習(xí)近平人才觀對(duì)高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義①

陳 放

（山東體育學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）

習(xí)近平人才觀是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義人才觀的豐富和發(fā)展，習(xí)近平人才觀是我們黨不斷推進(jìn)人才工作、不斷創(chuàng)新理論的寶貴成果，也為高校思政教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了行動(dòng)指南。

一、習(xí)近平人才觀具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義

習(xí)近平總書(shū)記以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等為基礎(chǔ)，提出了一系列具有全局性和系統(tǒng)性的人才思想。堅(jiān)定不移地貫徹習(xí)近平人才觀具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

（一）豐富中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義人才理論

馬克思主義理論對(duì)習(xí)近平人才觀具有十分深遠(yuǎn)的影響。習(xí)近平人才觀是一種以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的創(chuàng)新舉措。習(xí)近平“人才是第一資源”理念中，只有牢記為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命，重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展和實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，采取積極措施。在對(duì)社會(huì)實(shí)踐的觀察中，習(xí)近平人才觀強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的重要性。人才的能力是通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐而形成的，并且人才之所以能夠充分發(fā)揮作用也是在社會(huì)實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)，這也進(jìn)一步推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略理論的進(jìn)一步完善模式

習(xí)近平人才觀是我們黨在人才發(fā)展方面開(kāi)展思想解放和理論創(chuàng)新的重要成果。早在2013 年，習(xí)近平總書(shū)記就在全國(guó)組織工作會(huì)議上具體闡述了新時(shí)期社會(huì)人才是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的歷史范疇。習(xí)近平人才觀有利于深化人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略理論的研究工作，保證人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略理論的時(shí)代性和科學(xué)性。習(xí)近平人才觀實(shí)際上是以馬克思主義人才思想為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上傳承與發(fā)展，同時(shí)融入毛澤東思想、鄧小平理論等的人才發(fā)展理念。此外，習(xí)近平人才觀中還包含著中國(guó)古代傳統(tǒng)文化優(yōu)秀人才的概念。直接把人才按照“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”進(jìn)行界定[1]。因而，只有明確理解和準(zhǔn)確把握人才的內(nèi)涵要求，才能有效推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的順利落實(shí)。

（三）明確新時(shí)代高校人才工作的行動(dòng)指南

習(xí)近平人才觀是新時(shí)代黨和國(guó)家高等教育事業(yè)開(kāi)展人才工作的理論基石，旨在培養(yǎng)大批人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)提供指引。他還提出了培養(yǎng)人才的具體途徑和任務(wù)、選用人才的具體標(biāo)準(zhǔn)和策略、提高了人才隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。此外，在高校人才工作中要加大力度提升人才隊(duì)伍的創(chuàng)造力?？梢钥闯?，習(xí)近平人才觀不僅為高等教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)工作提供了重要的方向指引，還為高等教育機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題提供了全新的解決思路。

二、高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)與根本任務(wù)

2020 年12 月18 日中共中央宣傳部、教育部共同出臺(tái)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，文件中表明：“立足于思政課的政治性屬性……做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[2]這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)充分闡釋了新時(shí)代中國(guó)高等教育使命的內(nèi)容體現(xiàn)，又是高校思政教育改革創(chuàng)新的努力方向。

（一）高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)

高校思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)是由其自身的政治性所決定的。講政治是高校思政教育的根本遵循，任何時(shí)候都不能偏離、不能淡化和弱化，要抓好馬克思主義的正面教育和引導(dǎo)，要引導(dǎo)大學(xué)生全面掌握馬克思主義的基本原理，同時(shí)深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代化發(fā)展所取得的馬克思主義理論成果。明確“四史”教育與高校思政教育的內(nèi)在邏輯，深入理解和分析習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。深度開(kāi)展理論教育工作，使大學(xué)生能通過(guò)馬克思主義立場(chǎng)、方法、觀點(diǎn)等應(yīng)對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能自覺(jué)執(zhí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尊重憲法和法律的權(quán)威性，認(rèn)識(shí)到整體大局的重要性，尊重法治原則，修養(yǎng)美德，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中自覺(jué)踐行使命擔(dān)當(dāng)。

（二）高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的根本任務(wù)

立德樹(shù)人是中共中央從人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略高度對(duì)高校思政教育提出的根本任務(wù)。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發(fā)展黨的教育方針政策的集中體現(xiàn)，是對(duì)黨的全面發(fā)展的教育方針的理論提升，是新時(shí)代黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果。

其一，立德樹(shù)人揭示了高校思政教育的本質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記需要以新時(shí)代歷史方位為基礎(chǔ)，站在時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)下，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，并且針對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”[3]的問(wèn)題提出新的觀點(diǎn)、理論、要求等，使中國(guó)共產(chǎn)黨人才培養(yǎng)理論和方法更為全面，引導(dǎo)高校成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，重視立德樹(shù)人使命，責(zé)無(wú)旁貸。其二，立德樹(shù)人揭示了德育在人的全面發(fā)展中的重要地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高校學(xué)子高尚的道德，高校思政教育最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。高校思政教育將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，要求高校堅(jiān)決以培養(yǎng)人才為本，確定道德教育的核心地位，使大學(xué)生能長(zhǎng)期堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義制度、道路、文化、理論自信，積極推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的落地，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更高素質(zhì)的人才。其三，立德樹(shù)人揭示了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)道德養(yǎng)成是人的全面發(fā)展的根本保障，體現(xiàn)了習(xí)近平人才觀對(duì)教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。要成為一個(gè)有道德準(zhǔn)則的人，并取得成功，首先要了解并積極學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的美德，努力傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義的新風(fēng)尚，爭(zhēng)取成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范和時(shí)代人才。

三、習(xí)近平人才觀對(duì)高校思政教育的重要意義

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。立德樹(shù)人一直是思政教育的根本任務(wù)，特別是高校思政教育是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主陣地，更要全面完成這一根本任務(wù)，習(xí)近平人才觀對(duì)高校思政教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。

（一）習(xí)近平立德樹(shù)人理念是落實(shí)高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的核心

習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程……這是人才培養(yǎng)的辯證法?！盵4]習(xí)近平人才觀不僅可以為我國(guó)高校人才培養(yǎng)確定方向，更突出強(qiáng)調(diào)了思政教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要價(jià)值。

提升青年學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，不斷提升服務(wù)社會(huì)的水平，有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。高校思政教育需要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、接班人作為核心，有效落實(shí)習(xí)近平立德樹(shù)人理念，在科學(xué)研究和科技創(chuàng)新方面加大力度，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，并推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和實(shí)踐。從高校思政教育的層面助力人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的落實(shí)。高校思政教育應(yīng)該更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，不再依賴(lài)于單一的教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制。只有這樣，迎合學(xué)生的實(shí)際需要，積極開(kāi)展高校思政教育活動(dòng)。立體化、全方位、多維度地激發(fā)學(xué)生的聰明才智和內(nèi)在潛能。在強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。因此，在高校思政教育的過(guò)程中講好愛(ài)國(guó)故事、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神、宣講革命英雄事跡，結(jié)合地域特點(diǎn)，查找當(dāng)?shù)氐募t色基因和紅色印記，以此提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)更強(qiáng)的愛(ài)國(guó)熱情，提升學(xué)生自覺(jué)愛(ài)國(guó)的思想覺(jué)悟。此外，高校思政教師對(duì)于德育的重要性和作用應(yīng)該給予更多的關(guān)注。無(wú)論是在授課過(guò)程中還是日常生活中，教師都應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，并以此來(lái)影響和培養(yǎng)學(xué)生。教師需要重視言傳身教的方式，以自身的言行舉止為學(xué)生提供標(biāo)桿。而立德樹(shù)人的方向指南則是我們始終要把握的核心理念。堅(jiān)持以德促教，充分發(fā)揮育人功能。

（二）習(xí)近平人才觀是提升高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的根本

“人才資源是國(guó)家最重要的資源，決定著國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！边@一觀點(diǎn)在歷史和實(shí)踐中得到了多次驗(yàn)證。高校的思政教育必須樹(shù)立正確的人才觀念，提高對(duì)人才的重視和認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中，人才的優(yōu)勢(shì)是至關(guān)重要的。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。所有國(guó)家都在積極創(chuàng)建人力資源強(qiáng)國(guó)，只有具備人才資源的儲(chǔ)備，合理挖掘和使用人才，才能取得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在高校的思政教育中，要積極努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，發(fā)揮主陣地、主渠道的優(yōu)勢(shì)作用。高校應(yīng)該以習(xí)近平人才觀為指導(dǎo)，樹(shù)立強(qiáng)烈的重視人才、愛(ài)護(hù)人才、珍惜人才的思想意識(shí)，在校園里形成對(duì)人才的愛(ài)戴、尊敬和善用的良好風(fēng)氣。這樣的積極氛圍將建立寶貴的崇尚科學(xué)的風(fēng)尚和氣象，在校園內(nèi)部營(yíng)造氛圍，讓每個(gè)人都渴望成才、讓每個(gè)人都有志成才。在高校思政教育的改革實(shí)踐中，需要強(qiáng)化人才培養(yǎng)意識(shí)，不斷提升人才意識(shí)，深度挖掘人才、培養(yǎng)人才、鼓勵(lì)人才進(jìn)步、重視人才并完善人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施都應(yīng)該穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）習(xí)近平創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是保障高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵

人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新之道，唯在得人。高校思政教育的高素質(zhì)發(fā)展離不開(kāi)習(xí)近平人才觀中的開(kāi)放觀念。在高校思政教育中要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展。

高校思政教育在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)該將系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的理念深入貫徹到大中小學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括教學(xué)、科研和實(shí)踐等方面。同時(shí)，學(xué)校、家庭、政府和社會(huì)應(yīng)該緊密合作，創(chuàng)建長(zhǎng)期科學(xué)的合作制度。不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的合作，有效促進(jìn)中外合作等聯(lián)合培養(yǎng)模式的發(fā)展。目標(biāo)是形成一個(gè)開(kāi)放、靈活和互通的培養(yǎng)體系。選擇多樣的人才培養(yǎng)模式。另外，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，單純的依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要注重知行合一，將學(xué)到的東西要裝在腦袋里，還要落實(shí)到實(shí)踐中，需要保持理論和實(shí)踐的融合，做到以知促行、以行求知。

（四）習(xí)近平重視人才價(jià)值是筑牢高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)

人才能在民族振興發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中搶占新的戰(zhàn)略資源。在未來(lái)的發(fā)展中，我們需要走在創(chuàng)新型國(guó)家的前列、成為人才強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，需要我們持續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)人才培養(yǎng)的強(qiáng)度提升，完善基礎(chǔ)研究人才專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，為有潛力的年輕研究人才提供成長(zhǎng)機(jī)遇。

習(xí)近平人才觀為加強(qiáng)高校思政教育對(duì)人才價(jià)值的重視提供了基礎(chǔ)。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)人才對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)作用，并提出人才應(yīng)將自身與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合起來(lái)。高校思政教育應(yīng)結(jié)合自身獨(dú)特特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，借鑒國(guó)外優(yōu)秀人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在思政理論教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、校園文化等方面重視人才的價(jià)值。積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)和研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)投身于教師科學(xué)研究工作。不僅如此，高校需要有效整合國(guó)外創(chuàng)新人才的資源，保持與國(guó)外高水平高校進(jìn)行互動(dòng)、訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才到國(guó)外進(jìn)行進(jìn)修和深造，借鑒國(guó)外培養(yǎng)杰出人才的先進(jìn)理念和方法，不斷完善我國(guó)高校思政教育的培養(yǎng)模式和方案，并結(jié)合人才在我國(guó)發(fā)展中的重要戰(zhàn)略地位與價(jià)值，逐步走出社會(huì)主義人才發(fā)展道路。

人才是拉動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要資源，對(duì)國(guó)家的盛衰興亡有直接影響。在新的歷史方位，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平人才觀內(nèi)涵不僅是對(duì)中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義人才理論的豐富和發(fā)展，更是促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略理論日臻完善，助推人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施，具有十分重要的理論價(jià)值。習(xí)近平人才觀也為新時(shí)代高校人才工作明確了行動(dòng)指南，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)與根本任務(wù)要以習(xí)近平人才觀為指導(dǎo)，與習(xí)近平人才觀內(nèi)涵相一致，高校思政教育必須以立德樹(shù)人為根本，將其作為核心主旨來(lái)貫徹落實(shí)。要將強(qiáng)烈的人才意識(shí)作為高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的根本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是保障高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，重視人才價(jià)值是筑牢思政教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。