新時(shí)代烏魯木齊市中小學(xué)校體育教育的發(fā)展與改革

◇烏魯木齊市第五十二小學(xué) 耿紅珍

本文通過調(diào)查研究烏魯木齊市中小學(xué)學(xué)校體育當(dāng)前存在的問題，對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育教育的改革與發(fā)展進(jìn)行探析，并從歷史成就、演進(jìn)背景、突出問題、實(shí)踐舉措四方面具體闡述新時(shí)代學(xué)校體育教育的改革與發(fā)展問題，解決新時(shí)代體育發(fā)展需求，推動(dòng)學(xué)校體育教育由單一走向多元，助力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育強(qiáng)國夢。研究發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代背景下中小學(xué)體育教育仍然延續(xù)許多成就思想，體育教育受到重視依然停留在文件的層面，實(shí)質(zhì)性的變化并不大。

新時(shí)代背景下，國家教育部加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合培養(yǎng)，注重以人為本，培養(yǎng)心理健康，體魄強(qiáng)健的有用人才。不論是全民健身，還是體育強(qiáng)國，都需要從小培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長才是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)體育強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)，并要求把學(xué)校體育教育工作擺在更加突出的位置，構(gòu)建全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代化教育體系。本文所做研究試圖為解決烏魯木齊市中小學(xué)學(xué)校當(dāng)前體育教育工作中存在的問題，提供一些思路與建議，找到學(xué)校體育教育的時(shí)代契合點(diǎn)，助推學(xué)校體育教育新發(fā)展，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為更好建設(shè)新時(shí)代體育強(qiáng)國拓展新路子。

1 學(xué)校體育教育歷史回顧

1.1 新中國成立初期

新中國成立初期，百廢待興，毛澤東主席提出“健康第一，學(xué)習(xí)第二”教育思想，一句口號(hào)，詮釋了學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)注重體育育人的重要性，沒有好的身體，學(xué)生不可能會(huì)有一個(gè)好的未來。但是，當(dāng)時(shí)新中國的體育教育制度還不成熟，學(xué)校的體育教育仍是遵循蘇化“傳習(xí)式”體育教育理念，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)器材大體都是模仿蘇聯(lián)，沒有獨(dú)立的、有特色的、成體系的體育教育模式，其內(nèi)容主要圍繞“強(qiáng)身健體”展開。

1.2 20世紀(jì)80年代末

1978年鄧小平指出學(xué)校是培養(yǎng)國家有用人才的地方，學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，體育教育重新迎來新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校體育教學(xué)和變革正式步入發(fā)展的新道路，自改革開放以后，學(xué)校體育教育也由傳統(tǒng)陳舊的思維向符合時(shí)代的新理念探索、發(fā)展。

1.3 20世紀(jì)90年代

學(xué)校體育在改革開放的步伐下逐漸進(jìn)入正軌，國家教育部門先后出臺(tái)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國體育法》《全民健身計(jì)劃綱要》等相關(guān)文件，不斷夯實(shí)體育教育在學(xué)校辦學(xué)中的地位，為體育教育的發(fā)展提供了重要的理論依據(jù)。但隨著學(xué)校體育教育工作的開展，新的問題也隨之而來，應(yīng)試教育使許多學(xué)校片面追求學(xué)生成績和升學(xué)率，忽視體育活動(dòng)的開展，體育教師成了學(xué)校的苦力，體育課會(huì)被其他主課擠占成為常事。

1.4 21世紀(jì)至今

21世紀(jì)以來，一系列的社會(huì)變革給人們帶來了更多的便利，但與此同時(shí)，調(diào)查反映出來的是青少年身體素質(zhì)連年下降、近視低齡化，學(xué)生的課外活動(dòng)變成了與電子設(shè)備的親密接觸，加之體育安全備受社會(huì)關(guān)注，原有的可能存在身體損傷的體育項(xiàng)目逐漸被淘汰，體育課項(xiàng)目存在銳減的困境，中小學(xué)體育課基本以田徑或球類教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，教師教學(xué)乏力。

在新時(shí)代背景下，學(xué)校體育教育不應(yīng)再是傳統(tǒng)陳舊的模仿，或是單一的以鍛煉身體為目的，應(yīng)該緊隨社會(huì)發(fā)展進(jìn)行變革，從而形成個(gè)性化、多元化、高效化為一體的特色體育教學(xué)。教育部加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的監(jiān)管，各類具有鍛煉性、趣味性、易參與的體育項(xiàng)目逐漸進(jìn)入課堂，學(xué)生參與率大大提升。但是，應(yīng)試教育所帶來的忽視體育教學(xué)的陰影依然無法揮去。

2 新時(shí)代背景下中小學(xué)體育發(fā)展的大背景

“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”“體育強(qiáng)國”不再是一句口號(hào)，目前城市、農(nóng)村公共區(qū)域到處可見健身器械，專業(yè)的健身場所數(shù)不勝數(shù)，校園體育場地和設(shè)施也一應(yīng)俱全，體育服務(wù)水平深入民心。隨之崛起的還有國家乒乓球、體操、女排、游泳等項(xiàng)目在國際上的影響，打開中國外交新局面，在國際舞臺(tái)上大放光彩，為今后向體育強(qiáng)國的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)?？v觀體育國內(nèi)外的差距，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教育存在的問題，學(xué)校體育人才的培養(yǎng)成為專業(yè)人才的培養(yǎng)，非體育專業(yè)學(xué)生過于忽視體育育人的教育，體育課或體育活動(dòng)常常被作為“副科”，關(guān)鍵階段的體育考核通過“突擊”的過程完成，這不符合我國《義務(wù)質(zhì)量教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的要求。很多人都認(rèn)為影響學(xué)生體質(zhì)的因素很多，學(xué)校教育只是其中的一小部分，不能僅僅依靠每周2～4學(xué)時(shí)的體育課達(dá)到學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，但也找不出中小學(xué)生體育促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展的良好辦法，所以，長期以來，學(xué)校體育一直存在著形式上的“重視”和實(shí)際上的“忽視”，系統(tǒng)的中、小學(xué)生體育教育管理制度還需不斷完善，學(xué)校體育工作還需指定詳細(xì)的監(jiān)督機(jī)制。

3 烏魯木齊市中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展中的突出問題

通過對(duì)烏魯木齊市六所中小校學(xué)生體質(zhì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身體體重偏胖率略高，身體免疫能力較差，近視人群較高，學(xué)生喜歡手機(jī)不喜歡體育鍛煉基數(shù)較高等現(xiàn)象。這表明中小學(xué)學(xué)校體育教育仍然需要改革。

（1）體育教育大環(huán)境。受升學(xué)壓力的影響，學(xué)校體育教育長期處于被擠占，被忽視的地位。許多家長盲目追求孩子學(xué)校成績的提高，學(xué)生萌芽狀態(tài)下的體育愛好受到阻礙或打擊。學(xué)校過度注重升學(xué)率，體育課和課外提活動(dòng)被忽視，部分中小學(xué)學(xué)校體育課被淪為可有可無的擺設(shè)和應(yīng)付檢查的文字。體育教師也會(huì)受到不被重視而懈怠體育課題教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（2）體育教師隊(duì)伍能力參差不齊，體育教師編制被擠占。烏魯木齊市很多中小學(xué)都存在體育教師編制不足的現(xiàn)象，有些學(xué)校一個(gè)體育教師帶十幾個(gè)班，或是將幾個(gè)班的學(xué)生合并在一起上體育課，這就導(dǎo)致體育教師無法關(guān)注到每一位學(xué)生的體育水平，從而大大降低了學(xué)生體育課的上課質(zhì)量；也有一些沒有接受過正規(guī)體育教師培養(yǎng)的人摻雜到課堂中，不能更合理有效的進(jìn)行體育教學(xué)，可能造成學(xué)生的體育事故；且年輕體育教師數(shù)量不足，這就導(dǎo)致學(xué)校體育教育只是簡單機(jī)械的課本教育和傳統(tǒng)教育，缺乏更全面和更具有創(chuàng)新性的教育理念和教育內(nèi)容。除此之外，體育教師缺乏常規(guī)的培訓(xùn)與考核，學(xué)校與學(xué)校之間，教師與教師之間能力懸殊較大，一些教師抱著混日子的心態(tài)完成課堂教學(xué)。

（3）基礎(chǔ)場地設(shè)施。烏魯木齊中小學(xué)基本已經(jīng)淘汰了傳統(tǒng)的跳鞍馬、跳標(biāo)槍、鐵餅、單雙杠等項(xiàng)目，取而代之的是一些體育游戲項(xiàng)目。然而，部分趣味性體育項(xiàng)目開展中存在沒有體育教學(xué)應(yīng)具備的基本體育器材和體育場地，或體育設(shè)施的配備遠(yuǎn)低于體育教學(xué)的需求，學(xué)生僅僅在“追”“跑”中獲得體感，無法達(dá)到有效的體育鍛煉。

4 烏魯木齊市中小學(xué)學(xué)校體育教育改革的幾點(diǎn)建議

中小學(xué)校體育教學(xué)管理過程要客觀對(duì)學(xué)生日常體育鍛煉情況和體質(zhì)健康情況進(jìn)行定期監(jiān)測，并從數(shù)據(jù)監(jiān)測結(jié)果制定科學(xué)的培養(yǎng)方案。順應(yīng)時(shí)代變革，改進(jìn)中考體育測試考核機(jī)制，形成激勵(lì)學(xué)生體育鍛煉的長期實(shí)施路徑。樹立學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課考核是應(yīng)付差事的觀念，使學(xué)生從根本上熱愛體育。

（1）提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，建立一套綜合的體育教師考評(píng)體系，及時(shí)對(duì)體育教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考察評(píng)估，對(duì)一些不符合社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，定期開展體育教師培訓(xùn)會(huì)和科研交流會(huì)，吸收更科學(xué)、先進(jìn)的體育教育理念的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出足夠數(shù)量專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)靈活多樣、有創(chuàng)新能力的體育教師團(tuán)隊(duì)，為我國體育教育事業(yè)儲(chǔ)備人才。加強(qiáng)烏魯木齊市邊緣中小學(xué)學(xué)校教師進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)的頻率，縮小學(xué)校之間體育教師隊(duì)伍教學(xué)能力的差距。

（2）走多元化發(fā)展道路。體育課不同于其他課程，傳統(tǒng)的教學(xué)過于死板，不能拘泥于普通課程的教學(xué)方式與目標(biāo)，從學(xué)生教學(xué)效果尋找教學(xué)改革發(fā)展新思路，不斷創(chuàng)新、靈活、多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生體育愛好和興趣；廣泛開設(shè)體育社團(tuán)、專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開展各類體育賽事，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，突出學(xué)校體育教學(xué)全面性與一體化，真正做到“教會(huì)、勤練、常賽”三位一體。新疆教育廳體育相關(guān)部門按照年齡段學(xué)生體育項(xiàng)目興趣，組織各類體育項(xiàng)目競賽，不斷提高體育競賽的參賽人數(shù)和項(xiàng)目開展的數(shù)量。

（3）運(yùn)用先進(jìn)的科技技術(shù)，宏觀和微觀把握學(xué)生體質(zhì)狀況。利用新技術(shù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測學(xué)生實(shí)際體育鍛煉情況，及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并生成相應(yīng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，根據(jù)數(shù)據(jù)庫調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉及飲食；也可以利用人工智能對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)監(jiān)控和輔助性訓(xùn)練；通過網(wǎng)絡(luò)上傳視頻提供優(yōu)質(zhì)的線上體育課程，實(shí)現(xiàn)交互性學(xué)習(xí)。

（4）優(yōu)化校園體育場地設(shè)施，提升學(xué)生參與鍛煉興趣。小學(xué)生與中學(xué)生在認(rèn)知和身體體格方面對(duì)體育項(xiàng)目的需求差異很大，小學(xué)生更偏向于游戲方面的體育項(xiàng)目，中學(xué)生偏向于競技能力方面的體育項(xiàng)目。烏魯木齊市受氣候環(huán)境的影響，冬季過于寒冷，夏季過于炎熱，室外體育活動(dòng)不可避免要考慮氣溫影響的因素。校園體育場地和設(shè)施的建設(shè)要與環(huán)境相聯(lián)系，充分考慮到學(xué)生的興趣趨向，科學(xué)合理的建設(shè)和投入一些體育設(shè)施。

（5）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，提升學(xué)校體育地位。學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的好與壞與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視有直接關(guān)系，如果校領(lǐng)導(dǎo)是“體盲”，那學(xué)校體育教育也不會(huì)太好，很容易被邊緣化發(fā)展。開展德、智、體、美校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)非常有必要，既可以強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國家教育部門文件的了解，有可以提升領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校體育工作方面的站位。校領(lǐng)導(dǎo)主抓學(xué)校體育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于體育教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量和體育經(jīng)費(fèi)方面都會(huì)有較好的改觀。

5 結(jié)語

中國的體育改革之路任重而道遠(yuǎn)，我們需吸取前人教訓(xùn)，結(jié)合新時(shí)代背景下學(xué)生的特征，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，開展中小學(xué)學(xué)生喜好的體育活動(dòng)，將學(xué)生從電子游戲、視頻的不良依賴中引導(dǎo)出來，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛運(yùn)動(dòng)的積極生活態(tài)度。烏魯木齊作為新疆的首府，在中小學(xué)體育教育教學(xué)方面理應(yīng)為全疆做出表率，改革的思路也應(yīng)當(dāng)更清晰一些。在國家體育事業(yè)蒸蒸日上的步伐前，新疆體育有希望從學(xué)生抓起，培養(yǎng)更多的世界體育冠軍，為我國體育事業(yè)快速發(fā)展添磚加瓦，助力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育強(qiáng)國夢。