學(xué)者積極開展了學(xué)術(shù)交流和成果分享，旨在探索高端催化領(lǐng)域未來合作的國際前沿。黑龍江大學(xué)多年來一直打造對(duì)俄合作辦學(xué)特色，2011年為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略成立國家試點(diǎn)學(xué)院——中俄學(xué)院，辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)高水平“專業(yè)+俄語”的對(duì)俄戰(zhàn)略性拔尖創(chuàng)新人才。中俄學(xué)院經(jīng)過了十余年的發(fā)展，逐漸成長壯大，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式逐漸走向成熟，成為國內(nèi)諸多同類型院校學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。2011年至2021年，中俄學(xué)院為對(duì)俄科技合作的各個(gè)領(lǐng)域、相關(guān)科研院所和企業(yè)輸送了大批人才，為國家“一帶一路”建設(shè)儲(chǔ)備了大量既精通俄語，又掌握專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，成為為國內(nèi)各領(lǐng)域輸送對(duì)俄文化交流和科技合作人才的重要陣地。

生物技術(shù)專業(yè)是中俄學(xué)院開設(shè)的4個(gè)理工科專業(yè)之一，旨在培養(yǎng)既精通俄語，又掌握專業(yè)知識(shí)的生物技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。以往，中俄兩國在生物技術(shù)領(lǐng)域開展的實(shí)質(zhì)性科研合作較少，然而新冠疫情暴發(fā)后，中俄兩國科研人員在交流聯(lián)合抗疫、疫苗臨床試驗(yàn)、抗病毒藥物篩選、聯(lián)合培養(yǎng)研究生和信息資源共享等方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)質(zhì)性合作，凸顯了中俄聯(lián)合辦學(xué)“生物+俄語”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性和必要性，同時(shí)也為“生物+俄語”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)注入了發(fā)展動(dòng)力。事實(shí)上，中俄兩國在教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保和食品科學(xué)等領(lǐng)域擁有巨大的發(fā)展合作空間，有待兩國專家學(xué)者深入挖掘，因此，中俄聯(lián)合辦學(xué)“生物+俄語”創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)將為兩國開展上述領(lǐng)域的高水平合作研究提供強(qiáng)大助力。

一、愛國主義教育貫穿人才培養(yǎng)始終的主旨定位

在對(duì)外合作辦學(xué)過程中，思政元素融入專業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)具有愛國主義情懷的創(chuàng)新型人才尤為重要。黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院一直將愛國主義教育貫穿人才培養(yǎng)過程的始終。在俄語教學(xué)過程中，授課教師在內(nèi)容的選擇上補(bǔ)充了中國在科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)等方面的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，避免崇洋媚外。在專業(yè)課教學(xué)過程中，授課教師深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，在傳授學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。例如，在“基礎(chǔ)生物學(xué)”課程過程中，授課教師講到遺傳學(xué)基本理論時(shí)，補(bǔ)充“雜交水稻之父”袁隆平院士發(fā)明雜交水稻的過程，從專業(yè)視角闡述育成雜交水稻的難度，詮釋袁隆平院士把論文寫在祖國的大地上、把科研成果用于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上的高尚情懷。在講授與細(xì)菌、病毒相關(guān)的章節(jié)時(shí)，授課教師引入了新型冠狀病毒的內(nèi)容，結(jié)合最新的研究成果，讓學(xué)生了解該病毒的結(jié)構(gòu)、致病機(jī)理，以及與普通病毒的異同之處，結(jié)合理論知識(shí)講解防治病毒的一些做法和疫苗的作用機(jī)理等，從專業(yè)視角認(rèn)識(shí)鐘南山院士和陳薇院士等抗疫先鋒的先進(jìn)事跡，使學(xué)生充分體會(huì)他們“醫(yī)者仁心”“求真務(wù)實(shí)”“敢為人先”和“為國奉獻(xiàn)”的高尚情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的樂趣和自豪感。在講授生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的相關(guān)章節(jié)時(shí)，授課教師補(bǔ)充了我國自主創(chuàng)新科研成果青蒿素的發(fā)現(xiàn)及其對(duì)瘧原蟲的作用機(jī)制，使學(xué)生理解瘧原蟲在生態(tài)系統(tǒng)上作為分解者的地位和青蒿素對(duì)瘧原蟲的作用方式，感受屠呦呦教授潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)和不斷創(chuàng)新的高尚科研精神，充分理解和認(rèn)識(shí)到青蒿素是中醫(yī)藥獻(xiàn)給全世界的禮物。

二、“半外式”向“全外式”漸進(jìn)式教學(xué)模式的過渡

中俄聯(lián)合辦學(xué)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和定位是創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)“半外式”向“全外式”漸進(jìn)式教學(xué)模式的過渡得到了學(xué)生的充分認(rèn)可和接受[1]。在教學(xué)之初，考慮到俄語學(xué)習(xí)具有一定難度，以及專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)掌握，生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在低年級(jí)以通識(shí)教育、基礎(chǔ)俄語和專業(yè)課學(xué)習(xí)為主。通識(shí)教育主要包括思政課、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語和大學(xué)語文等。低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化俄語學(xué)習(xí)，而俄語教學(xué)主要采用中俄雙方教師共同參與教學(xué)的方式，主干課程“俄語實(shí)踐”“俄語語法”和“俄語閱讀”等由中方教師主講，“俄語視聽說”和“俄語口語”等課程由俄方教師主講，專業(yè)課程由中方教師講授入門課，如理論課“基礎(chǔ)生物學(xué)”和“文獻(xiàn)檢索”等，以及實(shí)踐課“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”等。低年級(jí)“半外式”教學(xué)模式主要是夯實(shí)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，為未來過渡到“全外式”教學(xué)奠定基礎(chǔ)。俄語作為屈折語，學(xué)習(xí)難度較大，主干課程“俄語實(shí)踐”學(xué)習(xí)難度逐年、逐級(jí)遞進(jìn)，四年時(shí)間俄語學(xué)習(xí)不斷線。進(jìn)入高年級(jí)后，更多的俄方專業(yè)課教師開始參與到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，為了保證教學(xué)質(zhì)量，理論授課過程由“智慧教室”全程錄像，授課視頻全部上傳學(xué)院網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用。為了充分保證“全外式”授課過程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生克服“全外式”學(xué)習(xí)過程中存在的“說不出、聽不懂”的困難，中俄學(xué)院通常選派助教參與“全外式”教學(xué)，中方助教和俄方教師保持密切交流，采用課前商討內(nèi)容、課上輔助授課和課下集中答疑的方式幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)。多年來，黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院俄語教學(xué)依托黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院八十年的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分保障了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，得到了用人單位的高度評(píng)價(jià)。目前，學(xué)生的問題主要集中在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，尤其是受到新冠疫情的影響，俄方教師線上授課加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，考慮到不可抗因素帶來的負(fù)面影響，中俄雙方聯(lián)合開發(fā)線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)使用，為學(xué)生回看授課視頻、在線實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)答疑和師生即時(shí)互動(dòng)提供了便利條件，而且教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為疫情防控常態(tài)化階段的線上線下混合式教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)“半外式”向“全外式”過渡的漸進(jìn)式教學(xué)模式在一定程度上保障了俄方教師的授課質(zhì)量和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，在“生物+俄語”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)過程中獲得了良好的反饋。

三、科學(xué)合理的培養(yǎng)過程的實(shí)施

秉承著“以我為主，為我所用”的辦學(xué)主旨思想，黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在充分保證中方專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了俄方專業(yè)優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源。在教學(xué)過程中，中俄雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人多次商討修訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。在充分考慮雙方優(yōu)勢(shì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，在課程設(shè)置上體現(xiàn)了黑龍江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院微生物學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)課程，又引進(jìn)了俄羅斯新西伯利亞國立大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)——遺傳學(xué)的相關(guān)課程，旨在雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?？紤]到中俄雙方聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才通常存在的共性問題，即課程設(shè)置冗雜、學(xué)生課業(yè)繁重和學(xué)習(xí)壓力較大，中俄學(xué)院多次在學(xué)生中開展調(diào)查研究，悉心聽取學(xué)生的問題反饋，多次組織專家進(jìn)行論證，并同俄方院校專業(yè)負(fù)責(zé)人開展積極溝通交流，對(duì)于相關(guān)課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)進(jìn)行刪減或補(bǔ)充，同時(shí)定期組織學(xué)生同心理健康教育中心的教師談心，請(qǐng)專業(yè)人士幫助學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，緩解心理負(fù)擔(dān)。高水平師資是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要支撐。中俄雙方通常選派具有副教授及以上職稱、具有博士學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課。教學(xué)材料由授課教師提供，俄方教師提供俄文原版教材和多媒體課件等，在多年教學(xué)實(shí)踐過程中，中俄雙方教師還聯(lián)合編寫了一些核心課程的教材，滿足了課程教學(xué)的實(shí)際需要。為了促進(jìn)文化交流和拓展學(xué)生的國際視野，按照中俄雙方聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，三年級(jí)學(xué)生赴俄方院校作為本科插班生學(xué)習(xí)一年，課程學(xué)分和成績(jī)兩?；フJ(rèn)。在俄學(xué)習(xí)期間，帶隊(duì)教師全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，同俄方教師密切溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助俄方教師組織文體活動(dòng)，幫助聯(lián)絡(luò)溝通解決教學(xué)工作中存在的問題，保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。按照培養(yǎng)方案，四年級(jí)學(xué)生在國內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯和研究生升學(xué)考試等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用中方教師指導(dǎo)和俄方教師把關(guān)的方式合作進(jìn)行，研究工作主要在國內(nèi)完成，畢業(yè)論文以中俄兩種文字形式呈現(xiàn)，最后中俄雙方共同選派專家完成答辯工作。教學(xué)質(zhì)量是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障。中俄學(xué)院的教學(xué)傳統(tǒng)是嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量。俄方教師非常重視學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力，課程進(jìn)行到一定階段，教師會(huì)通過隨堂測(cè)試和課堂討論等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，隨堂測(cè)試成績(jī)作為期末考試成績(jī)的一部分，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生對(duì)于俄方教師的授課情況也有權(quán)進(jìn)行“評(píng)教”，對(duì)授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，“評(píng)教”結(jié)果會(huì)及時(shí)反饋給俄方教師，以此互評(píng)互促，教學(xué)相長，切實(shí)提高教與學(xué)的質(zhì)量。中俄學(xué)院著重培養(yǎng)師資力量，派遣年輕教師外出訪學(xué)或攻讀學(xué)位，不斷擴(kuò)充和壯大師資隊(duì)伍，擴(kuò)充俄方合作辦學(xué)院校和合作伙伴，力爭(zhēng)未來能夠?yàn)橹卸韺W(xué)院的教學(xué)、科研工作和對(duì)俄科技合作貢獻(xiàn)力量。

四、培養(yǎng)模式由單一教學(xué)向教學(xué)和科研并重轉(zhuǎn)型

黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院自成立以來，在教學(xué)中取得了顯著的成績(jī)，同時(shí)也開展了中俄雙方一系列的實(shí)質(zhì)性科研合作，中俄學(xué)院逐漸由單一教學(xué)向教學(xué)和科研并重的方向轉(zhuǎn)型。依托中俄學(xué)院搭建的合作和交流平臺(tái)，以及諸多教師在外訪學(xué)期間建立的合作渠道，中俄雙方定期互訪，討論教學(xué)實(shí)踐，交流科研成果，尋求合作伙伴。2021年，正值黑龍江大學(xué)建校80周年，中俄學(xué)院建院10周年之際，中俄學(xué)院舉辦了迎校慶“百大名家進(jìn)校園”系列講座之中俄學(xué)院國際學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)了多名俄方專家學(xué)者參與此項(xiàng)活動(dòng)。一方面，雙方學(xué)者可以充分了解彼此的科研方向，瞄準(zhǔn)未來合作的重點(diǎn)；另一方面，通過學(xué)術(shù)講座的形式提升學(xué)生的國際化視野，了解生物技術(shù)領(lǐng)域前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉該學(xué)科和其他專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系[2]，為未來從事科學(xué)研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。近年來，中俄政府致力于促進(jìn)中俄兩國科研人員聯(lián)合開展自然科學(xué)基礎(chǔ)研究，國家自然科學(xué)基金委員會(huì)（NSFC）與俄羅斯基礎(chǔ)研究基金會(huì)（RFBR）共同資助中俄雙方專家開展科技合作，逐年加大互訪和交流的支持力度。自2020年起，中俄雙方重點(diǎn)支持兩國專家學(xué)者圍繞新型冠狀病毒開展聯(lián)合研究。國家自然科學(xué)基金在研項(xiàng)目的中方申請(qǐng)人能夠依托在研項(xiàng)目，同俄方學(xué)者聯(lián)合申請(qǐng)國際合作研究項(xiàng)目，雙方項(xiàng)目書以中俄兩種語言形式呈現(xiàn)，各自申報(bào)提交，中俄學(xué)院學(xué)生承擔(dān)了中俄雙方專家學(xué)者的合作交流和申報(bào)書中俄版本的互譯工作，為雙方專家學(xué)者開展實(shí)質(zhì)性合作起到了橋梁作用。中俄學(xué)院組織的中俄雙方專家學(xué)者的線下和線上定期會(huì)晤為疫情防控常態(tài)化階段中俄雙方開展實(shí)質(zhì)性科研合作提供了平臺(tái)，為雙方未來建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合培養(yǎng)研究生及科研成果的轉(zhuǎn)化提供了強(qiáng)大的助力，用實(shí)際行動(dòng)踐行“教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)”發(fā)展目標(biāo)。

中俄聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)“生物+俄語”創(chuàng)新人才是一項(xiàng)長期系統(tǒng)建設(shè)工程，為了能讓學(xué)生成為生物技術(shù)領(lǐng)域中俄兩國專家學(xué)者開展實(shí)際科學(xué)研究工作和轉(zhuǎn)化科研成果所需的高水平人才，中俄學(xué)院教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中做了大量細(xì)致入微的工作，為學(xué)院的未來和學(xué)生的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。十余年來，中俄學(xué)院教師攻堅(jiān)克難，取得了一個(gè)又一個(gè)喜人的成績(jī)，在收獲喜悅的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，如師資力量不足、管理制度不夠健全、資助體系單一、對(duì)俄優(yōu)勢(shì)學(xué)科認(rèn)識(shí)不足、俄方合作院校單一、雙方實(shí)質(zhì)性科研合作較少等[3]。相信在未來，秉承著習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達(dá)”的堅(jiān)定信念，在黑龍江大學(xué)的全力支持之下，在中俄學(xué)院師生和其他相關(guān)學(xué)院的共同努力之下，存在的問題都會(huì)得到合理的解決，中俄學(xué)院將成為黑龍江大學(xué)對(duì)俄合作辦學(xué)和對(duì)俄科技合作的一面鮮明的旗幟，為黑龍江大學(xué)的國際合作交流做出更多的貢獻(xiàn)，為國家“一帶一路”建設(shè)提供和儲(chǔ)備更多的科技人才。