“雙一流”建設(shè)背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的路徑分析

余 玲

(廣西科技大學(xué) 圖書館,廣西 柳州 545006)

0 引言

為深入推進(jìn)我國高等教育改革與發(fā)展,2015年10月24日國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,相關(guān)部門在2017年1月還印發(fā)了配套文件《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》。這些文件的頒布,明晰了我國高等教育在戰(zhàn)略層面上的發(fā)展藍(lán)圖。作為高校發(fā)展重要推動力的圖書館建設(shè),數(shù)字化成為主要的發(fā)展方向[1]。在“雙一流”建設(shè)的背景下,高校要大力推進(jìn)數(shù)字圖書館建設(shè),特別是加強(qiáng)信息資源建設(shè),讓教學(xué)和科研都能享受到更為便捷的知識服務(wù),有力保障“雙一流”建設(shè)。本文嘗試討論和梳理“雙一流”背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的有效路徑,以期對高校的數(shù)字圖書館建設(shè)提供一些有益的幫助。

1 “雙一流”建設(shè)的背景概述

“雙一流”指的是世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科。沒有一流的學(xué)科就沒有一流的大學(xué),建設(shè)一流的學(xué)科是建設(shè)一流大學(xué)的重要抓手。建設(shè)世界一流大學(xué),并不是要將其中的每一個學(xué)科都建設(shè)成為世界一流。對于世界一流大學(xué),國際上暫時還沒有一個統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn),人們所認(rèn)同的世界一流大學(xué)更多是一種公眾的心理認(rèn)知。而一流的學(xué)科更容易評價,也有一些公認(rèn)的評價體系。社會公認(rèn)的世界一流大學(xué)基本都有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)實(shí)力,在全世界有較高的知名度和較高的聲譽(yù)。世界一流大學(xué)不僅要擁有科研和教學(xué)能力全球領(lǐng)先的教授隊(duì)伍,還要有支持這些一流教授科研和教學(xué)的體制與政策?，F(xiàn)在國際上普遍認(rèn)同的一流大學(xué)排名機(jī)構(gòu)并不多,國際高等教育研究機(jī)構(gòu)Quacquarelli Symonds、泰晤士高等教育、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心是其中的3家,而這3家機(jī)構(gòu)都不約而同地將學(xué)術(shù)研究能力作為重要的評價指標(biāo)。通常認(rèn)為世界一流大學(xué)與一流學(xué)科,需要進(jìn)入世界前100名的位次。我國的“雙一流”建設(shè)工程并不是孤立的,是之前“985”工程和“211”工程的升級與延續(xù)。在“985”“211”工程建設(shè)之時,國家期望能激發(fā)地方投入更多的資源來建設(shè)一流大學(xué)。因此在評選時有太多的地區(qū)平衡因素,在一定程度上影響了評價標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和延續(xù)性,客觀上造成了高等教育的競爭與創(chuàng)新意識弱化[2]。而“雙一流”建設(shè)工程將學(xué)科創(chuàng)新平臺與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)融為一體,用世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科來進(jìn)行表述,強(qiáng)化了中國特色和全球視野,進(jìn)而科學(xué)強(qiáng)調(diào)績效的標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)高等教育的改革動力,提升競爭意識,完善激勵機(jī)制,優(yōu)化資源配置。教育部還與外國專家局共同推出了“111”計(jì)劃,即新建高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃,更加精準(zhǔn)地發(fā)力于國際前沿學(xué)科。結(jié)合國家目標(biāo)與發(fā)展的要求,引導(dǎo)高等院校建設(shè)國際前沿領(lǐng)域的學(xué)科,用學(xué)科建設(shè)來打造引智基地,不斷提升高校的科研能力、創(chuàng)新能力和競爭實(shí)力。這也吹響了我國“雙一流”建設(shè)沖鋒的號角。

2 “雙一流”建設(shè)背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的提出,充分表現(xiàn)了出黨中央對高等教育工作的重視,也表明了人民群眾對教育文化事業(yè)的發(fā)展有了新的需求。高校數(shù)字圖書館加強(qiáng)信息資源建設(shè)也是對人民群眾新需求的一種呼應(yīng),有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。一方面,加強(qiáng)高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)可以滿足人民群眾對更高質(zhì)量高等教育的需求,辦出人民滿意的教育,實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的使命和責(zé)任。另一方面,高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)也可以提供更優(yōu)質(zhì)的公民閱讀服務(wù),保障公民閱讀的權(quán)利,提升文化公共服務(wù)的水平,有利于實(shí)現(xiàn)人民群眾對好的物質(zhì)文化的需求。大數(shù)據(jù)時代,信息資源建設(shè)面臨的環(huán)境更加復(fù)雜,需要各種資源以及健康學(xué)術(shù)氛圍的支撐。

2.1 “雙一流”建設(shè)是高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇

高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)是一個對人力物力都有巨大需求的工程,需要有較多資源的投入。但僅從資金投入來看,“雙一流”工程開始之前,各高校數(shù)字圖書館難以爭取到充足的資金投入,原因是多方面的。但“雙一流”建設(shè)開啟之后,國家財(cái)政和地方財(cái)政都給予了更多的資金支持,還配合一系列的優(yōu)惠政策,對于人才引進(jìn)、資金來源都明顯增加了支持的力度。高校圖書館的建設(shè)本身就是一項(xiàng)資源耗費(fèi)巨大的工程,數(shù)字信息資源的建設(shè)更是資源集中型的工程?！半p一流”建設(shè)帶來了巨大的資源投入,不但可以解決高校數(shù)字圖書館資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)緊張問題,配套資源的引入還將促使其更加科學(xué)、合理、有效地發(fā)展。因此,我國高校應(yīng)認(rèn)識到“雙一流”對數(shù)字圖書館建設(shè)是一個難逢的戰(zhàn)略機(jī)遇,要緊抓機(jī)遇,迎難而上。

2.2 數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)是“雙一流”建設(shè)的重要推動力

提高高校的科研水平是“雙一流”建設(shè)的重要目標(biāo)。而科研工作的創(chuàng)新,需要建立在對前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累之上,任何研究成果都不會獨(dú)立于前期研究而產(chǎn)生。而高校數(shù)字圖書館所擁有的信息資源的多少,也決定了其對科研所能提供的推動力。加強(qiáng)高校數(shù)字圖書館的信息資源建設(shè),可以支撐校內(nèi)各學(xué)科的科研工作,有力推動科研創(chuàng)新。具體到“雙一流”建設(shè),高校建設(shè)出擁有較高質(zhì)量信息資源的數(shù)字圖書館,可以幫助高校整體和其中的一流學(xué)科提高科研競爭力,推動其自身的發(fā)展。

2.3 高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)是信息時代的必然要求

“雙一流”建設(shè)著眼于信息時代高校與學(xué)科建設(shè)的發(fā)展趨勢,而信息技術(shù)數(shù)字化也是教育發(fā)展的主要方向。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,高校教師和學(xué)生在教與學(xué)的形式和內(nèi)容上都有了巨大的變化。圖書館用戶對于便捷性、豐富性、友好度有著更高的要求。從使用形式、服務(wù)功能等特點(diǎn)來看,數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館有著明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)的圖書館有固定的開放時間,做不到24小時開放,能同時接納的用戶也有著明顯的限制,而數(shù)字圖書館就可以實(shí)現(xiàn)時間與空間的最大開放性[3]。只要建立起高質(zhì)量的信息資源,就可以用信息技術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)全球?qū)崟r開放,真正讓圖書館的意義得到最大價值的體現(xiàn)。從這個角度來分析,建立起擁有高質(zhì)量信息資源的數(shù)字圖書館是時代發(fā)展對高等教育提出的必然要求。

3 “雙一流”建設(shè)背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

“雙一流”建設(shè)背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)水平為高校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)以及學(xué)科建設(shè)等多方面提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)服務(wù)與資源支持。隨著“雙一流”建設(shè)的逐漸深入,高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)不可避免地會遇到一系列的問題,極大地制約了其發(fā)展速度與質(zhì)量。本文將從學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向、紙質(zhì)文獻(xiàn)資源、資源共享意識、特色信息資源和資源綜合利用5個維度開展分析。

3.1 缺少以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向的信息資源建設(shè)意識

“雙一流”高校數(shù)字圖書館的職責(zé)不僅是為教學(xué)和科研提供信息服務(wù)及數(shù)據(jù)服務(wù),還應(yīng)重點(diǎn)以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向,以優(yōu)質(zhì)信息資源提升學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科影響力,為學(xué)校學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和規(guī)劃提供可靠的服務(wù)支撐。當(dāng)前,我國高校數(shù)字圖書館仍缺少以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向的信息資源建設(shè)意識,無法為學(xué)科建設(shè)服務(wù)方面提供完善服務(wù)。首先,高校數(shù)字圖書館仍缺少專業(yè)的學(xué)科服務(wù)平臺。在信息資源服務(wù)上,缺少專業(yè)化和特色化的資源內(nèi)容,仍以簡單的參考文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、會議資料等為主,無法為教學(xué)和科研提供專業(yè)化、多元化和深層次的特色學(xué)科資源。其次,高校數(shù)字圖書館在學(xué)科資源建設(shè)方面缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的采集對象和采集標(biāo)準(zhǔn)。主管圖書館信息資源建設(shè)的工作人員缺乏一定的科研知識水平,與院系科研學(xué)者缺乏有效溝通機(jī)制,導(dǎo)致館藏的信息資源水平相對較低,無法形成科學(xué)的學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向服務(wù)體系。

3.2 忽略了紙質(zhì)文獻(xiàn)對數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的助力作用

“雙一流”建設(shè)背景下,高校圖書館積極響應(yīng)國家號召,將工作重心放在信息資源建設(shè)和數(shù)字資源開發(fā)方面,不可避免地忽略了紙質(zhì)文獻(xiàn)對數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的助力作用?！督逃筷P(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)中明確規(guī)定了綜合類高等學(xué)校生均藏書量(紙質(zhì))和生均年進(jìn)書量(紙質(zhì)),即每年生均藏書量(紙質(zhì))限制標(biāo)準(zhǔn)為50冊/生,合格標(biāo)準(zhǔn)為100冊/生,生均年進(jìn)書量(紙質(zhì))合格標(biāo)準(zhǔn)為3冊/生。隨著高校將資金分配和建設(shè)重點(diǎn)放置在數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)上,無形中忽略了紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在開展建設(shè)時,或存在為達(dá)到高校評估標(biāo)準(zhǔn)而突擊購買紙質(zhì)圖書文獻(xiàn)、紙質(zhì)文獻(xiàn)劣質(zhì)廉價、內(nèi)容過時或零利用率等情況。在此條件下,紙質(zhì)文獻(xiàn)的保存價值和利用價值無形中一落千丈。紙質(zhì)信息資源的無效配置會滯后圖書館數(shù)字信息資源建設(shè)的步伐,使“雙一流”建設(shè)功虧一簣。

3.3 數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)過程中缺乏資源共享意識

為加快“雙一流”高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè),豐富館藏信息資源和內(nèi)容,各高校紛紛斥巨資獨(dú)立引進(jìn)和購置大量的數(shù)字資源庫,給高校圖書館的資金分配帶來極大壓力。由于缺乏資源共享意識,高校圖書館存在各自為政、求大求全等問題。無論是SpringerLink、EBSCO、Elsevier 等常見的國外數(shù)據(jù)庫,還是知網(wǎng)、萬方、維普等國內(nèi)數(shù)據(jù)庫,上述的數(shù)字資源均為“雙一流”高校數(shù)字圖書館普遍配置內(nèi)容。高校在數(shù)字資源方面日漸趨同的內(nèi)容需求和學(xué)術(shù)研究需求催生了多家高校信息資源購買趨同、數(shù)字資源重復(fù)引進(jìn)、重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)等問題。與此同時,部分高校在學(xué)術(shù)研究范圍“專精特新”,對于特殊數(shù)據(jù)庫的需求較高,但使用人數(shù)和頻率相對較低,導(dǎo)致數(shù)字資源相對利用率較低、資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。由于各個高校在數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)過程中仍缺乏有效溝通協(xié)作和合作共享機(jī)制,為“雙一流”建設(shè)虛增了大量的信息購置成本,阻礙了數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)成效。

3.4 缺乏“雙一流”高校數(shù)字圖書館特色信息資源

建設(shè)具有高質(zhì)量信息資源的數(shù)字圖書館是“雙一流”建設(shè)中不可或缺的一環(huán)。這就要求高校在開展數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)中突出特色資源建設(shè)、體現(xiàn)館藏特色文化。然而,大部分的高校仍缺乏“雙一流”高校數(shù)字圖書館特色信息資源基礎(chǔ),基本采取購置成品數(shù)據(jù)庫的策略來滿足日常教學(xué)和科研的信息需求。一方面,高校圖書館缺少建設(shè)特色信息資源的結(jié)構(gòu)體系和原生資源,無法實(shí)現(xiàn)建立特色數(shù)據(jù)庫的發(fā)展目標(biāo)。另一方面,為滿足“雙一流”建設(shè)的目標(biāo),部分高校倉促突擊特色信息資源建設(shè),在其中大量添加論文、課件、教案、試題等內(nèi)容,一味地追求數(shù)量上的增長,忽略文獻(xiàn)質(zhì)量與特色資源的內(nèi)涵與價值。在此背景下,高校失去了利用原生學(xué)術(shù)資源建設(shè)特色信息資源的機(jī)遇,無法為讀者與研究者提供優(yōu)質(zhì)高效的特色資源服務(wù)。

3.5 忽視了“雙一流”高校優(yōu)勢教學(xué)資源的綜合利用

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源具備獨(dú)特性和稀缺性雙重優(yōu)勢。各高校都具備實(shí)力突出的特色優(yōu)質(zhì)學(xué)科,具有豐富的教學(xué)資源和學(xué)術(shù)資源。當(dāng)前的普遍現(xiàn)狀是各個高校都忽視了“雙一流”高校優(yōu)勢教學(xué)資源綜合利用的重要性,在資源利用時各自為政。僅僅依據(jù)本校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)針對性地制定數(shù)字教學(xué)資源,不僅缺乏統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn),還缺乏對數(shù)字教學(xué)資源的二次開發(fā)、轉(zhuǎn)換與出版的思想意識。與此同時,部分高校盡管已將一部分特色課程、數(shù)字化教材等制作成為數(shù)字教學(xué)資源,但仍將其視為自身的教學(xué)競爭優(yōu)勢,其“壟斷”在本校圖書館內(nèi),形成“藏而不用”的客觀事實(shí)。以上舉措極大地阻礙了“雙一流”建設(shè)背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè),造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

4 “雙一流”建設(shè)背景下高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的路徑分析

在“雙一流”建設(shè)背景下,高校數(shù)字圖書館必須加強(qiáng)研究,爭取資源,重視校際間的合作,不斷推動信息資源建設(shè)工作。具體來看,可以從下面幾個方面入手。

4.1 以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向優(yōu)化信息資源采集的對象及標(biāo)準(zhǔn)

“雙一流”建設(shè)的核心是一流學(xué)科建設(shè),這就要求高校圖書館的資源建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向。高校要立足于“雙一流”建設(shè)的規(guī)劃,從學(xué)科資源建設(shè)出發(fā),有計(jì)劃地建設(shè)學(xué)科信息資源,優(yōu)化信息資源的結(jié)構(gòu)。具體來說:第一,調(diào)整優(yōu)化信息資源采集的對象。高校數(shù)字圖書館要將高校一流學(xué)科建設(shè)中教學(xué)與科研所需要的信息資源作為重點(diǎn)采集的對象,根據(jù)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)來優(yōu)化信息資源采集的對象。第二,調(diào)整優(yōu)化信息資源采集的標(biāo)準(zhǔn)。高校一流學(xué)科建設(shè)必然要求有高水平的信息資源,因此,高校數(shù)字圖書館在收集信息資源時必須建設(shè)相應(yīng)的采集標(biāo)準(zhǔn),把具有高權(quán)威性和能夠反映學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)的信息資源作為采集標(biāo)準(zhǔn),如一些國內(nèi)外高影響因子的期刊、一流學(xué)科的學(xué)術(shù)著作?？傊?高校數(shù)字圖書館要以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向,借助“雙一流”建設(shè)的東風(fēng),讓高校數(shù)字圖書館成為“雙一流”建設(shè)的重要推動力,也凸顯高校圖書館在科研和信息服務(wù)中的內(nèi)在價值。

4.2 注意紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字資源并進(jìn)式發(fā)展

隨著信息技術(shù)與人們?nèi)粘９ぷ魃畹纳羁倘诤?各種數(shù)字資源已經(jīng)成為大學(xué)師生獲取學(xué)術(shù)資源的重要方式。有一些學(xué)術(shù)期刊隨著信息技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)采用了網(wǎng)絡(luò)出版的方式,而放棄了紙質(zhì)出版的方式。在“雙一流”建設(shè)背景下,高校在打造數(shù)字圖書館時必須將信息資源建設(shè)擺在首位,但要注意不能因此忽視紙質(zhì)文獻(xiàn)的重要作用。從現(xiàn)在的學(xué)術(shù)發(fā)展來看,紙質(zhì)文獻(xiàn)在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、成果保存與傳播上仍然有數(shù)字資源無法替代的作用。特別是當(dāng)前高校師生的學(xué)習(xí)與工作、本科生的專業(yè)學(xué)習(xí)中,基本知識與基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)仍然是通過紙質(zhì)圖書作為媒介。我國一些高校曾經(jīng)做過相關(guān)的調(diào)查,了解大學(xué)生對于用電子圖書取代紙質(zhì)圖書的意見。在調(diào)查中,80%以上的受訪者都不同意完全用電子圖書取代紙質(zhì)圖書,大多數(shù)人認(rèn)為紙質(zhì)圖書不會消亡;而且,有50%的受訪者表示仍然經(jīng)常會購買與收藏紙質(zhì)圖書[4]。從上面的調(diào)查與分析可以看出,高校數(shù)字圖書館建設(shè)必須做到信息資源與紙質(zhì)文獻(xiàn)的協(xié)調(diào)、并行式發(fā)展。對于信息資源,高校數(shù)字圖書館要在調(diào)查了解用戶需求的基礎(chǔ)上,制定出思路清晰的發(fā)展規(guī)劃,用較高的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)數(shù)字資源庫,更有力地服務(wù)于一流學(xué)科的建設(shè)。而對于紙質(zhì)文獻(xiàn),高校圖書館仍然要科學(xué)規(guī)劃,精準(zhǔn)采購,科學(xué)整理與保存,不斷提高紙質(zhì)文獻(xiàn)的利用效率。

4.3 加強(qiáng)校際與館際間的建設(shè)合作

雖然在“雙一流”建設(shè)中,高校數(shù)字圖書館得到的資源與建設(shè)資金會有提高,但對于任何一所高校來說,信息資源建設(shè)都是一項(xiàng)巨大的工程。數(shù)字圖書館的硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、信息資源庫建設(shè)都是一個需要耗費(fèi)海量資源的工程,而這些也直接影響到對高?！半p一流”建設(shè)的支持力度。其中,硬件建設(shè)與軟件建設(shè)會影響到高校數(shù)字圖書館服務(wù)師生與科研的能力,而信息資源建設(shè)會影響高?！半p一流”建設(shè)的知識支撐程度。我國任何一所大學(xué),現(xiàn)在都還不能在這3項(xiàng)建設(shè)中做到全球頂尖。但也要看到,我國很多高校在專業(yè)和學(xué)科上的設(shè)置有重復(fù)性,其發(fā)展也呈現(xiàn)各有特色的態(tài)勢,這為高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的合作帶來了可能。當(dāng)前,在國際上圖書館信息資源的合作共享已經(jīng)是必然趨勢,如圖書館聯(lián)盟國際聯(lián)合體(ICOLC)的網(wǎng)站上,匯聚了來自國際上204個圖書館的信息資源[5]。因此,對于高校數(shù)字圖書館而言,加強(qiáng)校際、館際間的合作,實(shí)現(xiàn)資源的共建共享,建設(shè)高校數(shù)字圖書館聯(lián)盟,不但可以節(jié)約大量的資源成本,還可以實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)補(bǔ)弱、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果?！半p一流”建設(shè)方案也明確提出,要以改革作為內(nèi)在驅(qū)動力,以績效為杠桿,強(qiáng)調(diào)科研工作與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合,強(qiáng)化知識成果的轉(zhuǎn)化。高校數(shù)字圖書館還要加強(qiáng)與學(xué)校一流學(xué)科協(xié)作,與相關(guān)企業(yè)協(xié)作,把自身信息資源平臺的優(yōu)勢進(jìn)行共享,為一流高校與一流學(xué)科建設(shè)提供更有效的知識保障[5]。

4.4 堅(jiān)持凸顯特色的建設(shè)道路

每個高校都會有自身的文化與研究特色,在圖書館信息資源建設(shè)時也要突出特色資源建設(shè)。這是高校數(shù)字圖書館能夠形成特色發(fā)展、互補(bǔ)發(fā)展的要求,也是高校凸顯辦學(xué)與文化特色的要求?！半p一流”建設(shè)中也提出了館藏特色文化的要求,要特別重視高校原生資源數(shù)字化建設(shè)。高校教師與科研人員的科研工作中,會產(chǎn)生大量的原生文獻(xiàn)資源,這也反映了高?？蒲心芰εc學(xué)科發(fā)展的水平。這些資源包括教學(xué)中產(chǎn)生的資源、科研論文資源、學(xué)術(shù)出版物資源、文獻(xiàn)整理資源等。這些資源因?yàn)槠渚哂懈咝Ｗ陨淼膶W(xué)術(shù)背景而具有獨(dú)一無二性,有著高校自身的系統(tǒng)性與原創(chuàng)性?，F(xiàn)在各個高校包括相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)也在通過建設(shè)文庫的方式整理與保存這些原生資源,取得了非常好的社會效益與學(xué)術(shù)效益。高校要深刻地認(rèn)識到這些原生學(xué)術(shù)資源的價值所在,認(rèn)識到其對于數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的重要意義,加快對這些原生數(shù)字資源的搜集與整理,鼓勵與支持?jǐn)?shù)字化出版,提供更為便捷科學(xué)的傳播服務(wù),滿足讀者與研究者需求的同時,也更有效地保存,提高其利用率,最終支撐高校在教學(xué)與研究上的發(fā)展特色化。

4.5 注重?cái)?shù)字教學(xué)資源的再開發(fā)與出版

眾所周知,高校作為教學(xué)育人的場所,都擁有著大量的數(shù)字教學(xué)資源,包括教學(xué)視頻、音頻、數(shù)字化的教材講義、數(shù)字化教輔資料等,這些數(shù)字教學(xué)資源常常保存在各自高校數(shù)字圖書館中。在“雙一流”建設(shè)的背景下,高校數(shù)字圖書館在信息資源建設(shè)中,也要注重對這些數(shù)字教學(xué)資源的二次開發(fā)、轉(zhuǎn)換與出版,進(jìn)一步發(fā)揮這些數(shù)字教學(xué)資源的作用。具體來說:首先,建立高校教學(xué)資源知識庫。各大高校數(shù)字圖書館可以加強(qiáng)合作,鼓勵各大高校把各自的數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化,并上傳至各大高校數(shù)字圖書館,共同建設(shè)開發(fā)高校教學(xué)資源知識庫,并提供高校師生下載與瀏覽。在構(gòu)建高校教學(xué)資源知識庫時,數(shù)字圖書館也要注意數(shù)字教學(xué)資源的版權(quán)和歸屬權(quán)問題,在取得高校教師及其單位許可的情況下進(jìn)行。其次,加強(qiáng)與校內(nèi)外出版機(jī)構(gòu)的合作,出版數(shù)字教學(xué)資源。對一些優(yōu)秀的數(shù)字教學(xué)資源,高校數(shù)字圖書館應(yīng)積極與校內(nèi)外出版機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通協(xié)作,進(jìn)一步對這些數(shù)字教學(xué)資源開發(fā)和出版。例如,人民衛(wèi)生出版社合作開發(fā)了中國首套國家級醫(yī)學(xué)數(shù)字化教材,這套教材的原始資料就來源于北京各大醫(yī)學(xué)院教師的日常教學(xué)視頻。

5 結(jié)語

對于高校數(shù)字圖書館的發(fā)展而言,“雙一流”建設(shè)是時代帶來的機(jī)遇,但也隱藏著挑戰(zhàn)。我國高校應(yīng)在“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的指引下,抓住這一歷史發(fā)展契機(jī),結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的浪潮,深入思考信息資源建設(shè)的問題。高校數(shù)字圖書館不僅要以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向,調(diào)整優(yōu)化信息資源采集的對象和標(biāo)準(zhǔn);還要優(yōu)化服務(wù)模式,以服務(wù)促建設(shè),認(rèn)清自身學(xué)科發(fā)展的特色,圍繞特色進(jìn)行館藏建設(shè)。要堅(jiān)持紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字文獻(xiàn)協(xié)同發(fā)展的原則,加強(qiáng)校際和館際間的合作交流,注重?cái)?shù)字教學(xué)資源的再開發(fā)與出版。通過多種方式,有策略地推進(jìn)高校數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的水平,為“雙一流”建設(shè)做出貢獻(xiàn)。