智能制造背景下技術(shù)技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新

□李蔚佳 劉怡娟

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是制造行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，人才是制造行業(yè)前進(jìn)的動力和支撐，制造行業(yè)智能化的趨勢對教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)提出了全新的要求。每年高校制造業(yè)相關(guān)專業(yè)都會給社會提供大量的優(yōu)秀人才，但是隨著時代的變化，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全適用于當(dāng)前智能制造行業(yè)的發(fā)展要求。制造行業(yè)智能化需要年輕、具有更多發(fā)展?jié)摿?、能夠充分適應(yīng)時代變化和制造領(lǐng)域發(fā)展趨勢的優(yōu)質(zhì)人才為制造領(lǐng)域的發(fā)展注入全新的活力。本文結(jié)合當(dāng)前智能制造領(lǐng)域?qū)逃袠I(yè)提出的新型要求，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念的變化，對當(dāng)前制造行業(yè)人才培養(yǎng)的問題和解決方案作出了創(chuàng)新化的闡釋。

一、智能制造發(fā)展的特點(diǎn)以及當(dāng)代發(fā)展的趨勢

（一）智能制造行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

在新時代背景下，智能制造行業(yè)的整體發(fā)展屬于一個金字塔形狀，按照不同的發(fā)展順序形成了一個由低到高、由繁到簡的三角結(jié)構(gòu)。對于智能制造行業(yè)來說，技術(shù)創(chuàng)新是金字塔的底層結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，其中主要包括了物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動數(shù)據(jù)應(yīng)用、虛擬技術(shù)、增材制造、大數(shù)據(jù)技術(shù)、自動識別技術(shù)、信息安全、自動控制、工業(yè)安全等多個方面，這些構(gòu)成了智能制造的技術(shù)基礎(chǔ)。技術(shù)創(chuàng)新的上一層則是商業(yè)模式創(chuàng)新，是將各種技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用于經(jīng)營發(fā)展的過程中，主要包括了智能產(chǎn)品和智能服務(wù)兩大基礎(chǔ)板塊，在這基礎(chǔ)上要實現(xiàn)生產(chǎn)模式的創(chuàng)新。就目前智能制造領(lǐng)域發(fā)展的方向來看，生產(chǎn)模式的創(chuàng)新主要包括智能裝備生產(chǎn)、智能生產(chǎn)線的打造、智能車間的建設(shè)，以這些為基礎(chǔ)從而打造出智能化工廠的結(jié)構(gòu)。在生產(chǎn)模式創(chuàng)新之后，就要發(fā)展運(yùn)營模式的創(chuàng)新，運(yùn)營模式的創(chuàng)新主要包括智能研發(fā)、智能管理、智能物流與供應(yīng)鏈三個板塊，是將基礎(chǔ)的智能制造行業(yè)技術(shù)與生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動力。最后在智能制造領(lǐng)域金字塔起決定作用的是決策模式的創(chuàng)新，是能夠從根本上決定智能制造發(fā)展的方向和趨勢，對整個智能制造領(lǐng)域的發(fā)展和建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。

（二）智能制造行業(yè)發(fā)展的趨勢

我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，智能制造是當(dāng)前制造業(yè)發(fā)展的主流趨勢和方向。根據(jù)當(dāng)前制造行業(yè)發(fā)展的實際情況進(jìn)行分析，智能制造行業(yè)正在逐漸向著數(shù)字化方向發(fā)展，主要表現(xiàn)是通過加強(qiáng)對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用提升制造行業(yè)的整體效率和質(zhì)量，優(yōu)化整體制造業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。除此之外，智能制造行業(yè)整體也逐漸向著無人化發(fā)展，工作人員的需求也向著數(shù)量減少、質(zhì)量提高的趨勢不斷前進(jìn)。

二、智能制造的變化對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響下，制造行業(yè)逐漸改變傳統(tǒng)的發(fā)展策略，以將現(xiàn)代科技融入制造行業(yè)，提升制造行業(yè)發(fā)展的效率和質(zhì)量，優(yōu)化制造業(yè)整體發(fā)展架構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)；以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為根本目標(biāo)，促進(jìn)制造行業(yè)向著智能化現(xiàn)代化不斷轉(zhuǎn)型。制造行業(yè)智能化發(fā)展的趨勢對當(dāng)代制造行業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提出了新的要求和更多挑戰(zhàn)。對現(xiàn)代智能制造專業(yè)人才的培養(yǎng)來說，智能制造行業(yè)要求現(xiàn)代人才要具備更強(qiáng)大的專業(yè)能力，傳統(tǒng)制造專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)注的是理論知識，而當(dāng)今時代更加注重人才對實踐技能的運(yùn)用，不僅要求人才具備扎實的理論基礎(chǔ)，還要能夠?qū)⒗碚撝R與實踐知識進(jìn)行結(jié)合。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，智能制造領(lǐng)域需要人才具備一定的互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知思維和計算機(jī)操作能力，并且對于人才思想政治水平也提出了更高的要求。

三、智能制造背景下當(dāng)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際情況幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

制造行業(yè)智能化的發(fā)展是當(dāng)前時代背景下制造行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，當(dāng)代制造行業(yè)對于人才的需求量越來越大，對于人才的要求也越來越高，需要具有高尚職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才對智能制造領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但是從當(dāng)前制造專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看，相當(dāng)一部分高校仍然沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，傳統(tǒng)制造行業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，始終都將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)知識技能培養(yǎng)和專業(yè)能力的建構(gòu)上，雖然在這種模式下，制造行業(yè)專業(yè)人才的專業(yè)能力有了完善科學(xué)的成長方式，但是高校忽視了職業(yè)規(guī)劃在學(xué)生日后發(fā)展過程中重要的指導(dǎo)作用。對于學(xué)生的發(fā)展來說，具有更加明確的職業(yè)規(guī)劃能夠顯著提高學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，高校應(yīng)該充分認(rèn)識到這一問題，并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際情況幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃主要可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，從學(xué)生自身的角度來看，高校應(yīng)該關(guān)注制造專業(yè)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要趨勢，在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，先對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，讓學(xué)生了解制造行業(yè)當(dāng)前整體的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生建立起對制造專業(yè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對智能制造領(lǐng)域的相關(guān)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性和熱情。其次，從高校教育的角度來說，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃有利于高校針對性地開展教育，高?？梢赃M(jìn)行智能制造行業(yè)講座，幫助學(xué)生確定發(fā)展的方向，做好未來學(xué)習(xí)的詳細(xì)規(guī)劃和重點(diǎn)，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有利于高校綜合人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和教育事業(yè)的建設(shè)。最后，從制造行業(yè)發(fā)展的趨勢來看，高校對人才進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃更加有利于培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會需要的優(yōu)質(zhì)人才，給智能制造領(lǐng)域注入新的活力。

（二）加強(qiáng)政府、企業(yè)、學(xué)校三方之間的合作，提升人才培育質(zhì)量

智能制造領(lǐng)域是當(dāng)前制造行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，在科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展的影響下，制造行業(yè)智能化必然會對教育領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響?，F(xiàn)代教育理念始終倡導(dǎo)產(chǎn)教結(jié)合，將社會企業(yè)與高校教育進(jìn)行緊密聯(lián)系，提升教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的溝通和鏈接，讓高校教育能夠培養(yǎng)出符合要求的技能復(fù)合型應(yīng)用人才。當(dāng)前大部分高校已經(jīng)認(rèn)識到校企協(xié)同合作在人才培養(yǎng)當(dāng)中的重要推動作用，但是一些高校在開展校企合作的過程中忽視了政府在校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式當(dāng)中的引領(lǐng)作用，降低了企業(yè)合作的積極性，一定程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。高校在現(xiàn)代制造專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式構(gòu)建過程中，不僅要關(guān)注企業(yè)與學(xué)校之間的合作對人才培養(yǎng)產(chǎn)生的積極作用，更要注重政府在高校和企業(yè)合作之間發(fā)揮的引導(dǎo)作用，高校要注重學(xué)校、企業(yè)、政府三者之間的關(guān)系，要通過三方共同協(xié)作和溝通，利用學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)在人才技能培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和學(xué)校在理論知識教學(xué)方面的完善性，多方面綜合性培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，為智能制造領(lǐng)域培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。站在高校發(fā)展與人才培養(yǎng)的角度，高校要以培養(yǎng)新型人才為根本，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的實際需要，建立健全完善的智能制造專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)機(jī)制，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)技術(shù)骨干對學(xué)生開展教學(xué)，不僅有利于學(xué)生職業(yè)技能水平的提升，還能夠幫助企業(yè)優(yōu)秀人才提升專業(yè)素養(yǎng)，完善理論知識結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)企業(yè)人才整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的重要目標(biāo)，為中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)新時代的力量。

（三）實施因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

社會生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步最直接的表現(xiàn)就是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。在當(dāng)代社會，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及我國對外開放程度的不斷加深，導(dǎo)致中西方文化碰撞越來越激烈，當(dāng)代學(xué)生的思想認(rèn)知觀念和學(xué)習(xí)觀念很大程度上受到了互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，更加追求個性化發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)代學(xué)生思維方式和認(rèn)知方式的變化，應(yīng)該堅定秉持因材施教的具體原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。智能制造領(lǐng)域是一個綜合性較強(qiáng)、復(fù)雜程度較高的專業(yè)領(lǐng)域，其中涉及眾多的專業(yè)和能力，因此智能制造領(lǐng)域急需要大量的人才對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行支持。當(dāng)代學(xué)生個性化發(fā)展的特點(diǎn)對學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有重要的影響，高校在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的過程中，可以采用問卷調(diào)查、課堂觀察等方式，了解學(xué)生對制造行業(yè)不同方向?qū)I(yè)技能的興趣程度，從而做出有針對性的教學(xué)。為了滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的實際需求，高校應(yīng)該利用分類培養(yǎng)的方式，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。但是在個性化培養(yǎng)的過程中，高校也應(yīng)該注重學(xué)生全面能力的培養(yǎng)，對當(dāng)代社會來說，更加需要全面化發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的人才。不僅如此，在現(xiàn)代優(yōu)秀制造專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生專業(yè)理論知識與職業(yè)實踐技能方面的結(jié)合，傳統(tǒng)制造專業(yè)人才培養(yǎng)過程中對理論知識教學(xué)有較高的偏重，在當(dāng)前時代背景下，專業(yè)技能與理論知識的結(jié)合是人才培養(yǎng)的必然趨勢，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

（四）關(guān)注綜合教育，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升

制造領(lǐng)域關(guān)系一個國家的發(fā)展和進(jìn)步，無論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是城市建設(shè)都離不開制造行業(yè)的參與，制造行業(yè)人才對國家的發(fā)展是否有使命感和責(zé)任心關(guān)系我國制造領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)高校制造專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，認(rèn)為專業(yè)知識與職業(yè)技能的教學(xué)是最重要的，將學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)和中心都放在知識結(jié)構(gòu)的建立和職業(yè)技能的提升上，認(rèn)為學(xué)生思想品質(zhì)的提升是次要的，對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展沒有直接作用，這種思想觀念雖然能夠讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中將注意力都放在知識的學(xué)習(xí)和掌握上，但是從學(xué)生整體發(fā)展的根本來看，這種做法限制了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，不利于學(xué)生新時代職業(yè)思想的建立。高校應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的發(fā)展觀念，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的綜合教育，努力提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。針對這種情況，高校要潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生建立起更加符合社會主義現(xiàn)代價值觀的思想觀念，使學(xué)生形成良好的價值觀和正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生建立起對國家制造領(lǐng)域發(fā)展責(zé)任心和使命感，促進(jìn)學(xué)生投身中國智能制造領(lǐng)域，為國家制造行業(yè)智能化發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

四、結(jié)語

人才是一個行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和不竭動力，智能制造領(lǐng)域?qū)τ诂F(xiàn)代高質(zhì)量人才的需求不斷增多，作為當(dāng)前制造行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，智能制造需要具備現(xiàn)代發(fā)展觀念的優(yōu)質(zhì)人才。對于高校人才培養(yǎng)工作來說，要把握當(dāng)前智能制造行業(yè)發(fā)展的趨勢，掌握智能制造企業(yè)對人才需求的關(guān)鍵和重點(diǎn)，從而改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，利用新時代教育教學(xué)理念優(yōu)化制造行業(yè)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，不僅有利于現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校綜合教育水平的提升。