基于鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境及對(duì)策研究

□李團(tuán)團(tuán)

（河南推拿職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人生理想的重要途徑，是獲取經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益的有力工具。支撐大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的是卓越能力以及捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)的敏銳感知，必須參照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)家戰(zhàn)略部署，順勢(shì)而為，在個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造方面獲得更多成績(jī)。

1 基于鄉(xiāng)村振興背景的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)

1.1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，使社會(huì)大眾充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)方面的決心。我國(guó)在全面推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，需要以農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化為重，充分彰顯“三農(nóng)”在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的戰(zhàn)略地位。鄉(xiāng)村振興背景下，國(guó)家在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的重要決策中蘊(yùn)含大量的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生畢業(yè)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與壓力，需調(diào)整就業(yè)方略與目標(biāo)，將目光從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進(jìn)程中，把握時(shí)代賦予的發(fā)展機(jī)遇[1]。

1.2 機(jī)會(huì)成本理論

機(jī)會(huì)成本屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范疇，主要是指社會(huì)個(gè)體獲取機(jī)會(huì)而放棄其他機(jī)會(huì)的最大價(jià)值。對(duì)于高校大學(xué)生而言，他們需要選擇適合自身的發(fā)展領(lǐng)域與崗位，由此才能有效控制就業(yè)與擇業(yè)方面的機(jī)會(huì)成本?；卩l(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究，教育主體應(yīng)科學(xué)引進(jìn)機(jī)會(huì)成本理論，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供正確的方向和路徑。

1.3 創(chuàng)業(yè)理論

大學(xué)生個(gè)體實(shí)際參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，需結(jié)合自身的個(gè)性特征與能力，選擇適合的領(lǐng)域精準(zhǔn)發(fā)力，才能在一定程度上控制創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)主體需全面整合各種優(yōu)質(zhì)資源，在內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的作用下，以外部環(huán)境為參照，科學(xué)統(tǒng)籌與利用自身的專(zhuān)業(yè)與資源。大學(xué)生擁有的資源若能獲得有效轉(zhuǎn)化，可大大提高創(chuàng)業(yè)成功率。鄉(xiāng)村振興背景下，學(xué)生要敏銳捕捉就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，看到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中潛藏的各種機(jī)遇。相關(guān)部門(mén)應(yīng)將這一創(chuàng)業(yè)理論合理嵌入大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，促使大學(xué)生形成正確的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)[2]。

2 基于鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代訴求

2.1 為提高鄉(xiāng)村治理質(zhì)量提供扎實(shí)的人力資源支持

鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村地區(qū)的企業(yè)和社會(huì)組織急需大量的優(yōu)秀人才。大學(xué)生能積極返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既可解決區(qū)域內(nèi)用工荒問(wèn)題，還可為提高鄉(xiāng)村治理質(zhì)量提供扎實(shí)的人力資源支持。

我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，需要立足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，而既定目標(biāo)和愿景的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于大批高素質(zhì)和具有卓越能力的人才。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，有助于農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展。因此，我國(guó)應(yīng)將機(jī)會(huì)成本理論與創(chuàng)業(yè)理論等作為指導(dǎo)思想，全面和扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。

2.2 為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人生理想開(kāi)拓多元途徑

我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，尤其在一線(xiàn)城市人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，可解決他們?cè)诔鞘兄袊?yán)峻的就業(yè)壓力問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)積極返鄉(xiāng)支持國(guó)家建設(shè)，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)背景與人生理想，選擇適合的領(lǐng)域努力與奮斗，并獲取實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人生理想的新機(jī)會(huì)與途徑。大學(xué)生難就業(yè)、慢就業(yè)等問(wèn)題的應(yīng)對(duì)，相關(guān)單位應(yīng)形成新的思路與設(shè)想，不應(yīng)完全聚焦于城市的就業(yè)崗位供給，應(yīng)在鄉(xiāng)村振興背景下重新設(shè)定與規(guī)劃大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

2.3 充分釋放鄉(xiāng)村振興與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生命力

從鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展維度來(lái)看，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，是一項(xiàng)十分重要的戰(zhàn)略部署和決策，有助于推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量和健康發(fā)展。相較于外聘的人才，返鄉(xiāng)大學(xué)生更了解當(dāng)?shù)氐奈幕Y源特點(diǎn)，掌握區(qū)域內(nèi)的風(fēng)土人情和資源稟賦趨勢(shì)。大批具有專(zhuān)業(yè)才能的大學(xué)生返鄉(xiāng)支持家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，可充分釋放鄉(xiāng)村振興與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命力，開(kāi)創(chuàng)更具有時(shí)代特征的基層治理新局面。返鄉(xiāng)大學(xué)生對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，可全身心投入各項(xiàng)艱苦工作中。通過(guò)出臺(tái)相關(guān)的政策與規(guī)定，扶持或吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代訴求[3]。

3 基于鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境

3.1 資源有限無(wú)法高質(zhì)量服務(wù)所有回鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求

學(xué)生選擇與專(zhuān)業(yè)契合的領(lǐng)域求職與創(chuàng)業(yè)，是自身實(shí)現(xiàn)價(jià)值與人生理想的途徑，更是涉及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化等因素的復(fù)雜活動(dòng)。學(xué)生只有獲得既定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資源，才能真正深層次融入鄉(xiāng)村環(huán)境，利用自身的能力和智慧改變農(nóng)村現(xiàn)狀。目前，給予大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資源有限，無(wú)法滿(mǎn)足相關(guān)主體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明建設(shè)等需要大批高素質(zhì)復(fù)合型的人才。市場(chǎng)需求與人才供給出現(xiàn)較為明顯的失衡狀態(tài)下，不利于在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面形成長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和重要部署，需要各方努力與團(tuán)結(jié)合作，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。大學(xué)生作為推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，必須保證他們?cè)谶m合的領(lǐng)域和崗位展現(xiàn)才能與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。地方政府是否能科學(xué)整合與配置資源尤為關(guān)鍵，若不能精準(zhǔn)匹配人才供給與需求，很難推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的有效實(shí)施。

3.2 獲取創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相關(guān)信息的通道閉塞與狹窄

部分已開(kāi)展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動(dòng)的大學(xué)生，尚未形成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃與堅(jiān)定目標(biāo)，即部分學(xué)生僅是盲目創(chuàng)業(yè)或因新聞?dòng)绊懚a(chǎn)生臨時(shí)想法，不足以支撐他們長(zhǎng)期保持艱苦奮斗的狀態(tài)。而返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性復(fù)雜工程，不可能在短期內(nèi)看到效果。除此之外，大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相關(guān)信息的通道較為閉塞和狹窄，無(wú)法了解何種崗位或領(lǐng)域需要人才。學(xué)生對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)環(huán)境接觸有限，不能快速獲取創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和相關(guān)信息，導(dǎo)致他們無(wú)法根據(jù)自身的意愿快速融入鄉(xiāng)村環(huán)境。加之部分大學(xué)生缺乏良好的社會(huì)適應(yīng)力和抗壓力，不明確是否能應(yīng)對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，這一因素在一定程度上掣肘大學(xué)生自覺(jué)和積極返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體行動(dòng)。

3.3 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制不完善

學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量與內(nèi)在動(dòng)力，需將他們配置在不同的領(lǐng)域，在適合的崗位上展現(xiàn)才能。鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展急需具有較高思想政治覺(jué)悟和能力的大學(xué)生，而農(nóng)村受地區(qū)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等因素的影響，不利于招聘高質(zhì)量和高水平的人才。國(guó)家在引導(dǎo)與鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不應(yīng)強(qiáng)制性控制思想與行動(dòng)，需利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展亮點(diǎn)，吸引大學(xué)生自覺(jué)和自愿返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制不夠完善，未能構(gòu)建促使相關(guān)主體落實(shí)行動(dòng)的良好輿論環(huán)境和政策環(huán)境。

3.4 大學(xué)生缺乏正確和強(qiáng)烈的回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

大部分學(xué)生都更傾向于進(jìn)入發(fā)達(dá)城市求職就業(yè)，對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏正確和深刻的認(rèn)識(shí)，甚至將這一選擇認(rèn)定為降低生活品質(zhì)與精神追求的行為。無(wú)論是從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面，還是社會(huì)聲譽(yù)與聲望的提升方面，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生都無(wú)法產(chǎn)生吸引力。學(xué)生在返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面缺乏正確和強(qiáng)烈的意愿，為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才引進(jìn)帶來(lái)一定困境。學(xué)生形成這一心理與思想，實(shí)質(zhì)上是受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響。我國(guó)整體的文化氛圍不利于大學(xué)生形成無(wú)私奉獻(xiàn)、返鄉(xiāng)支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大格局，由此形成惡性循環(huán)，掣肘實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)往往成為一線(xiàn)城市改革的支持者和附庸者，導(dǎo)致該區(qū)域在人才引進(jìn)方面缺乏顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生無(wú)法形成強(qiáng)烈的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，受整個(gè)社會(huì)環(huán)境和政策環(huán)境的影響[4]。

4 基于鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效對(duì)策

4.1 以地方政府為主導(dǎo)，凝聚社會(huì)力量與優(yōu)質(zhì)資源

政策、宏觀環(huán)境因素是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重要因素。需以地方政府為主導(dǎo)，凝聚社會(huì)力量與優(yōu)質(zhì)資源，活躍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自主能動(dòng)性。在整個(gè)社會(huì)形成良好的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，促使相關(guān)人員積極投入到具體的項(xiàng)目或工作崗位。政府要把控好輿論導(dǎo)向，令社會(huì)大眾和大學(xué)生及家長(zhǎng)都能充分認(rèn)識(shí)到回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的重要意義。大學(xué)生不能獲得家長(zhǎng)的支持，將很難真正參與到鄉(xiāng)村振興中。從大學(xué)生個(gè)人價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)維度來(lái)看，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不能充分滿(mǎn)足其需求，繼而形成消極的返鄉(xiāng)思想。地方政府必須充分發(fā)揮微博、短視頻等新媒體的輿論導(dǎo)向作用，比如制作與傳播鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宣傳片和紀(jì)錄片，令社會(huì)大眾看到國(guó)家在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面的決心與能力，由此增強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自信心。地方政府在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)全面推廣與宣傳相關(guān)政策，創(chuàng)建良好的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境。

4.2 構(gòu)建對(duì)接大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息發(fā)布與管理平臺(tái)

鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，為大學(xué)生提供必要的資源與機(jī)會(huì)。學(xué)校和相關(guān)單位要明確大學(xué)生不愿返鄉(xiāng)的原因，聚焦具體的問(wèn)題精準(zhǔn)發(fā)力。目前，大部分學(xué)生面臨返鄉(xiāng)不知做什么的問(wèn)題，導(dǎo)致他們無(wú)法付諸行動(dòng)，即無(wú)法真正參與到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興等系列活動(dòng)中。地方政府應(yīng)構(gòu)建對(duì)接大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息發(fā)布與管理平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)的政策，面向大學(xué)生公布不同領(lǐng)域的招聘信息。拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息獲取渠道，增強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自信心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府需在該項(xiàng)工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)制訂科學(xué)的優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)在農(nóng)村投資建廠，繼而為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的資源。地方政府需將重要信息及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，令大學(xué)生能動(dòng)態(tài)關(guān)注與了解農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)構(gòu)建信息化和現(xiàn)代化的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)，使大學(xué)生更加了解農(nóng)村招聘信息與經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)背景和能力選擇適合的崗位和領(lǐng)域就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。地方政府需加強(qiáng)政策宣傳與指導(dǎo)，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建開(kāi)放的社會(huì)氛圍，彰顯鄉(xiāng)村振興在個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。

4.3 以鄉(xiāng)村振興為著力點(diǎn)，優(yōu)化大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

針對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究，相關(guān)主體應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)和高質(zhì)量的知識(shí)和政策供給。為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，在學(xué)習(xí)、調(diào)查、引導(dǎo)、實(shí)踐等維度實(shí)現(xiàn)閉環(huán)體系的構(gòu)建。地方政府應(yīng)與高校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，以鄉(xiāng)村振興為著力點(diǎn)，優(yōu)化與完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。同時(shí)制定和頒發(fā)相應(yīng)的優(yōu)惠和扶持政策，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)資源，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建良好的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，高校要理性總結(jié)各個(gè)學(xué)校和農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例，并總結(jié)其中的先進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。各地政府可根據(jù)自身的資源稟賦優(yōu)勢(shì)和地理環(huán)境，制訂更具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方案，在大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面形成具體的運(yùn)作模式和機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府需聯(lián)合學(xué)校制定科學(xué)的管理制度，規(guī)定大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的流程，確保他們?cè)谡闹笇?dǎo)與支持下，有序進(jìn)入相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。政府需面向大學(xué)生發(fā)布招聘信息，以合理薪酬吸引大學(xué)生主動(dòng)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。地方政府需根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵和決策內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的保障機(jī)制，為大學(xué)生積極回鄉(xiāng)注入強(qiáng)心劑。學(xué)校要?jiǎng)?wù)必結(jié)合大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)與鼓勵(lì)他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。學(xué)校與地方政府需在該項(xiàng)工作上形成強(qiáng)大合力，共同完善科學(xué)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，緊密對(duì)接市場(chǎng)平臺(tái)，為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校與地方政府要盡量降低大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，以及源于政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的不利因素，充分體現(xiàn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性，驅(qū)動(dòng)大學(xué)生自覺(jué)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)[5]。

4.4 以大學(xué)生為主導(dǎo)，全面推進(jìn)農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)研工作

學(xué)校、家庭、社會(huì)需在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面形成合力，引導(dǎo)其樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，使其不被當(dāng)下的困境與復(fù)雜局勢(shì)所限制和影響。為大學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)放和民主的環(huán)境，使他們?nèi)鐚?shí)表達(dá)自身就業(yè)需求與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的訴求。以大學(xué)生為主導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)調(diào)研工作，促使他們對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀建立深刻的認(rèn)識(shí)，利用現(xiàn)實(shí)深刻和動(dòng)人的情景，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和價(jià)值教育。學(xué)校和社會(huì)組織可共同設(shè)計(jì)下鄉(xiāng)搞調(diào)研活動(dòng)，令學(xué)生深入基層學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與農(nóng)業(yè)技術(shù)。學(xué)生深入農(nóng)村創(chuàng)業(yè)調(diào)研工作的整個(gè)過(guò)程中，可對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀建立更加直觀的認(rèn)知，由此激發(fā)內(nèi)在的社會(huì)責(zé)任感和使命感，自覺(jué)研究農(nóng)村的發(fā)展需求和困境。在大學(xué)生深度介入農(nóng)村生活與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，可開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使他們形成較強(qiáng)的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，由此為鄉(xiāng)村振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力與動(dòng)力。

5 結(jié)束語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興背景下，地方政府應(yīng)與高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面形成合力，科學(xué)合理地整合與配置人力資源，為大學(xué)生提供更加多元的發(fā)展渠道，通過(guò)科學(xué)優(yōu)化政策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、輿論環(huán)境，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的氛圍。