淺析網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計算機教學(xué)中的運用

◇南陽技師學(xué)院 賀松峰

技工院校辦學(xué)宗旨，在于培育應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)校畢業(yè)生適合社會工作崗位需求。目前，計算機專業(yè)發(fā)展極其迅速，它是一門基礎(chǔ)課程，市場需求量非常大，因此必須對學(xué)生知識整合能力及實踐能力提出嚴格的要求。在教學(xué)過程中，一定要克服技工院校計算機教學(xué)理論與實踐脫節(jié)的問題，更新教學(xué)內(nèi)容及方式。本文針對技工計算機教學(xué)模式展開分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計算機教學(xué)中的實踐應(yīng)用，進而改善計算機教學(xué)質(zhì)量。

對技工院校學(xué)生而言，計算機知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力略有差異，如果教師一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，則會局限計算機開放式教學(xué)優(yōu)勢，不利于培育學(xué)生計算機應(yīng)用能力。然而，在云計算教學(xué)模式下，便可為技工院校計算機教學(xué)提供新平臺，進一步豐富教學(xué)資源與內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)自主性。

1 網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

一方面，通過網(wǎng)絡(luò)資源進行計算機教學(xué)，更有利于強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在實際教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源后，可激活學(xué)生創(chuàng)造力及創(chuàng)新力，促進學(xué)生綜合成長。比如在講解PhotoShop相關(guān)內(nèi)容時，由于其處于圖像處理工具，而在現(xiàn)實學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生使用PhotoShop處理圖像信息。教師便可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量的圖像內(nèi)容，以供學(xué)生實際操作。另一方面，引進網(wǎng)絡(luò)資源，可增強技工院校計算機課程趣味性，更有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進行實踐。教師可以結(jié)合計算機教學(xué)所需，適當(dāng)增強教學(xué)活動的趣味性，從而讓學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)充滿興趣與好奇心，令學(xué)生結(jié)合各種網(wǎng)絡(luò)資源進行實踐訓(xùn)練，最終提高計算機學(xué)習(xí)成效。

2 技工院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 計算機教學(xué)硬件耗資大

縱觀技工院校課程體系，計算機教學(xué)是必不可少的內(nèi)容。計算機教學(xué)自帶特殊性質(zhì)，需要技工院校配備充足的計算機設(shè)備，并打造專業(yè)的計算機教室。在技工院?；I備計算機設(shè)備以及建設(shè)專業(yè)計算機教室時，需要投入大量的資本。對于諸多技工院校而言，學(xué)校資金有限，在購買計算機設(shè)備時，會因資金不足而導(dǎo)致購物計劃不能如實進行[2]。與此同時，現(xiàn)代計算機設(shè)備更新速度極快，技工院校需要反復(fù)更新計算機設(shè)備，這又加劇了技工院校在計算機教學(xué)方面的投入。如果技工院校資金受限，不能及時更換計算機設(shè)備，則會在一定程度影響計算機教學(xué)效率。

2.2 計算機教學(xué)軟件升級慢

在技工院校推進計算機教學(xué)工作時，需按照計算機課程教學(xué)要求設(shè)置諸多計算機設(shè)備，并在計算機設(shè)備中安裝各個教學(xué)軟件、操作系統(tǒng)等，以確保技工院校計算機教學(xué)工作的落實有充足技術(shù)及硬件設(shè)備的保障。然而，如果在同一臺計算機中安裝多個操作系統(tǒng)，便會導(dǎo)致各個系統(tǒng)在運行過程中發(fā)生沖突，進而致使計算機反應(yīng)速度變慢，不利于高效完成計算機教學(xué)工作。除此之外，根據(jù)計算機技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，技工院校需要針對計算機版本進行升級。然而，如果在更新教學(xué)軟件時存在困難，便會在無形中增添技工院校計算機教學(xué)難度。

2.3 計算機教學(xué)數(shù)據(jù)儲存受限

在具體的技工院校計算機教學(xué)過程中，會配備專業(yè)的計算機教室，在專業(yè)計算機教室內(nèi)，通常都會采取安裝硬件保護的方式保護硬件系統(tǒng)，以確保技工院校計算機設(shè)備不會遭受外來病毒的侵害以及避免出現(xiàn)各種人為破壞的現(xiàn)象。不可否認，這種保護方法雖然能夠在短時間內(nèi)保障計算機信息安全性，但隨著技工院校計算機授課量不斷增加，教學(xué)數(shù)據(jù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)資源均無法長時間保存。由于計算機教學(xué)數(shù)據(jù)儲存遭受限制，學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容后，若想再搜集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，則會存在一定難度，這也就嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

3 網(wǎng)絡(luò)資源在技工院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析

（1）使用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課程素材。結(jié)合計算機教材內(nèi)容，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)渠道上收集不同的素材，進而豐富授課教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇學(xué)生喜聞樂見的故事視頻、音樂短劇視頻或者電影片段等，有選擇性的收集素材，將其變成計算機課堂上的教學(xué)素材，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能最大程度地吸引學(xué)生關(guān)注，令學(xué)生投入更多精力到計算機課堂上。

（2）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)習(xí)方式。在計算機教學(xué)過程中，引進網(wǎng)絡(luò)資源，能夠突破學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)方法，將教師授課的課件講義以及名師視頻放在班級交流群內(nèi)，即可令學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生也可以通過登錄校園網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)用電子圖書館優(yōu)勢，自主復(fù)習(xí)，或者在網(wǎng)上上課，進行二次學(xué)習(xí)，有目標的搜索適合自己所需的學(xué)習(xí)資料，增強自身解決學(xué)習(xí)問題的能力，強化知識儲備量。此外，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)布置相關(guān)作業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)促進師生交流，用QQ或者微信群，為學(xué)生發(fā)送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并且針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生進步。

（3）運用網(wǎng)絡(luò)資源，整合課程知識。對于技工院校的計算機教材來講，與課本所配套的資源素材極其有限，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，增強計算機學(xué)科的教學(xué)深度及廣度，并且能夠促使學(xué)生形成搜集信息以及整合信息的能力。在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變以教為中心的思路，變成以學(xué)為中心，指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，展開高效的學(xué)習(xí)，這屬于教師以學(xué)為中心教學(xué)的前提。教師在講解PhotoShop等相關(guān)內(nèi)容時，便可以為學(xué)生提供PhotoShop課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生搜集視頻資源以及素材資源，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師也可以錄制對應(yīng)的視頻，發(fā)送到班級平臺中，鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)[2]。學(xué)生在課余時間通過使用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)計算機知識和技能，即可進一步解決計算機課堂上學(xué)習(xí)不足的問題，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與優(yōu)良習(xí)慣，保障學(xué)生在課下也能自主汲取計算機知識，提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的計算機內(nèi)容，為后期學(xué)好計算機、用好計算機知識奠定堅實基礎(chǔ)。

（4）采集網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課程教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)資源共享的形勢下，技工院校計算機教師在教學(xué)時，可以應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富。為此，計算機教師在網(wǎng)絡(luò)資源中即可搜索與教材內(nèi)容相關(guān)的資源，并將其填充在計算機課程內(nèi)容中。尤其是在網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)，要查找與技工院校計算機課程有關(guān)的各種資源，將相關(guān)的資源整理在教學(xué)方案中，進而增強網(wǎng)絡(luò)資源的實用性和可操作性。把網(wǎng)絡(luò)資源和技工院校計算機教學(xué)加以融合，編制全新的計算機課程教學(xué)方案。在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，選擇極具代表性的內(nèi)容，和計算機教材加以融合，并且將所制作的課本，以電子形式傳輸在網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)，可以與班級內(nèi)學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機學(xué)科知識時，接收更多的資源內(nèi)容，打開學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

（5）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)長距離教學(xué)。教師通過公眾媒體服務(wù)平臺，針對在校學(xué)生展開計算機學(xué)科的長距離教學(xué)。將網(wǎng)絡(luò)資源平臺視為教學(xué)場所，在線上展開教學(xué)活動。由此一來，便可以保障技工院校教師及師生在不受時間及空間的制約下進行溝通。在具體的計算機學(xué)科教學(xué)時，一些學(xué)生非常懼怕教師，不敢與教師講話，而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，便可以達到長距離教學(xué)目標，有效處理這一問題，增強計算機學(xué)科教學(xué)品質(zhì)[3]。

4 結(jié)束語

綜上所述，計算機專業(yè)是當(dāng)代技工院校格外看重的專業(yè)，也是市場人才需求量極多的行業(yè)。技工院校計算機專業(yè)教學(xué)主旨，在于培育更多技術(shù)型人才。在這種狀態(tài)下，采用新教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，可有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，強化學(xué)生計算機實際操作體驗，最終一改當(dāng)代計算機教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀的問題。