“雙一流”建設(shè)下研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

陳然　閻子峰　王學(xué)彩　王備戰(zhàn)　趙艷玲

［摘 要］“雙一流”建設(shè)方案提出一流師資隊(duì)伍是一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵，如何提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍水平成為國(guó)家高度關(guān)注和高校必須重視的問題。文章以“雙一流”建設(shè)高校中國(guó)石油大學(xué)（華東）為例，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的主要問題，并針對(duì)問題開展了深入的研究和實(shí)踐，以期為國(guó)內(nèi)高校提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)水平提供指導(dǎo)和借鑒。

［關(guān)鍵詞］“雙一流”建設(shè)；研究生導(dǎo)師隊(duì)伍；生態(tài)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化舉措；素養(yǎng)提升

［中圖分類號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）20-0001-05

2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出要加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”），其核心建設(shè)任務(wù)是：建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，并強(qiáng)調(diào)一流師資隊(duì)伍的建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵[1]。

作為137所“雙一流”建設(shè)高校之一，中國(guó)石油大學(xué)（華東）在學(xué)?！兑涣鲗W(xué)科建設(shè)方案》中提出建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體保障機(jī)制，將“導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升計(jì)劃”作為建設(shè)方案的重要內(nèi)容，明確實(shí)施導(dǎo)師素養(yǎng)提升工程，著力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、培養(yǎng)績(jī)效優(yōu)異、生態(tài)結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主要責(zé)任人，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重任，導(dǎo)師隊(duì)伍水平?jīng)Q定了研究生培養(yǎng)質(zhì)量[2]。然而，根據(jù)研究生教育生態(tài)學(xué)理論，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前部分研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)了生態(tài)危機(jī)，其突出表現(xiàn)為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)主體結(jié)構(gòu)失調(diào)，嚴(yán)重影響了導(dǎo)師的生態(tài)成長(zhǎng)[3]，因此高校必須采取有力措施建立一支生態(tài)結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，以保障研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。本文以“雙一流”建設(shè)高校中國(guó)石油大學(xué)（華東）為例，分析了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的主要問題，并提出了有針對(duì)性的優(yōu)化舉措，以期改善研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)，并為高校加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍素養(yǎng)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

一、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的主要問題

采取優(yōu)化舉措前，學(xué)校共有研究生導(dǎo)師1139人，其中博士研究生導(dǎo)師190人、學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師667人、專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師739人（采用2018年3月的導(dǎo)師數(shù)據(jù)，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士生導(dǎo)師類別有交叉），研究生導(dǎo)師隊(duì)伍規(guī)模偏小。學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的主要問題體現(xiàn)在研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)位層次、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面。

（一）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)位層次仍需提升

采取優(yōu)化舉措前，學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的比例為85.9%，具有碩士學(xué)位的比例為11.9%，具有學(xué)士學(xué)位的比例為2.2%（見圖1）。而一流大學(xué)師資隊(duì)伍學(xué)歷水平普遍較高，如美國(guó)一流大學(xué)中擁有博士學(xué)位的研究生導(dǎo)師比例一般都在90%以上[4]，學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的比例距離一流大學(xué)仍有差距。

研究生導(dǎo)師質(zhì)量決定研究生教育的質(zhì)量，而衡量導(dǎo)師質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)是導(dǎo)師的學(xué)位層次。部分導(dǎo)師由于學(xué)位層次偏低，在知識(shí)水平、創(chuàng)新素質(zhì)上有所欠缺，不利于培養(yǎng)高級(jí)創(chuàng)新人才，這會(huì)影響研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的總體質(zhì)量和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量[5]。

（二）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)單一

采取優(yōu)化舉措前，學(xué)校博士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍絕大部分是正高級(jí)職稱（98.9%）（見圖2），職稱類別較為單一；優(yōu)化前學(xué)校碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍雖然職稱類別較全，但導(dǎo)師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)仍以高級(jí)職稱（正高級(jí)和副高級(jí)）為主（91.3%），具有博士學(xué)位的中級(jí)職稱導(dǎo)師占比不及10%（見圖3）。

近年來，部分研究生教育主管部門和培養(yǎng)單位過于關(guān)注導(dǎo)師的職稱水平，甚至在一些培養(yǎng)單位，只有副高職稱以上的教師才可以擔(dān)任研究生導(dǎo)師，導(dǎo)致研究生導(dǎo)師隊(duì)伍僅從具有高級(jí)職稱的人員中選拔，這不利于優(yōu)秀青年人才的選拔與培養(yǎng)，可能會(huì)影響研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

（三）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍出現(xiàn)老齡化困局

采取優(yōu)化舉措前，學(xué)校的博士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍存在老齡化問題，40歲以下博士研究生導(dǎo)師占比不足5%，50歲以下博士研究生導(dǎo)師占比僅為33.6%，50歲以上博士研究生導(dǎo)師占比高達(dá)66.4%，其中60歲以上博士研究生導(dǎo)師占比近10%（見圖4）。理論上講，近5年內(nèi)達(dá)到退休年齡的博士研究生導(dǎo)師占比近三成，但學(xué)校卻沒有足夠的年輕博士研究生導(dǎo)師可以及時(shí)補(bǔ)充，這可能會(huì)造成學(xué)校博士研究生導(dǎo)師出現(xiàn)“青黃不接”現(xiàn)象，直接影響博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

采取優(yōu)化舉措前，學(xué)校碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍年輕化不夠，40歲及以下碩士研究生導(dǎo)師占比僅為30.4%（見圖5），反映出碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中年輕導(dǎo)師數(shù)量偏少，碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍活力不足。根據(jù)經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置研究生院的高校導(dǎo)師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，高校31～40歲年齡段碩士研究生導(dǎo)師的比例為39.17%[6]，高于學(xué)校該年齡段碩士研究生導(dǎo)師的比例。

二、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)的具體舉措

鑒于研究生導(dǎo)師隊(duì)伍存在的生態(tài)結(jié)構(gòu)問題，中國(guó)石油大學(xué)（華東）采取了一系列行之有效的舉措，旨在改善學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的生態(tài)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

（一）實(shí)行評(píng)聘分離，改革研究生導(dǎo)師遴選與上崗制度

學(xué)校在2019年重新修訂出臺(tái)《博士生指導(dǎo)教師資格評(píng)定與招生資格審定辦法》、實(shí)施一院一策《碩士生指導(dǎo)教師遴選與招生資格審定辦法》，遴選條件由單一化轉(zhuǎn)向多元化，按照理工學(xué)科和人文社科學(xué)科分類界定導(dǎo)師資格的學(xué)術(shù)水平和科研條件要求，以適應(yīng)各學(xué)科之間的差異和研究生培養(yǎng)的實(shí)際需求。開辟3條綠色通道，分別為：引進(jìn)高層次人才導(dǎo)師資格直接認(rèn)定、校外高層次兼職博士研究生導(dǎo)師提名認(rèn)定、優(yōu)秀人才博士研究生導(dǎo)師破格推薦；選拔托舉優(yōu)秀青年教師加入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，促進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化；強(qiáng)化研究生導(dǎo)師崗位與招生培養(yǎng)緊密銜接的崗位意識(shí)，將最終考核結(jié)果與研究生導(dǎo)師上崗、研究生導(dǎo)師招生名額分配等政策掛鉤[6]。

（二）調(diào)整研究生導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)有效的遴選機(jī)制

實(shí)踐表明，導(dǎo)師遴選是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的入門關(guān)，提高遴選標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格選聘程序、實(shí)施導(dǎo)師分類遴選等是把控導(dǎo)師質(zhì)量源頭管理的關(guān)鍵手段[7]。學(xué)校積極引進(jìn)、培育一批高層次骨干人才、后備人才、緊缺專業(yè)骨干人才和國(guó)際化人才，在研究生導(dǎo)師選拔上奉行“不拘一格選人才”的理念，秉承“論實(shí)力、不論年紀(jì)”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，加大優(yōu)秀青年人才的選拔與培養(yǎng)力度，力爭(zhēng)構(gòu)建一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。學(xué)校通過開辟“光華學(xué)者”高級(jí)人才博士研究生導(dǎo)師認(rèn)定綠色通道等積極舉措，實(shí)現(xiàn)了“不拘一格選人才”的目標(biāo)；在組建研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的過程中，強(qiáng)調(diào)“政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛”的三大基本素質(zhì)要求，堅(jiān)決執(zhí)行師德師風(fēng)“一票否決”制，嚴(yán)格執(zhí)行研究生導(dǎo)師指導(dǎo)年齡規(guī)定，有效扭轉(zhuǎn)“五唯”導(dǎo)向。

（三）審核年度招生資格，建立研究生導(dǎo)師上崗動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

學(xué)校建立了研究生導(dǎo)師招生資格審核機(jī)制，同時(shí)在研究生導(dǎo)師退出機(jī)制方面也進(jìn)行了諸多嘗試，明確規(guī)定研究生導(dǎo)師是為培養(yǎng)研究生而設(shè)置的教學(xué)崗位，堅(jiān)持“按需設(shè)崗”，鼓勵(lì)“擇優(yōu)上崗”；強(qiáng)調(diào)研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)是立德樹人，研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，要以“育德和育才”為著力點(diǎn)，既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師又做人生導(dǎo)師。每年根據(jù)國(guó)家招生計(jì)劃、學(xué)科辦學(xué)條件、教師師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研情況和研究生培養(yǎng)質(zhì)量等，一院一策對(duì)2000多個(gè)研究生導(dǎo)師崗位的上崗資格進(jìn)行分類審核，篩除部分不能履行立德樹人職責(zé)、不具科研活力和因年齡、經(jīng)費(fèi)等問題不再適于指導(dǎo)研究生的導(dǎo)師，旨在消除研究生導(dǎo)師隊(duì)伍一直存在的“虛胖”和“能上不能下”問題。

三、優(yōu)化后研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)的情況

采取優(yōu)化舉措后，學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍規(guī)模擴(kuò)增明顯。優(yōu)化后研究生導(dǎo)師隊(duì)伍規(guī)模為1632人，其中博士研究生導(dǎo)師359人、學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師961人、專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師1214人（采用2021年6月的導(dǎo)師數(shù)據(jù)，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師類型有交叉）。優(yōu)化后博士研究生導(dǎo)師規(guī)模較優(yōu)化前增加169人，增幅達(dá)88.9%；優(yōu)化后碩士研究生導(dǎo)師規(guī)模較優(yōu)化前增加324人，增幅達(dá)34.1%。同時(shí)，學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的生態(tài)結(jié)構(gòu)有了明顯改善，優(yōu)化后研究生導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)位層次明顯提升、職稱結(jié)構(gòu)更加完善、年齡結(jié)構(gòu)更加合理。

（一）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)位層次優(yōu)化情況

采取優(yōu)化舉措后，學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的導(dǎo)師比例為90.2%（見圖6），較優(yōu)化前增加近5個(gè)百分點(diǎn)，僅有碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位的導(dǎo)師占比較優(yōu)化前均有下降，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)歷水平達(dá)到了國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的師資隊(duì)伍學(xué)歷水平。學(xué)位層次的提升有助于提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的總體質(zhì)量，可以為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的研究生提供智力支持。

（二）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化情況

學(xué)校打破一般只能在教授中遴選博士研究生導(dǎo)師、在副教授中遴選碩士研究生導(dǎo)師的桎梏，實(shí)行“論實(shí)力、不論職稱”的選拔方式，優(yōu)化后博士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中副高職稱導(dǎo)師的占比由優(yōu)化前的1.1%上升為16.5%（見圖7）；碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中正高職稱導(dǎo)師的占比由優(yōu)化前的48.9%下降為40.4%，中級(jí)職稱導(dǎo)師的占比由優(yōu)化前的8.7%上升為18.5%（見圖8）。優(yōu)化政策有效促進(jìn)了更多年富力強(qiáng)、能力突出的青年教師加入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，導(dǎo)師隊(duì)伍更具活力，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更為多元。

（三）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化情況

通過學(xué)校的“引育并舉”政策，一大批卓越的中青年研究生導(dǎo)師脫穎而出。50歲以下中青年博士研究生導(dǎo)師的占比達(dá)到56.3%，而優(yōu)化前中青年研究生導(dǎo)師的占比僅為33.6%，這意味著超過半數(shù)的博士研究生導(dǎo)師為“70后”，特別是“90后”博士研究生導(dǎo)師脫穎而出，增強(qiáng)了學(xué)校博士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的活力與朝氣；50歲以上博士研究生導(dǎo)師的占比由優(yōu)化前的66.4%降低為43.7%，博士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的老齡化問題得到了明顯改善（見圖9）。

采取優(yōu)化舉措后不論是學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍還是專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)較之前都有明顯改觀。優(yōu)化后35歲以下的學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師占比達(dá)15.8%，專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師占比達(dá)16.8%，該年齡段比例較優(yōu)化前增加了一倍多；優(yōu)化后50歲以上的學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師占比為23.3%，專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師占比為22.9%，均未超過25%，而優(yōu)化前該年齡段碩士研究生導(dǎo)師占比為30.9%；優(yōu)化后40歲以下的碩士研究生導(dǎo)師占比為39.5%（見圖10），碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的年輕化趨勢(shì)得到了充分體現(xiàn)。

四、結(jié)語

“雙一流”建設(shè)新形勢(shì)對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的生態(tài)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建人才培養(yǎng)生態(tài)圈，提升指導(dǎo)水平，促進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，形成有利于拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境刻不容緩。近年來中國(guó)石油大學(xué)（華東）在“雙一流”建設(shè)下，圍繞立德樹人根本任務(wù)，深化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制改革，對(duì)營(yíng)造和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系、激勵(lì)研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新精神、調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師的積極性和主動(dòng)性都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下一步，學(xué)校將構(gòu)建一套科學(xué)合理的研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)生態(tài)體系，聚焦研究生導(dǎo)師立德樹人評(píng)價(jià)指標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的生態(tài)結(jié)構(gòu)，建立研究生導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的長(zhǎng)效監(jiān)督生態(tài)機(jī)制，以全面提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的能力和素養(yǎng)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：鐘 嵐］