地方高校構(gòu)建“青馬工程”長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制的邏輯“三問(wèn)”
——以肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制為例

陳慧妍

（肇慶學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視在青年群體中開(kāi)展馬克思主義教育，提出要加強(qiáng)對(duì)青年的政治引領(lǐng)，在廣大青年中加強(qiáng)理論武裝工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)廣大青年運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察分析問(wèn)題。實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是新時(shí)代堅(jiān)持立德樹人的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)青年學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，為廣大青年學(xué)生樹立榜樣的重要途徑。始于2009年的“肇慶學(xué)院青年馬克思主義者培養(yǎng)工程——硯園青馬”項(xiàng)目，遵循和踐行《關(guān)于實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)》中“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、突出核心目標(biāo)、注重實(shí)踐導(dǎo)向、遵循育人規(guī)律”四項(xiàng)原則，堅(jiān)持以協(xié)同創(chuàng)新理論為指引，貫徹落實(shí)“三全”理念，堅(jiān)持以實(shí)踐導(dǎo)師制為主要形式，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨員及青年骨干教師的作用，在構(gòu)建“青馬工程”長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制上，為地方高校探索出了一條具有科學(xué)性、合理性、實(shí)操性的可行之路，以及可供參考和借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、肇慶學(xué)院以實(shí)踐導(dǎo)師制構(gòu)建“青馬工程”長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制

（一）肇慶學(xué)院“硯園青馬”逐漸呈現(xiàn)品牌效應(yīng)

作為肇慶學(xué)院落實(shí)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的主要形式，“硯園青馬”項(xiàng)目堅(jiān)持每年春季面向全校學(xué)生選拔學(xué)員，包括各二級(jí)學(xué)院的學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子及在學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、文化體育等某些領(lǐng)域較有影響力的優(yōu)秀學(xué)生骨干。每期固定選拔200名學(xué)員，培訓(xùn)周期為一年?！俺巿@青馬”項(xiàng)目實(shí)施多年以來(lái)，在提升青年學(xué)生理論素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生骨干能力、發(fā)揮朋輩教育作用、輻射帶動(dòng)周邊學(xué)生等方面，都取得比較顯著的成效，有效地對(duì)接了肇慶學(xué)院學(xué)生黨員帶班、機(jī)關(guān)黨員帶班、各類學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)文化培育以及書院制建設(shè)等工作。因?qū)嵺`導(dǎo)師制的實(shí)施，近幾年來(lái)肇慶學(xué)院“硯園青馬”項(xiàng)目報(bào)名踴躍，人數(shù)不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，成為在全校學(xué)生中具有較大品牌效應(yīng)和影響力的育人機(jī)制。

（二）肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制逐漸彰現(xiàn)鮮明特色

肇慶學(xué)院在總結(jié)近幾年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持融合貫通和整合現(xiàn)有資源，大膽創(chuàng)新工作形式，提出了以實(shí)踐導(dǎo)師制為主要形式的“青馬工程”實(shí)施之路。由校團(tuán)委每年從校內(nèi)遴選和聘任一批理論水平高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的專家學(xué)者、優(yōu)秀的機(jī)關(guān)黨員及青年骨干教師，報(bào)學(xué)校黨委同意后組成“硯園青馬”培訓(xùn)班導(dǎo)師團(tuán)。導(dǎo)師團(tuán)負(fù)責(zé)從理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉等三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員，促進(jìn)“青馬”學(xué)員馬克思主義理論素養(yǎng)的提升。學(xué)校近三年一共聘任導(dǎo)師25位，分別是學(xué)校黨委組織部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、思政部、圖書館等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，以及學(xué)校機(jī)關(guān)處室的業(yè)務(wù)骨干和一線思政干部、各二級(jí)學(xué)院青年骨干教師。實(shí)踐導(dǎo)師們積極參與項(xiàng)目，認(rèn)真開(kāi)展指導(dǎo)工作，講授理論課程，開(kāi)展業(yè)務(wù)講座，帶隊(duì)外出實(shí)踐，參與學(xué)員文體活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員，輔導(dǎo)論文撰寫，為學(xué)員答疑解惑等，在夯實(shí)學(xué)員理論基礎(chǔ)、引領(lǐng)學(xué)員思想導(dǎo)向、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)能力等方面發(fā)揮了重要作用，充分彰顯了機(jī)關(guān)黨員及青年骨干教師服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的應(yīng)有價(jià)值。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制已經(jīng)成為肇慶學(xué)院黨建思政和團(tuán)學(xué)工作的特色和品牌，并且從“何以可能”“何以推進(jìn)”“何以有效”的邏輯“三問(wèn)”中，充分彰顯出其內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)理。

二、何以可能：肇慶學(xué)院“硯園青馬”機(jī)關(guān)導(dǎo)師制的依據(jù)

（一）對(duì)高等教育協(xié)同創(chuàng)新理念的貫徹落實(shí)

作為近幾年最新最熱的高校辦學(xué)理念，協(xié)同創(chuàng)新“指大學(xué)基于集成、合作、融合與共享的價(jià)值準(zhǔn)則，謀求創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)時(shí)代需要，提高功能活動(dòng)效率、水平與質(zhì)量的思想觀念”[1]。協(xié)同創(chuàng)新理念最為關(guān)鍵的目的和要求，就是要打破傳統(tǒng)的封閉、孤立的創(chuàng)新模式，不論在校內(nèi)還是校外，校內(nèi)各部門之間，都要形成一體化、特色化的創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，旨在構(gòu)建校內(nèi)各部門、各教師聯(lián)動(dòng)發(fā)力、協(xié)同育人的態(tài)勢(shì)和格局。這是高等教育發(fā)展的時(shí)代要求、高校內(nèi)涵式發(fā)展的必然本質(zhì)，也是高校促進(jìn)思想政治工作水平提升的根本要求。肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制運(yùn)用高等教育協(xié)同創(chuàng)新理論，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以合作共享為基本原則，統(tǒng)籌利用校內(nèi)外兩種資源，充分發(fā)揮專業(yè)教師和非專業(yè)教師兩種積極作用，特別是發(fā)揮機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師的育人作用，以協(xié)同形成強(qiáng)大的育人合力，以創(chuàng)新凝聚十足的發(fā)展動(dòng)力，在建設(shè)“青馬工程”長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制上建立了科學(xué)規(guī)范、富有成效的協(xié)同創(chuàng)新體系。

（二）對(duì)“三全育人”教育理念的有效執(zhí)行

“三全育人”是一種教育理念，即“全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”[2]，是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的必然要求。起源于建國(guó)之初的“三全育人”在新時(shí)代具有了更加豐富的內(nèi)涵。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵3]2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出要“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人”原則。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上進(jìn)一步指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵4]肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制是對(duì)“三全”育人的有效執(zhí)行，充分發(fā)揮以行政事務(wù)為工作重點(diǎn)的機(jī)關(guān)黨員的積極作用，充分發(fā)揮更了解大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和內(nèi)心需求的青年骨干教師的積極作用，在全員育人上進(jìn)行了大膽的嘗試；要求實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)覆蓋“青馬工程”學(xué)員的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐各環(huán)節(jié)和全過(guò)程，在全程育人上進(jìn)行了有益的探索；在學(xué)校思政課堂、校園文化活動(dòng)等基礎(chǔ)上，新建了一個(gè)由實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)督促、廣大學(xué)員學(xué)習(xí)受益的平臺(tái)，與校內(nèi)其他方式教育、在校外家庭教育和社會(huì)教育形成有效互動(dòng)，在全方位育人上進(jìn)行了積極的實(shí)踐。同時(shí)，三者之間相互促進(jìn)、內(nèi)在循環(huán)，形成強(qiáng)大育人之力。

（三）對(duì)新時(shí)代高?！扒囫R工程”培養(yǎng)方式的改革創(chuàng)新

青年馬克思主義者的培養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)，價(jià)值重大，直接關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)?！皬哪撤N意義上說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的歷程也可以被看作是培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者的過(guò)程?！盵5]“青馬工程”已走十五年歷程，在取得成就、彰顯成效的同時(shí)，也存在“機(jī)制不健全、模式程式化、成效不明顯、說(shuō)起重要做起不重要”等不足和有待改進(jìn)之處。進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高?！扒囫R工程”培養(yǎng)方式的改革創(chuàng)新、提升實(shí)效，是十分必要的，也是至關(guān)重要的。肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制在總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)識(shí)變、主動(dòng)求變、大膽改變，以實(shí)踐導(dǎo)師制為突破口，將黨員帶班與“青馬工程”有效耦合，對(duì)“青馬工程”培養(yǎng)方式進(jìn)行深度改革和積極創(chuàng)新，在“青馬工程”的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)措施以及長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制上，進(jìn)行了大膽的探索和豐富的實(shí)踐，形成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、何以推進(jìn)：肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制的做法

實(shí)踐是馬克思主義的首要觀點(diǎn)、人類改造自然的基本方式，如馬克思所言，“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問(wèn)題在于改變世界?！盵6]肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，逐步形成操作性強(qiáng)、成效顯著的主要做法。

（一）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)基本原則

黨的十九大指出，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)?！俺巿@青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制從本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)堅(jiān)持學(xué)校黨委的全面領(lǐng)導(dǎo)基本原則的落實(shí)，重在通過(guò)加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青年馬克思主義者，為學(xué)校團(tuán)學(xué)工作樹立典型示范，探索共青團(tuán)的新思路、新途徑、新方法。肇慶學(xué)院黨委將“硯園青馬”項(xiàng)目列為每年黨建思政的重要工作加以推進(jìn)。黨委書記等校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每年親自為青馬學(xué)員講一次課，以黨的理論創(chuàng)新最新成果為授課主題，極大地激發(fā)了青馬學(xué)員學(xué)理論、漲知識(shí)、提素養(yǎng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，學(xué)校黨委組織部、黨委宣傳部負(fù)責(zé)人堅(jiān)持每期都為青馬學(xué)員講授黨史黨建方面的理論課程。在此基礎(chǔ)上，還多次邀請(qǐng)廣東省委宣傳部理論處專家為青馬學(xué)員授課。學(xué)校黨委及相關(guān)專家的授課，既是“青馬工程”學(xué)習(xí)理論，提升馬克思主義素養(yǎng)的重要形式，也是“青馬工程”建設(shè)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的步伐的充分體現(xiàn)。

（二）形成“理論+實(shí)踐”培養(yǎng)模式

肇慶學(xué)院“硯園青馬”項(xiàng)目堅(jiān)持分類引導(dǎo)，已經(jīng)形成鮮明的“理論+實(shí)踐”培養(yǎng)模式。該模式主要包括理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、讀書分享等課程，盡量以青年學(xué)生感興趣的語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，如體驗(yàn)式、互動(dòng)式等，培訓(xùn)成效得到進(jìn)一步提升。近幾年來(lái)，實(shí)踐導(dǎo)師們帶領(lǐng)“青馬工程”學(xué)員到湖南湘潭、貴州遵義、江西井岡山等革命教育基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得明顯成效。如2022年，在井岡山教育基地，情景模擬“三灣改編”“紅軍的一天”、參觀烈士陵園等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把豐富的革命歷史資源融入到學(xué)員革命傳統(tǒng)教育的課堂，引領(lǐng)“青馬工程”學(xué)員切身體驗(yàn)先烈崇高的理想、堅(jiān)定的信念、艱苦的作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志、卓越的能力，心靈受到震撼，情感得到升華?！袄碚?實(shí)踐”培養(yǎng)模式突出用沉浸式的學(xué)習(xí)方式，理解馬克思主義理論和馬克思主義中國(guó)化最新成果，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

（三）注重整合校內(nèi)外多元資源

“硯園青馬”項(xiàng)目的運(yùn)作需要豐富的資源支撐。肇慶學(xué)院在用好校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，突破自身人才物力的有限性，加強(qiáng)與校外各單位各部門的協(xié)同合作，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步整合校內(nèi)校外資源，為“青馬工程”學(xué)員提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)條件，確保了出色運(yùn)作成果的取得。在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和充分利用校內(nèi)資源的同時(shí)，實(shí)踐導(dǎo)師們還積極開(kāi)發(fā)校外資源，與企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)攜手建立一批學(xué)員培養(yǎng)基地，組織“青馬工程”學(xué)員到基層掛職鍛煉，引導(dǎo)大學(xué)生增加基層閱歷，提高綜合素質(zhì)。比如與肇慶市端州區(qū)委聯(lián)合開(kāi)展“端州區(qū)黨團(tuán)員大學(xué)生基層實(shí)踐項(xiàng)目”，目前已建有60個(gè)社區(qū)；“青馬工程”學(xué)員是每年的暑期大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主力和先鋒。

四、何以有效：肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)

肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制推進(jìn)以來(lái)，取得了明顯而多樣的成效，如提升了機(jī)關(guān)黨員育人的工作理念，提升青年骨干教師的主觀能動(dòng)性等。長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)關(guān)黨員的育人思維定位為間接性和服務(wù)性，“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制通過(guò)受聘導(dǎo)師、委派工作、指導(dǎo)學(xué)員、帶隊(duì)實(shí)踐的方式，間接性轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯有?，服?wù)性轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)性。通過(guò)正式課堂和非正式課堂的結(jié)合，服務(wù)與教學(xué)的結(jié)合，既促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，又促進(jìn)機(jī)關(guān)黨員干部素養(yǎng)的提升。廣大青年骨干教師通過(guò)受聘為導(dǎo)師，積極融入“硯園青馬”的項(xiàng)目中，走近學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友和領(lǐng)路人。實(shí)踐導(dǎo)師制拓寬了協(xié)同育人的工作渠道、豐富了“三全育人”的工作內(nèi)涵。機(jī)關(guān)黨員與青年骨干教師一起“守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[3]?？傊俺巿@青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制工作成效的取得，離不開(kāi)從長(zhǎng)期實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（一）以立德樹人為目的，明確育人的價(jià)值導(dǎo)向

黨的十八大報(bào)告首次提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”[7]。習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)高校要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。立德樹人成為了習(xí)近平總書記關(guān)于教育系列重要論述的邏輯主線，也成為了新時(shí)代我國(guó)高校思想政治教育和人才培養(yǎng)的主基調(diào)。“青馬工程”實(shí)施和建設(shè)的最根本目的就是堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)青年學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成才。肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制堅(jiān)持以立德樹人為明確的價(jià)值導(dǎo)向，在提出優(yōu)秀師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)能力兼?zhèn)湟蟮幕A(chǔ)上，還特別要求各實(shí)踐導(dǎo)師要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)廣大學(xué)員的成長(zhǎng)需要。在實(shí)踐中，要求實(shí)踐導(dǎo)師在指導(dǎo)廣大學(xué)員時(shí)，必須堅(jiān)持立德樹人，既傳道授業(yè)、解疑答惑，又進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，也要求廣大青馬學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，圍繞個(gè)人的成長(zhǎng)需要，多與實(shí)踐導(dǎo)師交流討論，努力撰寫出高質(zhì)量的論文。

（二）以改革創(chuàng)新為引領(lǐng)，增強(qiáng)育人的發(fā)展動(dòng)力

自2007年共青團(tuán)中央啟動(dòng)“青馬工程”至今，已有十幾年的時(shí)間。全國(guó)各高校通過(guò)推進(jìn)“青馬工程”建設(shè)，培養(yǎng)了一大批理想信念堅(jiān)定、馬克思主義素養(yǎng)突出的青年馬克思主義者，這已成為各個(gè)高校黨建工作和團(tuán)學(xué)工作的品牌項(xiàng)目。肇慶學(xué)院“硯園青馬”項(xiàng)目成效的進(jìn)一步提升，離不開(kāi)堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為引領(lǐng)，也離不開(kāi)優(yōu)秀機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師的積極參與、擔(dān)當(dāng)責(zé)任和發(fā)揮作用。隨著廣大青年學(xué)生的熱情不斷高漲，肇慶學(xué)院結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不僅加強(qiáng)對(duì)“青馬工程”培養(yǎng)理念、方式、手段、模式等方面的改革創(chuàng)新，有質(zhì)量地持續(xù)增加“青馬工程”培訓(xùn)班的每期開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，還指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院建立“青馬工程”并且打造特色、做出成效。同時(shí)，明確以校團(tuán)委和機(jī)關(guān)黨委為負(fù)責(zé)單位，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以建章立制為方式，鼓勵(lì)更多的機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師參與“青馬工程”項(xiàng)目，以應(yīng)對(duì)該項(xiàng)目對(duì)實(shí)踐導(dǎo)師數(shù)量增加的需求。

（三）以推先送優(yōu)為方式，建好育人的導(dǎo)師隊(duì)伍

推進(jìn)“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制，首先要有優(yōu)秀的導(dǎo)師。肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制堅(jiān)持以推先送優(yōu)為方式，加大對(duì)機(jī)關(guān)黨員參與“青馬工程”的支持力度，確保每年都能遴選出優(yōu)秀的導(dǎo)師。學(xué)校機(jī)關(guān)黨委和各二級(jí)學(xué)院大力支持和積極配合每年的“青馬工程”工作，通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、表?yè)P(yáng)褒獎(jiǎng)等方式，在機(jī)關(guān)各部門和二級(jí)學(xué)院里營(yíng)造濃厚的為培養(yǎng)青年馬克思主義者作貢獻(xiàn)的良好氛圍。在每期“青馬工程”啟動(dòng)前，各單位各學(xué)院不分職稱高低，不論職務(wù)大小，大力推送理論上站得住、業(yè)務(wù)上靠得住、素質(zhì)上立得起的優(yōu)秀機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師，確保導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)，在工作時(shí)間調(diào)整、工作經(jīng)費(fèi)支持、工作成績(jī)認(rèn)可、工作過(guò)失寬容等方面，也給予充分的保障，徹底解決機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師參與“青馬工程”項(xiàng)目的后顧之憂。

（四）以建章立制為途徑，加強(qiáng)育人的制度保障

制度是最好、最有力的保障。肇慶學(xué)院根據(jù)工作需要和發(fā)展，不斷建立、健全和完善了機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師參與“青馬工程”的體制機(jī)制，讓機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師參與項(xiàng)目的熱情和力量得到認(rèn)可，付出的勞動(dòng)和智慧得到肯定，工作的辛勞和業(yè)績(jī)得到科學(xué)的評(píng)價(jià)和運(yùn)用。肇慶學(xué)院建立健全的機(jī)制，主要包括激勵(lì)積極參與的制度機(jī)制，引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員和青年骨干教師參與其中；參與工作時(shí)間的統(tǒng)計(jì)制度，特別是假期時(shí)間的利用；參與工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)制度，兼顧學(xué)員評(píng)教和同行評(píng)價(jià)；開(kāi)展科學(xué)研究的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫理論文章。同時(shí)，肇慶學(xué)院黨委還統(tǒng)籌和運(yùn)用好考核結(jié)果，特別是以此作為年度考核、各類評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

總體而言，作為一種深度探索和改革創(chuàng)新，肇慶學(xué)院“硯園青馬”實(shí)踐導(dǎo)師制取得了不錯(cuò)的成就，邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。但是，“青馬工程”長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建并非一日一功，一蹴而就，需要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以習(xí)近平總書記關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，深入實(shí)踐和總結(jié)提煉。