校企共建企業(yè)財務(wù)工作室的實踐探索

彭 靜

（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

我國的職業(yè)教育法規(guī)定：“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”職業(yè)教育要“堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進(jìn)就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，堅持面向人人、因材施教?！盵1]高職院校是我國開展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主要陣地，在堅持面向市場、面向?qū)嵺`，實行校企合作、產(chǎn)教融合，加強能力培養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)等方面，已經(jīng)進(jìn)行了一些富有成效的理論研究和實踐探索。在高職院校的財務(wù)會計類專業(yè)教育中，校企共建財務(wù)工作室就是一種實行產(chǎn)教融合、校企合作的重要方式[2-4]。

高職院校財務(wù)會計類專業(yè)的實踐教學(xué)，一般包括校內(nèi)實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)兩個部分。校內(nèi)實訓(xùn)部分普遍采用仿真模擬的方式，即在校內(nèi)設(shè)立會計實訓(xùn)室，利用有關(guān)軟件或平臺，組織學(xué)生進(jìn)行分崗模擬操作。在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)的財務(wù)部門或會計師事務(wù)所，在相關(guān)崗位上進(jìn)行頂崗實習(xí)，將專業(yè)理論知識學(xué)以致用，同時在實踐中培養(yǎng)和提升業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)。但是，校外頂崗實習(xí)牽涉到相關(guān)單位具體的生產(chǎn)與工作任務(wù)，實習(xí)學(xué)生能夠接觸到的相關(guān)業(yè)務(wù)范圍較為狹窄，能夠獲得的教育指導(dǎo)與鍛煉機會比較少，同時實習(xí)單位的聯(lián)系與選擇也會受到各種外在條件的限制；校內(nèi)的仿真模擬訓(xùn)練內(nèi)容比較全面，但畢竟是仿真性的，學(xué)生的實踐體驗存在一定的局限性。學(xué)校與企業(yè)共建財務(wù)工作室，賦予其生產(chǎn)服務(wù)功能和實踐教學(xué)功能，則可以實現(xiàn)“兩全其美”，同時解決校外頂崗實習(xí)與校內(nèi)仿真模擬所不能解決的問題。下面談?wù)勎覀冊凇捌髽I(yè)財務(wù)工作室”項目建設(shè)中的做法和認(rèn)識。

一、工作室建設(shè)緣由

會計學(xué)院是我校招生規(guī)模最大的二級學(xué)院，辦有大數(shù)據(jù)與會計、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與審計3個專業(yè)，重點培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)一線，能勝任出納、會計、稅務(wù)、審計、財務(wù)管理等崗位工作，具備較強可持續(xù)發(fā)展能力的“會核算、通稅法、懂管理、能分析與理財、能籌劃與決策”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?，F(xiàn)有在校學(xué)生3 100多人。在專業(yè)建設(shè)工作中，會計學(xué)院重視創(chuàng)設(shè)真實與仿真實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，目前已建有ERP沙盤實訓(xùn)室、VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)室、財務(wù)共享實訓(xùn)中心、I財務(wù)實習(xí)示范基地等校內(nèi)仿真實訓(xùn)中心。近年來財務(wù)會計行業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展，企業(yè)紛紛采用財務(wù)共享、財務(wù)外包和業(yè)財一體化等形式開展財務(wù)工作。學(xué)校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作也要與時俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的仿真分崗實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為適應(yīng)財務(wù)轉(zhuǎn)型大趨勢，培養(yǎng)更符合企業(yè)需要的實用型人才，我校會計學(xué)院積極推動校企合作，為專業(yè)實踐教學(xué)提供堅實的行業(yè)及資源保障。我們希望能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)接觸到不同行業(yè)企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，從而開闊視野，增強崗位適應(yīng)能力。所以在考慮合作方企業(yè)時，希望對方是能夠同時為各行各業(yè)的企業(yè)提供財稅業(yè)務(wù)服務(wù)的、以代賬業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的專業(yè)財務(wù)咨詢公司。經(jīng)過充分調(diào)研，我校會計學(xué)院于2021年11月與重慶創(chuàng)誠財務(wù)咨詢有限公司合作，在校內(nèi)建立了企業(yè)財務(wù)工作室。這是我校建設(shè)的第一批企業(yè)工作室，是以工作室模式建設(shè)的財務(wù)會計類專業(yè)校企合作、產(chǎn)教融合平臺。企業(yè)財務(wù)工作室的服務(wù)對象是各行業(yè)的中小微企業(yè)，可以將真賬實操引進(jìn)校園，也會把行業(yè)企業(yè)的有關(guān)先進(jìn)理念、前沿技術(shù)和市場需求帶進(jìn)學(xué)校。

二、工作室與人才培養(yǎng)模式

為了充分發(fā)揮企業(yè)財務(wù)工作室的教學(xué)平臺功能，學(xué)院修訂了財務(wù)會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照“理論講解→仿真實訓(xùn)→全真實訓(xùn)”的步驟實行“教、學(xué)、做”一體化，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。

財務(wù)會計類專業(yè)（三年制大專）的教學(xué)安排是：第一學(xué)期，會計基礎(chǔ)理論教學(xué)。第二學(xué)期，財務(wù)會計理論與實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中，利用企業(yè)財務(wù)工作室提供的真實票據(jù)和表格等材料，使學(xué)生對財務(wù)工作和各類業(yè)務(wù)單據(jù)建立初步認(rèn)知。第三學(xué)期，安排會計分崗實訓(xùn)。主要采取仿真模擬方式，實行財務(wù)軟件與手工處理相結(jié)合。第四學(xué)期，安排會計綜合實訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)財務(wù)工作室真實的業(yè)務(wù)資料，由校內(nèi)專業(yè)教師設(shè)計編寫成案例，在模擬實訓(xùn)室完成實訓(xùn)教學(xué)。第五學(xué)期，安排學(xué)生分批次到企業(yè)財務(wù)工作室進(jìn)行實訓(xùn)。根據(jù)工作室客戶的業(yè)務(wù)訂單需求，選拔相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生組建學(xué)徒班，進(jìn)入工作室進(jìn)行真賬實操。第六學(xué)期，主要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)實習(xí)，學(xué)生接受實踐檢驗，與人才市場需求銜接。

在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)財務(wù)工作室前期的作用主要是提供一些業(yè)務(wù)資源，輔助專業(yè)課教學(xué)；發(fā)揮其實踐教學(xué)平臺的作用，主要是在第五學(xué)期和第六學(xué)期，這時采用的是“實訓(xùn)課程+頂崗實習(xí)”的生產(chǎn)性教學(xué)方式。在第五學(xué)期，通過組建學(xué)徒班，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入工作室，讓他們在企業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行真賬實操，一方面完成實訓(xùn)任務(wù)，另一方面完成企業(yè)訂單要求的任務(wù)。每輪實訓(xùn)教學(xué)活動，時間為1個月。實訓(xùn)期滿后，學(xué)生可獲得相應(yīng)的實訓(xùn)課程學(xué)分。同時，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿，選擇在第六學(xué)期繼續(xù)留在工作室進(jìn)行后續(xù)的頂崗實習(xí)，參與工作室日常的代賬和納稅申報業(yè)務(wù)工作；或者以老帶新的方式，指導(dǎo)后續(xù)進(jìn)入工作室實訓(xùn)的同學(xué)。工作室將給予他們與同期市場相應(yīng)的實習(xí)報酬，同時他們也會獲得頂崗實習(xí)的學(xué)分。這樣安排，既能保證工作室的教學(xué)功能，也兼顧了其生產(chǎn)服務(wù)功能。

三、工作室的運行及保障機制

為保證企業(yè)財務(wù)工作室能夠持續(xù)正常地運行，在校企合作協(xié)議中對雙方的權(quán)利和義務(wù)做了明確的規(guī)定。學(xué)校為工作室提供辦公場地和辦公設(shè)備，包括管理人員辦公室、業(yè)務(wù)人員辦公室和資料室，設(shè)置了50個帶計算機的工位。會計學(xué)院對與工作室相關(guān)的實踐教學(xué)活動實行統(tǒng)一組織和管理，負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)計劃、實踐教學(xué)要求、教學(xué)評價（學(xué)生成績評定）規(guī)則，負(fù)責(zé)組織選派進(jìn)入工作室進(jìn)行實訓(xùn)的師生團(tuán)隊。企業(yè)負(fù)責(zé)工作室生產(chǎn)服務(wù)平臺功能的實現(xiàn)，為工作室提供賬務(wù)操作軟件與系統(tǒng)、業(yè)務(wù)訂單、技術(shù)支持，負(fù)責(zé)工作室日常管理工作，同時負(fù)責(zé)為參加實訓(xùn)的學(xué)生選派企業(yè)指導(dǎo)老師。

工作室按照企業(yè)的環(huán)境和制度運行，有獨立的管理規(guī)范和獎懲制度。工作室所有成員包括管理人員、業(yè)務(wù)人員、實訓(xùn)學(xué)生及其指導(dǎo)老師，一切業(yè)務(wù)操作，嚴(yán)格遵循國家財政部發(fā)布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》及相關(guān)財稅政策的規(guī)定，遵守企業(yè)及工作室制定的《代理記賬業(yè)務(wù)規(guī)范》《代理記賬服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》《代理納稅申報規(guī)范》等規(guī)章制度，一切會計信息加工要符合合法性、可靠性、客觀性等會計質(zhì)量要求。

四、工作室的實踐教學(xué)

企業(yè)財務(wù)工作室通過為學(xué)徒班提供全真代賬業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程，實現(xiàn)其實踐教學(xué)平臺功能。在具體實施過程中，學(xué)院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，確定實訓(xùn)的時間、內(nèi)容和人數(shù)。依照自愿原則，選拔財務(wù)會計類專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)徒班，進(jìn)入工作室參加實訓(xùn)。工作室的生產(chǎn)性教學(xué)任務(wù)包括完成代理記賬、代理報稅、發(fā)票處理和財務(wù)咨詢等。工作室根據(jù)業(yè)務(wù)訂單情況，安排工業(yè)制造業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)公司的運營流程及賬務(wù)處理流程講解，各行業(yè)的現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策解讀及案例講解，賬務(wù)處理實操，納稅申報實操，發(fā)票開具和認(rèn)證實操，工商稅務(wù)登記業(yè)務(wù)實操等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資料主要是企業(yè)代賬客戶的真實財務(wù)資料，包括各類原始憑證如采購發(fā)票和銷售發(fā)票、銀行單據(jù)、費用報銷單、出入庫單、工資計算單，以及納稅申報材料等，還有相應(yīng)內(nèi)容的課件和案例資料，為實訓(xùn)教學(xué)提供全方位的內(nèi)容支持。

在工作室的實訓(xùn)課程教學(xué)中，首先由企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，介紹相關(guān)業(yè)務(wù)流程，指導(dǎo)學(xué)生識別并整理各類業(yè)務(wù)相關(guān)的原始憑證，要求能根據(jù)原始單據(jù)初步判斷業(yè)務(wù)類型，然后學(xué)生進(jìn)行模擬操作。學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)操作流程后，才能正式上崗進(jìn)行真賬實操。實訓(xùn)期的第1周，兩位學(xué)生為一組，共同負(fù)責(zé)一家代賬客戶當(dāng)月所有的賬務(wù)處理、發(fā)票認(rèn)證、納稅申報以及其他財務(wù)管理相關(guān)工作。在第1周任務(wù)順利完成的基礎(chǔ)上，第2—4周，每個學(xué)生要獨立完整地負(fù)責(zé)一家企業(yè)的財務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)的處理。每天的工作任務(wù)提交后，企業(yè)指導(dǎo)老師按照企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，對學(xué)生的工作成果進(jìn)行審核和點評。如果發(fā)現(xiàn)填制有誤的憑證，則指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改；發(fā)現(xiàn)粘貼不規(guī)范的原始單據(jù)，則要求學(xué)生重新整理。直到每個項目都符合要求，學(xué)生才算完成了當(dāng)天的實訓(xùn)任務(wù)。實訓(xùn)期間，要求學(xué)生做好工作日記，對每天經(jīng)辦的業(yè)務(wù)要點進(jìn)行梳理；每周提交一份周記，總結(jié)在一周工作中的體會與經(jīng)驗。實訓(xùn)結(jié)束后，每個學(xué)生都要完成一篇工作總結(jié)。校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)批閱學(xué)生的周記和工作總結(jié)。校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師，每周共同組織一次集中交流會議或討論課，分析總結(jié)一周的實訓(xùn)情況，集中解答學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐中的疑問，解決實踐活動中出現(xiàn)的問題，推廣好的經(jīng)驗和做法。

每輪實訓(xùn)結(jié)束后，工作室按照企業(yè)制定的員工考核標(biāo)準(zhǔn)，從工作量、合格率和工作態(tài)度等方面（包括憑證填制套數(shù)、申報企業(yè)戶數(shù)、憑證制單合格率、申報正確率、憑證整理規(guī)范程度等），對實訓(xùn)學(xué)生的工作情況進(jìn)行考核。學(xué)生在實訓(xùn)過程中表現(xiàn)良好，滿足學(xué)時條件，技術(shù)水平達(dá)到企業(yè)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，則可獲得相應(yīng)的實訓(xùn)學(xué)分。結(jié)合工作室的考核結(jié)果，在每期實訓(xùn)學(xué)生中評選優(yōu)秀學(xué)員。獲評優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)生，可獲得獎金。另外，工作室根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，推薦學(xué)生就業(yè)。

實踐教學(xué)考核結(jié)果顯示，首批參加工作室真賬實操實訓(xùn)的學(xué)生，他們的工作成果合格率為100%，順利完成企業(yè)客戶訂單任務(wù)，實現(xiàn)了生產(chǎn)性教學(xué)的目的。通過一個月的實訓(xùn)，學(xué)生掌握了企業(yè)基本的賬務(wù)處理、納稅申報等業(yè)務(wù)操作技能，有效地提升了他們的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

五、思考與建議

我校與企業(yè)合作建立的企業(yè)財務(wù)工作室，已為會計學(xué)院2019級的會計、財務(wù)管理和審計專業(yè)畢業(yè)班100多名學(xué)生提供全真代賬業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程。教學(xué)實踐證明，工作室模式在財務(wù)會計類專業(yè)實踐教學(xué)方面可以發(fā)揮積極作用。工作室模式綜合考慮了學(xué)校實踐教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營兩方面的需求，將企業(yè)真實的賬務(wù)處理、納稅申報和財務(wù)分析等業(yè)務(wù)，引入專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程，實現(xiàn)了產(chǎn)教融合。學(xué)生在校期間通過參加工作室的實務(wù)操作活動，對企業(yè)財務(wù)工作有了真實體驗，將理論學(xué)習(xí)與工作實踐緊密對接，增強了職業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)獲得感。

實踐過程中，我們也發(fā)現(xiàn)還存在一些有待解決的問題。首先是校企合作建立的企業(yè)財務(wù)工作室規(guī)模有限，一次只能滿足小部分學(xué)生的實訓(xùn)需求。其次，工作室的實訓(xùn)內(nèi)容還比較單一，主要集中在代理賬務(wù)處理和納稅申報業(yè)務(wù)方面，無法完全覆蓋財務(wù)會計類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)所需要的業(yè)務(wù)崗位。另外，在工作室開展學(xué)徒制形式的實踐教學(xué)活動，對企業(yè)來說還是會增加一定的人力成本。成本效益不高，必然影響企業(yè)進(jìn)行長期合作的積極性。

針對以上問題，在“企業(yè)財務(wù)工作室”項目建設(shè)中，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強以下幾個方面的工作。

（1）逐步擴大工作室的業(yè)務(wù)規(guī)模。針對專業(yè)實踐教學(xué)的需要，修訂工作室建設(shè)規(guī)劃。隨著工作室運營機制逐步成熟，企業(yè)要逐步擴大投放到工作室的客戶數(shù)量，最終可增加到500～600家企業(yè)客戶，讓工作室可以容納更多的學(xué)生參加實訓(xùn)。

（2）逐步豐富工作室的業(yè)務(wù)類型。除了增加業(yè)務(wù)數(shù)量，在業(yè)務(wù)類型上工作室應(yīng)有相應(yīng)的發(fā)展計劃。在發(fā)展基本代賬業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，可考慮結(jié)合工作室的相關(guān)資源，讓師生團(tuán)隊進(jìn)一步參與市場推廣、業(yè)務(wù)辦理、管理咨詢等企業(yè)活動，推動財務(wù)工作室內(nèi)涵發(fā)展，同時讓學(xué)生有機會可以接觸更多的業(yè)務(wù)類型。

（3）學(xué)校加大對工作室建設(shè)的投入。校企合作，實行產(chǎn)教融合，共同的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平。學(xué)校要對人才培養(yǎng)工作加大投入，其中當(dāng)然包括對實踐教學(xué)基地與平臺建設(shè)的投入。除了必要的物資和經(jīng)費投入，還要有人力和智力投入。學(xué)校應(yīng)采取有關(guān)配套措施，鼓勵有關(guān)專業(yè)教師積極到合作企業(yè)或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究和實踐鍛煉，然后讓他們參與工作室的管理運營，助力工作室的業(yè)務(wù)發(fā)展，不斷優(yōu)化工作室的生產(chǎn)功能和教學(xué)功能。總之，學(xué)校要與企業(yè)協(xié)同合力，努力塑造和提升工作室品牌價值，使其在專業(yè)人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮更大作用，同時也為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。