基于中考體育背景下對初中體育教學策略的探究

朱永娟

在傳統(tǒng)教學理念的影響下，我國的教育教學更加注重理論知識的學習，強調學生的考試成績，忽視了學生的全面發(fā)展。因此針對這一情況，中考將體育納入到考試范圍之內，以強調對學生身體素質的培養(yǎng)，更好的落實素質教育。因此本文基于中考體育背景，對初中體育教學策略展開探究，以分析目前在體育教學中存在的問題，并且提出相應的解決策略，從而更好的完成初中體育的教學任務，促進學生的全面發(fā)展。

中考體育制度的實施，旨在提高學生的身體素質，提升學生的體育鍛煉積極性，培養(yǎng)學生終身體育的意識。就目前初中體育的教學現(xiàn)狀來看，還存在著諸多問題，影響到教學質量的提升，因此體育老師要認真分析目前在教學中存在的問題，并且采取切實可行的教學策略，以更好的改善目前的教學現(xiàn)狀，從而更好的實現(xiàn)中考體育的考試目標。

1 初中體育教學的現(xiàn)狀

1.1 老師的教學壓力過大

老師的教學水平和教學素養(yǎng)將會直接影響到教學的質量和效率，所以教師隊伍的建設至關重要。特別是在中考體育制度的實施之后，對體育教學提出了更高的要求，因此這也就需要學校要構建起一直強有力的體育師資隊伍，從而調整目前老師少學生多的教學問題，合理師生之間的比例，從而讓學生能夠接受到更加個性化且優(yōu)質的教學服務。但是就目前初中體育的教學現(xiàn)狀來看，體育老師的數(shù)量明顯不足，并且在師資水平上還有待于提升。大班制的教學方式，讓體育老師面臨著較重的教學負擔。通常情況下，體育老師需要面對1～2個班甚至更多班級的體育教學工作，所以在有限的教學時間內，老師很難兼顧到每一個學生的學習情況，因此也就無法及時的發(fā)現(xiàn)學生在鍛煉過程當中出現(xiàn)的問題，教學缺乏指向性，教學的有效性不高，所以很容易出現(xiàn)的問題就是，學生一開始的學習熱情很高，但是由于沒有有效的教學指導，導致其在鍛煉的過程當中屢屢受挫，因此也影響到學生參與的熱情，因此不僅無法激發(fā)學生的學習積極性，還會影響到學生體育水平的提升，大部分學生完全依靠自身的悟性去掌握體育技巧，對于體育水平不高或者理解能力還不高的學生來說，一些難度比較高的知識或者技能很難靠自己掌握，導致學生學習的效果不佳，影響到其最終的體育考試成績。特別是對于一些技巧類的教學，更加要求要以小班制的教學方式開展，給予學生針對性更強的教學指導，所以不合理的師生配比將會限制體育教學質量的提升。

1.2 學生沒有充足的體育鍛煉時間

就目前學生的體育鍛煉現(xiàn)狀來看，其鍛煉的時間明顯不足，無論是體育技巧的掌握還是身體素質的提升，都需要學生長期的訓練才能夠獲得，這也就對學生的體育運動時間提出的要求。但是受到傳統(tǒng)教學理念的影響，部分學校仍然強調文化課的教學，因此壓縮了學生的體育鍛煉時間，所以雖然中考制度的實施在一定程度上調動起了學生的學習熱情，但是沒有足夠的時間，學生依然無法將興趣轉化成行動，每天被大量的作業(yè)以及學習任務所困住，學習的壓力比較大，也就更沒有時間和精力去參與課下的服務鍛煉，無益于其英語水平的提升。

1.3 教學的內容比較單一

中考體育制度的實施，其最終的目的是為了促進學生身心的健康發(fā)展，讓學生在具備扎實基礎知識的同時，也能夠有良好的身體素質，培養(yǎng)學生終身體育的意識。但是隨時而來的問題是，部分老師為了更好的完成中考體育的教學目標，將體育課程變成了專門為體育考試所服務的教學場所，教學的內容完全圍繞中考展開中考，考什么課程當中就教什么，沒有將學生放在教學的核心，忽視學生的興趣以及愛好，所以教學內容的單一，也影響到學生學習的熱情，課堂教學的趣味性不足，這與中考體育制度的實施初衷是相違背的，沒有發(fā)揮出中考體育的正面引導作用，在體育教學當中存在著應試教育的問題，不利于學生終身體育意識的形成，沒有讓學生正確的認識到體育鍛煉，對于自身成長以及發(fā)展的作用，忽略了對其健康體育觀念的培養(yǎng)。

1.4 可供學生選擇的體育項目比較少

中考體育項目的設置，將會關系到初中體育教學的內容，就目前中考體育項目的設置現(xiàn)狀來看，可供學生選擇的項目比較少，沒有從學生的興趣愛好出發(fā)，設置學生感興趣的項目，所以學生無法在單一的項目當中，選擇出自己所喜歡并且所擅長的領域，去發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，不足的開放性，無法激發(fā)學生的學習熱情。由于中考體育的內容的制定，缺乏對學生想法以及建議的參考，所以學生沒有被賦予過多的選擇權利，比如有些學生由于在身體素質上比較缺乏，因此無法很好的駕馭對于耐力要求比較高的體育項目，但是對于技巧性的項目，比如乒乓球、游泳等等具備一定的優(yōu)勢，但是在中考體育項目當中，并沒有設置這類的內容，所以其適用性還有待于優(yōu)化。同時，部分老師在教學中采用了傳統(tǒng)的教學方式，完全以中考體育的內容為主，導致課堂教學比較枯燥，影響到學生對于體育的印象。

1.5 體育教學的場地以及設施需進一步優(yōu)化

中考體育制度的實施，讓越來越多的學校開始重視對本校體育教學資金的投入，大部分的學校都能夠為學生提供相應的體育運動場地，并且也能夠為學生準備相應的運動體育設施，但是不可否認的是，在場地以及設施上仍然存在著諸多的問題。比如有些學校雖然設置了相應的體育設施，但是設施的設置時間比較長，出現(xiàn)了一定的老化和損壞的問題，并且設施的數(shù)量比較少，無法滿足每一個學生的體育鍛煉需求，這也會在一定程度上影響到學生鍛煉的積極性。同時，部分學校的體育場所以及體育設施，只在體育課程開展期間才開放無法，滿足學生在課下進行體育活動的需求，所以在場地以及設施上還需要進一步的完善。

2 初中體育教學的策略

2.1 做好體育師資建設

就目前初中體育的教學現(xiàn)狀來看，還存在著老師與學生之間比例不夠合理的問題，這就導致一個體育老師需要面對大量的學生，給老師造成了過多的教學負擔，并且老師沒有足夠的時間和精力去顧及到每一個學生的體育鍛煉情況，因此在教學中，無法給出更有針對性的教學建議，影響到學生體育水平的提升。所以為了更好的提高初中體育教學的質量，首先要加強對初中體育老師師資的建設，學校要從自身的實際情況出發(fā)，吸納更多優(yōu)秀的體育老師，以建立起一支強有力的教師隊伍，從而緩解目前現(xiàn)有的體育老師的教學壓力。在調整了老師與學生的比例之后，相應的在教學模式上也要進行優(yōu)化，隨著老師數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的大班制教學可以轉變?yōu)樾“嘀平虒W，在教學的過程當中，盡可能的兼顧到每一個學生，針對學生的體育水平以及體育鍛煉情況，給予更加個性化的教學指導，這對于學生個人體育水平的提升來說至關重要。增加體育老師的人數(shù)，能夠及時的發(fā)現(xiàn)每一個學生在課堂當中所出現(xiàn)的問題，糾正學生錯誤的動作，教授學生正確的體育技巧，避免學生在鍛煉的過程當中出現(xiàn)安全隱患，為其打下扎實的體育基礎，讓學生在中考當中取得更好的成績。并且，正確的體育指導還能夠端正學生的體育態(tài)度，讓學生在不知不覺當中養(yǎng)成良好的體育意識，并且將這一鍛煉習慣延伸到課下，培養(yǎng)學生的終身體育意識。學校不僅要加強對體育老師的招聘工作，同時也要做好現(xiàn)有體育老師的培訓工作，從而讓本校的體育老師能，夠積累更為豐富的教學經驗，擁有全新的教學理念，不斷的提升自身的教學水平和素養(yǎng)，從而更好的提高教學的效率。

2.2 培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣

中考體育制度的實施，不僅在于提高學生的身體素質，更在于培養(yǎng)學生的體育鍛煉熱情，讓學生能夠將課堂當中所學習到的體育知識以及體育技能應用于日常生活中，助力于學生終身體育意識的形成。但是就目前體育教學的現(xiàn)狀來看，即便在強調體育鍛煉的當下，雖然有部分學生并沒有重視自身的體育鍛煉，也沒有意識到體育鍛煉對于自身成長的這個發(fā)展的作用，仍然將大量的時間和精力花費于文化科目的學習上，會造成其在體育鍛煉上的不足，影響到學生身體的健康發(fā)育。所以學校要制定出更為切實可行的體育運動方案，豐富體育教學的方式方法，擴充教學的內容，以增加體育教學的趣味性，讓學生更為積極踴躍的參與到體育鍛煉當中，培養(yǎng)良好的體育意識和習慣。除了在體育課堂當中，學校還要利用課余時間來開展有效的體育鍛煉，比如在課間操期間，可以從學生的興趣愛好出發(fā)，選擇趣味的街舞、跳皮筋等等來提高學生的參與熱情，讓學生既能夠在課間運動起來，緩解課堂學習的疲勞，同時也能夠在課間操當中，掌握相應的體育技巧，培養(yǎng)學生良好身體素質的同時，提升其體育水平。因此學校自身要重視體育教學，并且做好課堂與課下之間的融合，以改變學生對傳統(tǒng)體育學習的認知，體育鍛煉不僅僅存在于體育課堂當中，更是貫穿于生活當中的一種行為與習慣，讓學生能夠自覺的動起來，提升其身體素質，更好地迎接中考體育。

2.3 優(yōu)化題教學的內容與方法

中考體育的實施，其最終的目的是為了提高學生的身體素質，讓學生能夠養(yǎng)成終身體育的意識，但是部分老師在理解上的偏差，導致其在教學模式上偏向于應試教育，完全以中考體育的內容作為教學的主體，這是有違中考體育制度實施的初衷的。過于單一的教學內容，造成體育課堂氛圍的枯燥，導致學生對于體育學習沒有熱情，本應獲得學生喜愛的體育活動，也無法激起學生的學習積極性。所以老師必須要優(yōu)化體育教學的內容，從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，結合其體育水平，依據(jù)中考體育的要求以及任務，采取豐富多樣的教學方式，擴充教學的內容，提高體育教學的趣味性，挖掘學生的潛能，激發(fā)學生的熱情，讓學生在體育課堂當中，能夠感受到體育鍛煉的快樂。比如初中生對于趣味性以及競技性比較強的籃球運動、足球運動、排球運動等等興趣比較高，因此老師可以發(fā)揮出自身的教學智慧，利用體育比賽、體育游戲等等方式，來融合體育考試的內容，讓學生在趣味的體育游戲中，掌握相應的體育技巧以及體育知識，給予學生更為鮮活的學習體驗感，讓學生在寓教于樂里，具備良好的身體素質，充分的應對中考體育。初中生本身的年齡比較小，所以其學習的熱情往往是受自身的興趣所影響，學生只有對所學的內容產生濃厚的興趣，才能夠積極主動的進行練習，在自覺性的驅使下，不斷的提升自身的能力與技巧。所以老師要通過優(yōu)化教學的內容與方式方法，來集中學生的注意力，提高其學習的熱情，讓學生能夠在趣味的體育活動當中，緩解文化課學習所帶來的壓力，利用體育讓學生擁有積極向上的心態(tài)以及情感，提升學生的意志品質，還原體育教學的最初面貌。部分老師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在體育教學當中也會沿用填鴨式的教學方式，因此無法激發(fā)學生的學習熱情，所以老師要將學生放在教學的主體地位，從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，依據(jù)學生的興趣愛好，來找準教學的方式方法，完成教學創(chuàng)新，為學生構建出更為新穎的體育課堂，從而改變學生對于傳統(tǒng)體育課堂的認知與理解，利用游戲比賽的方式，來有效的優(yōu)化傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的問題，用更符合于初中生身心發(fā)展特點的方式，來提高學生學習的熱情，從而讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其終身鍛煉的意識。

2.4 完善教學的場地設施

就目前初中體育的教學現(xiàn)狀來看，部分學校雖然能夠為學生的體育鍛煉提供相應的場所以及設施，但是不能很好的滿足體育教學的需求，所以學校要依據(jù)教學的內容，從本校的實際情況出發(fā)，依據(jù)學生的體育水平，和教學的目標與任務，增加在體育教學當中的資金投入，擴大運動的場地，豐富教學的設備設施，更好的提高學生的體育熱情，滿足教學的需求。同時學校還要做好設備和場所的管理以及維護工作，避免出現(xiàn)因設備老化，場地破損等所造成的安全問題，讓學生能夠在更為安全舒適的環(huán)境當中進行體育鍛煉。在課余時間，學校也要向學生開放體育場館以及設施，從而讓學生有足夠的時間和空間去進行體育活動。

3 結束語

綜上所述，在中考體育背景下所開展的體育教學，要求學校要做好體育老師的師資建設，以構建出更為合理的師生比例，確保每一個學生都能夠獲取到更加專業(yè)性的教學指導，強調課上與課下之間的結合，引導學生能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，改變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化教學的內容，以提高學生學習的熱情，尊重學生的學習主體性，依據(jù)學生的興趣愛好完善教學的設施以及場地，從而更好的滿足學生的學習需求，達到中考體育考試的目標，激發(fā)學生的體育積極性，培養(yǎng)其終身體育的意識。

（作者單位：江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭初級中學）