高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

□方昉 章永健

隨著國家經濟的不斷發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為時代的主旋律和發(fā)展的重要動力。而高職院校作為培養(yǎng)技術技能人才的重要陣地，應該加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，以滿足社會的需求和發(fā)展的要求。然而，當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在許多問題和不足，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足、實踐能力不強、教育與就業(yè)對接不暢等。因此，本文旨在探討高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提出一些創(chuàng)新的思路和建議，以期為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些有益的參考和借鑒。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)全過程貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程中，在專業(yè)課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容和案例，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入專業(yè)知識的應用和實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不應該僅僅停留在理論層面，還需要結合實際應用進行教學。高職院校可以制定專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和實踐項目，讓學生在課程和項目中全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。例如，在創(chuàng)業(yè)實踐項目中，學生可以從創(chuàng)意發(fā)掘、商業(yè)計劃書撰寫、市場營銷等方面全面掌握創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的多元化

首先是組織形式的多樣化。近年來，隨著市場的發(fā)展和競爭壓力不斷增加，許多企業(yè)開始關注到人才這一問題，越來越多的高校開始將人才培養(yǎng)納入自己的教學計劃中，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和技能的創(chuàng)新型人才已經成為當今時代所必需。其次是資金投入方式的多樣化。如今，隨著我國經濟水平的提高和社會資本的蓬勃發(fā)展，高校也逐漸意識到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才需要大量資金的投入，因此在與校外企業(yè)合作時也更加愿意采取多種融資模式，例如“校企共建”、“企業(yè)贊助”、5S+ABZ 型式合伙制、其他合作方式如技術入股、特許經營授權經營等模式。最后是激勵措施的多樣化。當前，很多高等院校在學生完成學業(yè)后或者畢業(yè)之后都會提供各種優(yōu)惠政策來吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，譬如減免學費、就業(yè)補貼等，這些政策不僅能夠鼓勵更多的優(yōu)秀大學生投身于創(chuàng)業(yè)領域，同時還可以起到降低風險的作用。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣不高

首先，一些學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識和技能，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解不夠全面。其次，一些學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要大量的資金和資源，他們覺得自己無法承擔這樣的風險，因此不愿意去嘗試。最后，學生在校期間可能更加注重學業(yè)成績的好壞，而沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自己的一種發(fā)展方向，致使他們無法得到很好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。要解決這些問題，需要建立有效的激勵機制來激發(fā)廣大學生的創(chuàng)新積極性，同時應采取多種形式開展創(chuàng)新教育和培訓工作，使更多人具備創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐缺乏有效支持

首先，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的有效平臺和資源。在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，需要有一個良好的平臺和充足的資源支持。但是，一些高職院校沒有建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，缺少必要的資源，導致學生難以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)化和實踐性。一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置上缺乏針對性，無法為學生提供實踐性的教學，使得學生缺少實踐能力和經驗。最后，缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制度。學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中缺乏有效的指導和幫助，往往會遇到各種困難，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐受到限制。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)對接不暢

首先，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經驗不被重視，這使學生難以在就業(yè)市場上獲得優(yōu)勢。其次，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果難以轉化為就業(yè)機會。一些高職院校的學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中取得了一些成果，但這些成果往往無法被有效轉化為就業(yè)機會，導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的價值得不到充分體現(xiàn)。最后，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與就業(yè)市場需求不匹配。一些高職院校的學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中開展的項目與就業(yè)市場需求不匹配，導致學生難以找到與自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相關的工作。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新建議

（一）加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的引導

第一，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，增強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。第二，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的指導，讓學生有機會將自己的想法落實到實踐中，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。第三，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、講座等活動，增強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和興趣。第四，與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構建立聯(lián)系，讓學生了解社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢，提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和興趣。第五，加強對學生的心理輔導，幫助學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿和動力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）加強與社會資源的對接

第一，建立與社會資源對接的平臺。該平臺可以是線上或者線下的，通過平臺，學生可以了解社會資源的情況，與社會資源進行對接。第二，加強與企業(yè)的聯(lián)系。學?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學生提供實習、實訓、就業(yè)等方面的支持，同時也為企業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術支持。第三，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)等機構建立聯(lián)系。這些機構可以為學生提供資金、技術、資源等方面的支持，幫助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第四，加強與政府部門的聯(lián)系。政府部門可以為學生提供政策、資金等方面的支持，幫助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第五，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、項目路演等活動，吸引社會資源的關注和支持，為學生提供更多的機會和平臺。

（三）加強與企業(yè)的合作

第一，加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系。學?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學生提供實習、實訓、就業(yè)等方面的支持，同時也為企業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術支持。第二，開展企業(yè)講座、企業(yè)參觀等活動，讓學生了解企業(yè)的運作和管理，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。第三，邀請企業(yè)專家來校授課或者指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，幫助學生了解市場需求和技術趨勢，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第四，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，與企業(yè)合作，為學生提供實踐機會和資源支持，讓學生在實踐中深入了解市場需求和技術趨勢，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第五，與企業(yè)共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，共同研發(fā)新產品、新技術、新模式，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力和經驗。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制度

第一，招聘優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。這些導師應該具有豐富的實踐經驗和專業(yè)知識，能夠為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導和支持。第二，為學生和導師建立良好的溝通機制。學生和導師可以通過面對面交流、線上交流等方式進行溝通，讓學生及時了解導師的建議和指導。第三，為學生和導師提供相應的培訓和支持。學校可以邀請專業(yè)人士開展培訓，提高學生和導師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐經驗，并為學生和導師提供相應的資源和支持。第四，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師工作室，為導師提供工作場所和資源支持，幫助導師更好地為學生提供指導和支持。第五，通過評價機制激勵導師的工作成果。學?？梢酝ㄟ^評價導師的工作成果和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果，激勵導師更好地為學生提供指導和支持。